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《山溝里的孩子》教學設(shè)計與反思
導語：教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。下面為大家?guī)砹恕渡綔侠锏暮⒆印方虒W設(shè)計與反思，歡迎大家閱讀參考！
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解山溝里的孩子起早貪黑地去上學的情況，感受山溝里的孩子學習的艱難。
2、結(jié)合上下文，理解重點詞語的含義，積累詞匯。
3、聯(lián)系實際，引導學生學習山溝里的孩子不怕困難，刻苦學習的精神。
教學重點：
在閱讀中通過讀悟重點語句，體會山溝里孩子上學的艱苦。
教學難點：
了解現(xiàn)在城市鎮(zhèn)中孩子優(yōu)越的學習環(huán)境，體會山溝里孩子上學的艱苦，激發(fā)孩子學習的積極性。
教學準備：
1、教學課件。
2、讓學生向爺爺奶奶了解他們少年時代是怎樣讀書的？條件如何？
3、課前熱身的資料呢？
教學時數(shù)：
一課時。
教學過程：
一、課前互動
二、復習導入
1、回憶課文內(nèi)容。
�。ㄍ瑢W們，上節(jié)課我們初步學習了《山溝里的孩子》這篇課文，誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容？（改為“誰來說說課文講了什么”）
2、師小結(jié)。
�。ㄊ堑�，他們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)的面貌，克服了種種困難，他們甚至不怕從黑夜啟程，他們一定能找到理想的燦爛的黎明。）
PPT出示句子。
3、質(zhì)疑。
師過渡：本節(jié)課，我們一起走進山溝，了解山溝的孩子學習的情況，看看對我們有什么啟發(fā)。下面請同學們自由讀1—5自然段，讀后想想，你知道了什么？
三、學習課文1—5自然段
1、自瀆、思考、交流。
�。ㄍ瑢W們學得比較認真，看來大家一定有不少收獲吧，誰來與大家分享一下你的收獲呢？）
2、學生反饋，指名說。
預設(shè)（第一part）：
生：我讀懂了山溝里的孩子上學的時間很長。板書：時間長。
師：用心讀書必有收獲，你能說出相關(guān)的語句嗎？
生：清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。（假若生只匯報一句時，師要及時引導把另一句也找出來，如：這是早上他們出發(fā)的情景，他們回來的時候，又是怎樣的？）傍晚，太陽落山了，山溝里很快地暗下來了。
師：對啊，山溝里的孩子上學要早出晚歸，你們平時上學是這樣的嗎？（引導生說話）
師小結(jié)：比起山溝里的孩子，我們比他們幸福多了，我們可要珍惜哦！
師：山溝里的孩子上學時間長，你們還從哪些句子可以體會到呢？
生：野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變綠了。
師：老師和你真的是心有靈犀，老師也找到這個句子，但是老師還找到另外一個句子，看你們同意嗎？：山楂果由紅變黑了，路邊的草垛由黃變黑了，男孩子身上的褂子也由藍變黑了。課件出示兩組句子對比。
師：哎！你們的小眼睛還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這兩個句子都是寫一樣東西由……變……
師：老師真高興，你有雙細心的小眼睛。你們看了這兩個句子后，還想知道什么呢？（如果學生說沒有，就由老師來提問：如但老師有個問題，為什么會有這樣的變化？引導生說出變化的原因）
師：山溝里的孩子上學所走的路真長啊，他們從黑暗走向燦爛的黎明，又從一抹嫣紅的黃昏走到黑暗，為了求學，不怕困難，這精神令你……（拖長聲音啟示學生說出）好，就讓你帶著對他們的敬佩之情讀讀。
師：誰來評評他讀得怎樣？師結(jié)合學生的評價隨機應(yīng)變，如果生說出重點時，馬上抓契機讓他來讀，并說出讀好句子的方法。
師：讓我們帶著剛才的理解再來讀讀這兩句話吧！全班齊讀。
師：你們知道山溝里的孩子上學時間長這一困難外，你還讀懂了什么？
預設(shè)（第二part）
生：我讀懂了山溝里的孩子上學的路不好走。板書：不好走。
師：對啊，老師也覺得他們的路確實不好走呢，你能把文中的句子讀讀嗎？
生：孩子們走過這座山，翻過那座山，背著書包上學校去。
師：老師覺得你讀得很投入，請問你是怎樣把這個句子讀好的呢？（生反饋）你再來讀一次好嗎？
師：除了這句話，你們還在文中找到另外一句與它相似的句子嗎？（生反饋）
師：你們的眼睛真厲害，讓我們一起讀讀這兩句話，把路不好走的感覺讀出來吧。
師：山溝里孩子上學的路是多么的崎嶇啊，出示：山路崎嶇的圖片。你們平時上學所走的是什么路？（生反饋）
師小結(jié)：我們放學的路上，一到晚上，路燈就會照得燈火通明�。】墒沁@些山里的孩子卻走在黑洞洞、坑坑洼洼的回家路上……（停頓渲染氣氛）伸手不見五指，耳邊還時時傳來狼的嗥叫聲，如果是你，你會有什么感想？（生談感想）
3、體會孩子的樂觀精神。
（多可怕啊，在路途中他們要面對那么多的困難，時間長、路不好走，還十分不安全�？墒撬麄冏约汉孟蟛⒉辉谝�，書上是怎么描寫的？）
出示句子：遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
遠遠近近，說說笑笑，夜霧籠罩著他們。
板書：不怕困難刻苦學習。
4、引導說話
�。鎸@么多的困難，他們還是那么樂觀，一路上，他們“說說笑笑”議論著什么呢？）
（對啊，就是這種克服困難，堅持到底的精神激勵著孩子們起早貪黑地去上學。我們一起帶著樂觀的感覺一起來讀讀這兩句話吧。）
師：通過你們的精彩朗讀，一張張樂觀向上的臉孔出現(xiàn)在老師的腦海。除了學習，他們還有哪些愿望？
四、學習課文6—7自然段
默讀6—7自然段，你有什么不明白的或有什么問題考同學的？
預設(shè)學生的問題：
�、偕綔侠锏暮⒆舆�有什么愿望？
�、诮痂�匙指的是什么？
�、邸叭杖找挂�，夜夜日日，在辛勤刻苦地尋找”指的是什么？
五、拓展延伸
1、快速短文閱讀：山里孩子的真實日子（課件出示）
�。ㄍ瑢W們，現(xiàn)在就讓我們沿著這條彎彎曲曲的小路，一起走近山溝里的孩子，看看他們是怎樣讀書的。）
2、觀看圖片，感受山溝里的孩子們努力學習、堅持不懈的精神。（師作適當旁術(shù)，渲染氣氛）
3、談感受。
�。ㄍ瑢W們，學了這篇課文，了解了山溝里的孩子們上學的艱難和他們不怕困難為改變山溝的窮面貌而刻苦學習的精神，你們心里有什么感受呢？）
六、小練筆。（隨機）
老師知道，同學們還有許許多多的話要對他們講，現(xiàn)在就請拿起你手中的筆，記下它吧！
七、課時總結(jié)。
（有了這些不怕困難、刻苦學習、樂觀向上的孩子，我們堅信山溝的窮面貌定將發(fā)生巨大的改變。更相信你們以他們的精神為動力，珍惜眼前，與他們攜手競賽，共創(chuàng)美好燦爛的明天。）
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