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一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)要求：
1、能正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
1、（出示“一路花香”的圖片）
你們看到了什么？看到這些美麗的花，你有什么感受？
我這也有一些鮮花（出示鮮花），誰(shuí)想來(lái)聞一聞？說(shuō)說(shuō)你聞到了什么？
2、如果一路上都飄著這樣的花香，你們覺(jué)得怎么樣？
是啊，真令人愉快呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。
出示：一路花香
指導(dǎo)讀題
3、看到課題你們想知道些什么呢？
（花香是怎么來(lái)的？是誰(shuí)澆灌了這么多鮮花？是誰(shuí)種了這些鮮花？鮮花種在哪里？主人是誰(shuí)？）寫(xiě)在書(shū)上或者本子上。
過(guò)渡：那就請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題按照老師的三個(gè)要求去大聲朗讀一下課文。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀要求：
�。�1） 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，把課文讀流利；
�。�2） 在書(shū)上圈圈劃劃，解決自己提出的問(wèn)題；
�。�3） 思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？
2、在課文學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)檢查一下大家的自學(xué)情況。
指名逐段朗讀
3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊，可是讀得熱烈不一定代表你讀得認(rèn)真。
老師想請(qǐng)同學(xué)們讀一些詞，看看你剛剛是不是用心的讀了。
4 、前兩個(gè)要求，同學(xué)們看來(lái)都完成的不錯(cuò)。我們?cè)僖黄鹂匆幌碌诙䝼�(gè)要求，你是否通過(guò)你的閱讀解決了自己剛剛提出的問(wèn)題呢？
如果解決了，可以把你解決了的問(wèn)題告訴大家；沒(méi)有解決的同學(xué)也別著急，可以把你的問(wèn)題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來(lái)解決。
三、總結(jié)課堂：
讀了課文，你知道課文講了一個(gè)什么故事呢？
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物心理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文寓意，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，出示課題，齊讀：一路花香上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了課文，我們一起來(lái)回憶《一路花香》主要講了什么？
一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到十分慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，正是從他的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。帶著這樣的理解把課文再讀一次。
2、明確目標(biāo)：還記得嗎？寓言就是通過(guò)一個(gè)短小的故事揭示一個(gè)深刻道理。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去探尋《一路花香》帶給我們的啟示。（出示：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，學(xué)會(huì)正確地看待自己和別人。）
3、預(yù)期效果：相信，學(xué)了這課，你一定能樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
課文給我們介紹了幾個(gè)角色？板書(shū)：好水罐、破水罐、挑水工。
任務(wù)呈現(xiàn)：分析角色，理解“一路花香”。
學(xué)習(xí)策略：
用心地讀讀全文，看看課文是怎樣描寫(xiě)好水罐、破水罐和挑水工的。找出描寫(xiě)他們的相關(guān)句子，看看哪些詞句給你留下了深刻的印象？
2、結(jié)合詞句分析角色，看看是誰(shuí)帶來(lái)一路花香？
展示交流：
完好無(wú)損的水罐：哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？
出示PPT：總能 滿滿 不禁 驕傲
師：把這些詞語(yǔ)所在的句子讀給大家聽(tīng)。
師：課文幾處描寫(xiě)了破水罐？讀讀相關(guān)的句子。
破水罐：
生：讀相關(guān)的句子。
師：從這些句子中提煉出破水罐心情變化的詞語(yǔ)。
Ppt：十分慚愧 一絲快樂(lè) 仍然傷心
挑水工：
描寫(xiě)挑水工的是兩處對(duì)話：
Ppt：
1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒。”
2、“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”
�。ǘ┛纯催@些詞句給你留下了怎樣的印象？
好水罐：驕傲，自高自大，看不起別人。
破水罐：慚愧、自卑。
師：相對(duì)于好水罐的“驕傲”來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得自己比不上好水罐，非常自卑。
挑水工：很聰明，會(huì)利用。
�。ㄈ┙沂镜览恚�
1、你認(rèn)為帶來(lái)一路花香的人是誰(shuí)？為什么？
破水罐：
然而，破水罐留給我們的印象卻是慚愧、自卑。在讀讀文中有關(guān)描寫(xiě)破水罐的句子，說(shuō)說(shuō)他為什么而慚愧、自卑？（出示相關(guān)句子）
生：因?yàn)樽约河辛芽p，總不能把水滿滿地運(yùn)到主人的家而慚愧。
師：自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；
生：因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；
師：破水罐覺(jué)得非常對(duì)不起挑水工，對(duì)挑水工充滿了歉意。
帶著這樣的理解我們來(lái)分角色讀讀課文第二自然段中破水罐和挑水工的對(duì)話。
過(guò)渡：而對(duì)于破水罐的裂縫，挑水工是怎樣認(rèn)為的？（出示兩個(gè)句子）
挑水工：
師：文中描寫(xiě)他的有這樣幾處：
1、“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒�！�
2、“難道你沒(méi)有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”
第一句：
生：“希望你注意小路旁那些美麗的花兒”
師：是在提醒破水罐不要只沉浸在慚愧與自卑中，應(yīng)該關(guān)注自己身邊的其它。
第二句：
師：“難道你沒(méi)有注意嗎？”是個(gè)反問(wèn)句，注意什么？從文中找找。
生：剛才那些美麗的花兒只長(zhǎng)在你這一邊。
