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《青花》教學設計

時間:2022-08-18 08:49:22 六年級語文教案 我要投稿
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《青花》教學設計

  《青花》教學設計

《青花》教學設計

  李艷設計  屈建華指導

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  教學目標:

  1:正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2:學習對父親,我的動作,語言神態(tài),心里等的描寫方法,去體會他們強烈的責任感和高度的藝術領悟力。

  3:了解我("我")是如何創(chuàng)作青花的,學習其刻苦認真,勇于超越的精神。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景,微寫作

  課前播放周杰倫的歌曲:《青花瓷》

  師:"同學們,聽了這首清新悅耳的歌曲,是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面?"生:"是".師:"青花瓷是一種手工藝品,諸如那些栩栩如生的泥塑,精雕細琢的石雕,創(chuàng)意無限的筍石畫,濃濃鄉(xiāng)情的竹編,以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術!同學們,此時,你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢?那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎?是怎么制作的?請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧!"(感覺是在引導寫說明文)(100字左右,時間3分鐘)(首先時間設置上一分鐘33個字,不包括思考過程,時間應該還是很緊張的。所以,建議導課時間縮短一些更好。其次是自己"有過自己引以為榮的手工藝品嗎",如果沒有怎么辦。)

  3分鐘寫完后選取1~2位同學的作品進行展示交流,其他的同桌之間相互交流。

  同學們也大都寫出了自己的手工制作,但制作過程,人物的刻畫太過簡單,不能給人留下深刻的印象(注意到了提問與點評的呼應,但你轉(zhuǎn)到了人物刻畫,然后評說他們的作品不能給人留下深刻的印象,不知道學生會不會不服氣啊。。那怎樣才能把人物的性格特點突顯(好像平時都說突顯人物性格,有的時候不知道凸顯和突顯的區(qū)別),鮮明,句子生動形象呢?今天我們就從劉華的《青花》一文中找出寫作的金點子吧。ú恢肋@個怎么說,找出金點子,不知道是不是有這樣的組合的。)

  二、閱讀課文,整體感知

  1、屏顯目標:1:正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2、學習文章對父親和我的動作,語言,神態(tài),心里(心理?)等的描寫方法。(不知道這個地方用句號合不合適,需要請教余老師。)去體會他們的(這個"的"字,要不要保留。)強烈的責任感和高度的藝術領悟力(這個感覺也很少有這樣的組合)。

  3、了解我是如何制作青花的,學習其刻苦認真,勇于超越的精神。

  走進文本:

 。1)男生女生大比拼:

  明確(屏幕出示生字新詞,指名讀后其他同學正音,然后齊讀)

  精湛(jingzhan)   瑕疵(xiaci)   迷惘(miwang)    窺破(kuipo)

  獨樹一幟(dushuyizhi)   鍥而不舍(qie'erbushe)紛至沓來(fenzhitalai)

  (2)聽完兩位同學的精彩朗讀,迅速讀課文快速搶答(屏顯問題)["正確,流利,有感情地朗讀課文"這個目標沒有落實。]

  1,本文記敘的事情:———————。

  2,文中的人物:—————————。

  3,我是怎么修補的:———————。

  4,修補過程發(fā)生了:———————。

  5,結(jié)果:—————————————。

  明確:1:我為了修補父親故意打破的青花瓶,苦苦尋覓,努力領悟,終于修復了青花瓶。

  2:父親和我。

  3:尋找——復制——創(chuàng)作

  4:父親不滿,遭到冷眼

  5:夢想實現(xiàn),不負苦心

 。3)理解人物,把握主旨,學習精神

  文章的成功之處就是對人物形象的成功塑造,談談父親和我分別是什么樣的性格特征和形象?并概括一下。

  引導:從文中找出對父親和我的一系列細節(jié)描寫,從中刻畫出父親和我的形象,分別是從哪些句子或短語中找出你的理由。

  父親:寄予厚望,良苦用心

  我  :刻苦認真,勇于超越

  "兩鬢斑白地他望著我,眼神中充滿了企盼,似乎想說什么,但最終還是沉默。"[對于寫作的借鑒意義沒有落實。] 從這些句子可以看出父親的寄予厚望和用心良苦。從"我如饑似渴地翻閱關于青花的書籍……","就這樣,在古窯的廢墟上,在千年的煙火里,我鍥而不舍地翻閱著歷史的古跡","于是,我不再在把希望完全寄托在尋找古人的青花瓷片上,而是開始自己的配料,自己制作那片理想中的青花""修復和復制都不是青花的歸宿,完美的青花,應該在超越中得到傳承"……這些句子可以看出我的刻苦認真和勇于超越。[這個時候應該引導學生如何寫了。]

 。4)誰能用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)本文主旨的一句話,并說說體現(xiàn)了什么主旨?

