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《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孔融讓梨》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：《孔融讓梨》一文通過(guò)敘述家里吃梨，小孔融不挑好的，不揀大的，拿了個(gè)最小的梨，以及爸爸和孔融的對(duì)話來(lái)完成，教育學(xué)生學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。全文一共四個(gè)自然段，每個(gè)自然段配有一幅圖，便于學(xué)生圖文結(jié)合理解課文，也利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)生字“哥、挑、答、應(yīng)、事”，會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞，學(xué)習(xí)部首“廣、竹”。
2.理解課文，學(xué)習(xí)孔融對(duì)人謙讓的美德。
3.積累詞語(yǔ)：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
4.A層次學(xué)生能復(fù)述課文。
過(guò)程與方法：1.建立篇的概念，逐步學(xué)會(huì)數(shù)句子和自然段。
2. 逐步學(xué)會(huì)從偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)理解識(shí)記生字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)讀生字，寫生字。2.積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.復(fù)述課文。
教學(xué)方法：講讀法、啟發(fā)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總覽全文，理解課文）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
（出示一盤梨）問(wèn)1：這是什么？梨。
問(wèn)2：你想吃哪個(gè)？大的還是小的？
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，名字叫孔融�？纯此窃鯓舆x的。
孔融讓梨（齊讀，個(gè)別讀）
二、聽故事，回答問(wèn)題。
播放孔融讓梨視頻，回答問(wèn)題
1.孔融選了大的梨還是小的梨？
2.他把大梨讓給誰(shuí)吃了？
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：回答看見孔融哥哥應(yīng)該懂事孩子
四、學(xué)習(xí)生字：
哥字音：gē獨(dú)體字組詞：哥（哥哥）筆畫：10
挑字音：tiāo部首：扌組詞：挑（挑選）（挑水）筆畫：9結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)
答字音：dá部首：竹組詞：答（回答）（答應(yīng)）筆畫：12結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)
應(yīng)字音：yìng部首：廣組詞：應(yīng)（答應(yīng)）（應(yīng)該）筆畫：7結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)
廣：座、慶、床、康、店。
事字音：shì獨(dú)體字組詞：事（事情）（懂事）筆畫：8
五、作業(yè)：抄寫生字。
第二課時(shí)（精讀課文，練習(xí)對(duì)話和復(fù)述）
一、總覽全文，有幾個(gè)自然段？四個(gè)
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.跟讀第一自然段。
2.第一自然段有幾句話？3句。
3.問(wèn)：孔融有幾個(gè)哥哥？幾個(gè)弟弟？有一天，家里在干什么？誰(shuí)最先拿梨？為什么哥哥們不先拿？
師：哥哥們懂得謙讓，讓弟弟先拿梨。
4.故事發(fā)生在什么時(shí)候？為什么？圖中的人物穿著古代的衣服。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.讀圖：孔融拿了個(gè)什么樣的梨？最小的梨。
2.跟讀課文：孔融為什么拿一個(gè)最小的梨？
“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
3.第二自然段有幾句話？3句。
4.孔融和哥哥一塊吃梨時(shí)，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
5.看圖，問(wèn)：“拿了”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們做“拿”的動(dòng)作�？兹谀眯±媸莿e人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
6.這時(shí)誰(shuí)看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時(shí)候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說(shuō)了些什么？（指名讀第2句）
7.指導(dǎo)朗讀爸爸說(shuō)的話（幻燈顯示）（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
8.老師提示：“問(wèn)”：有不懂的地方向?qū)Ψ教岢鰜?lái)。所以句子要用“？”（問(wèn)號(hào)）。
9.你從圖中哪里看出爸爸是在問(wèn)孔融？（因?yàn)榘职謱?duì)著孔融）。
10.假如你是孔融，你會(huì)怎樣回答？（讓學(xué)生講講自己的想法）。
11.孔融怎樣回答的？指導(dǎo)朗讀最后一句。
12.孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為什么吃小梨？從他的說(shuō)話中，可以看出孔融是個(gè)怎樣的孩子？
13.你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對(duì)人謙讓的美德。
14.把第二自然段的三句話連起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1.跟讀課文。
2.爸爸又覺(jué)得奇怪了，孔融不是還有個(gè)弟弟嗎？最小的吃小梨，那也應(yīng)該是弟弟吃最小的梨啊，于是爸爸又問(wèn)了孔融。
“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”（指導(dǎo)學(xué)生讀出疑惑難解的語(yǔ)氣）
3.孔融是怎樣回答的？
“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的讓給弟弟吃。”
4.爸爸聽孔融回答后，心情如何？你是怎樣知道的？
爸爸聽孔融回答后，很高興，圖中他抱著孔融，笑得很開心，哈哈大笑。
5.爸爸是怎樣說(shuō)的？
“好孩子，好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子。”（指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興，心情愉悅的語(yǔ)氣）
6.問(wèn)：你們學(xué)習(xí)孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應(yīng)怎樣做？
對(duì)人謙讓。
7.一家人吃水果時(shí)，你會(huì)怎樣做？
五、復(fù)述課文。
1.分角色表演課文內(nèi)容。（一個(gè)念旁白，一個(gè)當(dāng)爸爸，一個(gè)演孔融）
2.復(fù)述課文。
要求：用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講出來(lái)，要講得生動(dòng)、完整，重點(diǎn)要抓住孔融和哥哥吃梨時(shí)，他是怎樣說(shuō)的，怎樣做的。
第三課時(shí)（課后練習(xí)）
1.寫出帶有下列部首的字，并組詞。
（ ） （ ） ( )
宀 扌 廣
�。� ） （ ） ( )
2.造句。
看見——
3.組詞。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
4.寫部首。
哥（）挑（）答（）
應(yīng)（）事（）
5.按課文內(nèi)容填空。
�。�1）孔融有五個(gè)（）（），一個(gè)小弟弟。
�。�2）爸爸（）（）了，問(wèn)：“你為什么不拿大的呢？”孔融（）（）說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿最小的，大的讓給哥哥吃�！�
�。�3）爸爸又問(wèn)：“你還有個(gè)弟弟，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我（）（）把大的讓給弟弟吃�！�
（4）爸爸聽了，哈哈大笑：“好（）（），好孩子，真是個(gè)懂事的好孩子�！�
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