師：“那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它�！薄袄谩痹谧值渲杏袃蓚�(gè)義項(xiàng)：
�、偈故挛锘蛉顺浞职l(fā)揮效能：廢物～。
�、谟檬侄问谷嘶蚴挛餅樽约悍⻊�(wù)：互相～。
你認(rèn)為在這兒取哪個(gè)義項(xiàng)合適？為什么？能從文中找出合理的解釋嗎？挑水工利用了破水罐的什么？
你怎樣理解挑水工的這種做法？
師：是他，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，結(jié)合破裂水罐的特點(diǎn)澆灌出一路花香。
師：他說(shuō)：“如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”這又是一個(gè)——反問(wèn)句？換種說(shuō)法，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)。為什么挑水工不這樣說(shuō)，而用了反問(wèn)句？
生：這樣說(shuō)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更能讓破水罐知道自己也是有價(jià)值的。
師：是他，讓自卑的破水罐認(rèn)識(shí)到了自己存在的價(jià)值。
師總結(jié)：挑水工正是用他的聰明、睿智、善良發(fā)現(xiàn)了裂縫的價(jià)值，澆灌了一路美麗的鮮花。
如此看來(lái)，挑水工也是帶來(lái)一路花香的人。
師：整體讀讀挑水工的這段話，他想告訴破水罐什么呢？
生：不要老沉浸在自卑中，其實(shí)自己也是有價(jià)值的。
師：是的，當(dāng)一個(gè)人太過(guò)自卑時(shí)，找不到自己的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有了自己。如果能走出來(lái)，正如挑水工所說(shuō)，看看小路旁那些美麗的花兒，關(guān)注自己身邊的事物，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我也是不可或缺的。
好水罐：其實(shí)，老師一直想問(wèn)，好水罐的驕傲僅僅是自高自大嗎？驕傲可有兩層意思：自高自大，看不起別人；自豪�？焖僮x讀課文的第一自然段，有什么想說(shuō)？
師：老師也在想，他是一個(gè)盡職盡責(zé)的人，一個(gè)“日復(fù)一日”的“總能把水滿滿的送到主人家”的水罐理應(yīng)讓人肅然起敬，同樣也為他人營(yíng)造了良好的生活環(huán)境，它也完全應(yīng)該感到驕傲和自豪。
奧運(yùn)會(huì)冠軍，他們經(jīng)過(guò)四年不間斷的努力，換來(lái)了金燦燦的獎(jiǎng)牌，難道不值得驕傲和自豪嗎？但是如果好水罐以自己的功勞自居，自高自大，看不起別人，那是不可取的。所以我們要正確看待自己和別人，恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
2、如何理解一路花香？
孩子們，當(dāng)我們分析完角色，再來(lái)看題目，你認(rèn)為“一路花香”僅僅贊美的是路邊美麗的花景嗎？
師：還有對(duì)澆灌鮮花的破水罐和挑水工的贊美。以及為他人營(yíng)造良好的生活環(huán)境的好水罐的認(rèn)可。他們都為主人帶來(lái)了一路花香。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
這節(jié)課，我們與故事的三個(gè)主人公一路走來(lái)，就“一路花香”你們一定有好多想法，說(shuō)出來(lái)和大家分享。
誰(shuí)讓我們明白了這些！
師：這就是寓言的魅力，把大家的想法綜合起來(lái)，就是這則寓言給我們的啟示（課件出示：世上每一件東西，每一個(gè)人都有——自身存在的價(jià)值（板書(shū)：每個(gè)人都有價(jià)值），我們既不能驕傲自大，也不要慚愧自卑，只要能正確看待自己和別人，恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。）
學(xué)生齊讀。
這則寓言為我們?cè)谧拿课粠?lái)了一路花香，帶著一路花香走出課堂，你的人生也會(huì)一路花香。
一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
一、情境導(dǎo)入，走近花香
1、出示多媒體課件
師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）
2、是啊，春回大地，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。（板書(shū)：一路花香）
一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你們的朗讀帶著茉莉的清香，有著玫瑰的芬芳，老師已經(jīng)陶醉其中了。）
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課文，感受花香
1、帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指讀，開(kāi)火車(chē)讀，一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？（解決剛才的問(wèn)題）師隨機(jī)正音。（板書(shū)：完好的水罐、破損的水罐、挑水工）
三、全心品讀，尋探花香
�。ㄒ唬┱w感知。
這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）
�。ǘw會(huì)“十分慚愧”
1、導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）
2、體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。（十分慚愧）
�。�1）“慚愧”是什么意思？
�。�2）（課件出示）填空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)?nbsp; 而慚愧。
�。�3）“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。于是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）
“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。”
�。�4）“盡了自己的全力”具體是指什么？
�。ㄟ@說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重。）
�。�5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？
�。ㄒ�?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）
2、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情。（指讀第一次對(duì)話）
�。�2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話，出示破水罐與挑水工的對(duì)話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）
�。ǘw會(huì)“一絲快樂(lè)”
1、導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一絲快樂(lè)）