  明確:"修復和復制都不是青花的歸宿,完美的青花,應該在超越中得到傳承"一句是主旨句。說明在超越中得到傳承才是青花的歸宿,要不斷追求,敢于創(chuàng)新,打破前人的的思維模式,才能創(chuàng)造出屬于自己的完美。也贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神,也表現(xiàn)出一代代像文中父子倆那樣的瓷藝人的默默奉獻精神。

 。5)"學習需要執(zhí)著創(chuàng)新"我們應該怎樣做一個善于創(chuàng)新的智慧型的學生呢?(同學們各抒己見,發(fā)表自己的見解)

 。ǹ偨Y(jié)):創(chuàng)新學習并不難,只要做到文中"我"尋覓青花的精神,做到勤于學習,善于思考,勇于探索,敏于創(chuàng)新,激發(fā)求知欲和好奇心,在打好知識根基的前提下,提高創(chuàng)新思維能力,不斷認識和掌握真理。同時,要堅持理論聯(lián)系實際。這樣才能逐步發(fā)展成為有智慧的創(chuàng)新學者。[不知道這個時候已經(jīng)花去了多少分鐘了。]

  三、定向閱讀,學習寫法

  文中人物的塑造很成功,句子生動形象,細致傳神,讓我們閱讀過后記憶深刻,難以忘懷。這些都取決作者成功的運用了一系列的細節(jié)描寫,很好的運用細節(jié)描寫會使文章五彩繽紛,魅力無窮,起到畫龍點睛,錦上添花的效果,請同學們用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)有哪些細節(jié)描寫的美點[這個說法欠妥當] ?并借鑒運用到自己的寫作當中。

  (1)再次閱讀2~3節(jié),找出描寫父親的句子,看看用了什么描寫手法,分別寫出了什么品質(zhì)?

 。2)閱讀5~13段,思考:我對父親交付的任務是如何想,如何做的?從哪些具體行動或心里可以看出來?

  學法指導:《1》請同學們快速的跳讀指定段落。

  《2》運用圈點勾畫批注法做標記,把重點的語句,語段,詞眼,字眼做好標記。(請同學們小組合作,討論5分鐘)

  明確:(1)外貌+神態(tài)+語言    "兩鬢斑白"看出父親已經(jīng)老了,難以長時間做下去了,而他的瓷藝還需要有人來繼承,這個人就是我。"鄭重其事"寫出父親交給我青花瓶時的莊重,嚴肅的態(tài)度。"企盼"表明父親對我承接他的瓷藝寄托著厚望,而欲言又止的"沉默"里則包含著父親不能說破的良苦用心。

  (2)心里+動作    兒子苦尋,不負苦心;具體表現(xiàn)在:1,鍥而不舍,找到瓷片  2,修復青花,父親不滿  3,痛苦沉思,決心復制  4,毫無瑕疵,遭到冷眼  5,靈光一閃,自制青花  6,茅塞頓開,夢想實現(xiàn)  表現(xiàn)我的不負苦心,追求完美顯執(zhí)著,不斷創(chuàng)新見智慧。[感覺是為寫法指導而指導,缺少具體的例句支撐,最主要不知道這個時候的六個具體表現(xiàn)和你說的心里(理)+動作  有什么關系。]

 。3)學生再次齊讀第10段,體會領悟"應該在超越中得到傳承"的道理。

  四、再創(chuàng)作

  請同學們借鑒本文的寫法來完善自由初創(chuàng)的文稿。(不少于500字)

  溫馨提醒:

  1,抓住典型事例,運用到本文中的一系列細節(jié)描寫方法來刻畫人物形象,突出人物性格特征和品質(zhì)。

  2,文中能體現(xiàn)我從手工制作中的領悟力和生活啟迪。

  (我覺得重點是責任感和藝術領悟力,也講到了,但覺得不突出。)

 。ㄆ浯芜@一個也好像沒有寫到"我"的手工制作,更多的是在說"應該在超越中得到傳承"的道理,總覺得寫點找的不準。)

  一、總體建議:

  1.目標需要修改;2.句子需要琢磨;

  3.多讀余導課例;4.準確定位寫點。

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