2、讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片�！疤�(yáng)正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？
3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來(lái)了（一絲快樂(lè)），你感受到了什么？（因?yàn)槠扑拗笆謶M愧、自責(zé)，一直沉浸于之前的情緒中。）
4、輕輕地讀讀第一句話，誰(shuí)能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂(lè)來(lái)？
�。ㄈw會(huì)“仍然傷心”
1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃Ｓ谑�，它再一次向挑水工道歉�！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。）
2、總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗�在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)-----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）
�。ㄟ@次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）
3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話。
4、面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話）
5、請(qǐng)你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧？
指名讀完后，小組內(nèi)交流討論。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）
6、挑水工的話說(shuō)的多好啊，使破水罐明白了自身的價(jià)值。
老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（課件出示）
如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么 -------。（ ）
如果，他將破損的水罐棄置角落，那么 -------。（ ）
如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么--（ ）
如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----
你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？
學(xué)生暢所預(yù)言。表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的同學(xué)。
6、小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”
四、以讀促讀，收獲花香
1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
�。�1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演……
�。�2）你覺(jué)得帶來(lái)一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認(rèn)為還有誰(shuí)？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面對(duì)破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運(yùn)用，還教給了破水罐一個(gè)道理，真是慧眼識(shí)人，循循善誘（板書(shū)）真了不起，讓我們?cè)俅卫首x他說(shuō)的話。（課件出示）
2、揭示道理。
�。�1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？此時(shí)，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用“我想對(duì) 說(shuō)：“ ”句式說(shuō)話。（小組內(nèi)交流，反饋）
（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香�！笆郎厦恳患䱷|西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用�！边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？
3、讓我們?cè)俅文暋耙宦坊ㄏ恪�。齊讀課題：《一路花香》
老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……
4、師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。（課件出示）
（1）過(guò)渡：是啊，世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價(jià)值。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我
（2）師生共同配樂(lè)朗誦
欣賞自我
也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰；
也許你想成為大樹(shù)，可你卻是一株小草；
也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；
于是你徘徊，你憂郁，你自卑。
和別人一樣，你也是一片風(fēng)景。
也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，
甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，
甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴……
做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；
做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；
做不了偉人，就做實(shí)在的自我，
平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。
不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！
多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，
只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，
即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！
五、課堂小結(jié)，花香四溢
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！
2、課后作業(yè)：（課件出示）
搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。
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