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“生活連環(huán)畫”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)）
“生活連環(huán)畫”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)）
鄒克波（無錫市新吳區(qū)碩放南星苑小學(xué) ）
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感�！睂W(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的寫作，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)記錄生活當(dāng)中值得記錄的人、事、景、物，這既是表達(dá)和交流的需要，更是一種生活方式的滲透和指引。通過“生活連環(huán)畫”，讓學(xué)生感受生活的精彩，讓生活更有意思。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過范例讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖文并茂的生活連環(huán)畫的基本形式，了解基本結(jié)構(gòu)。
2.指導(dǎo)學(xué)生研讀范例，學(xué)習(xí)生活連環(huán)畫的寫作方法。
課程實(shí)施
一、呈現(xiàn)范例，走近“生活連環(huán)畫”
1．出示連環(huán)畫圖片：同學(xué)們，你們見過這樣的書嗎？
這是我們小時(shí)候能讀到的書，叫連環(huán)畫，也叫小人書。不過現(xiàn)在已經(jīng)不多見了，我們進(jìn)入了一個(gè)讀圖時(shí)代，電腦手機(jī)占領(lǐng)了我們的生活，敘事方式發(fā)生了很大的改變。
2．現(xiàn)在，我們?cè)谀睦镞�能見到這樣圖文并茂的敘事形式？（在微信里，QQ說說里）出示。
3．這樣圖文并茂的記錄方式，我們可以稱之為現(xiàn)代的“生活連環(huán)畫”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”，并學(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的創(chuàng)作方法。
【設(shè)計(jì)意圖】
對(duì)于“生活連環(huán)畫”這種應(yīng)時(shí)而生的新語體，學(xué)生的認(rèn)知是單薄的。教學(xué)時(shí)，教者從小時(shí)候的連環(huán)畫入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過直觀的范例，讓學(xué)生對(duì)“生活連環(huán)畫”有感性的認(rèn)識(shí)。
二、研讀范例，認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”
1．出示一組圖文：這是一位有心的媽媽微信記錄的兒子的一組生活連環(huán)畫，我們一起來看看生活連環(huán)畫有什么特點(diǎn)？
2．學(xué)生觀察、交流：
（1）從這組畫面我們能知道記錄的是什么事嗎？（過生日）對(duì)，這是孩子過生日的情景，一組照片都是和過生日有關(guān)的�！吧钸B環(huán)畫”是由主題統(tǒng)整的，形成記錄時(shí)所有的照片都是圍繞主題選擇的。
（2）那么，我們?cè)倏催@組照片可以調(diào)換順序嗎？（不能）所以，“生活連環(huán)畫”圖片的排列是有一定順序的，不是隨意組合排列的。
�。�3）在每張照片的下面，還有什么？（文字）
�。�4）這些配圖文字有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔，補(bǔ)充畫面，是畫外之音）
3．有主題統(tǒng)整的一組照片，按一定順序排列，并有簡(jiǎn)潔的文字加以補(bǔ)充說明，就是比較完整的“生活連環(huán)畫”。
4．“生活連環(huán)畫”還需要一個(gè)醒目的標(biāo)題，能夠一下子吸引讀者的眼球。那請(qǐng)你來給這個(gè)“生活連環(huán)畫”取個(gè)題目吧？
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，為了表達(dá)清晰、交流順暢，需要有法可依。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過典型的“生活連環(huán)畫”范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“生活連環(huán)畫”是一種由主題統(tǒng)整，按順序排列，有畫外之音的圖文并茂的敘事方式。
三、模仿范例，學(xué)寫“生活連環(huán)畫”
1．照片是生活的直觀記錄，為了以后看起來更加清晰，我們就用簡(jiǎn)潔的文字來補(bǔ)充畫面，使記錄更加豐富。那畫外之音可以寫些什么呢？品讀這條記錄里的文字，思考。
2．交流：
（1）交代前因
�。�2）敘述過程
�。�3）展現(xiàn)心理
提示：為了更加準(zhǔn)確地表達(dá)，我們也可以引用恰當(dāng)?shù)脑娋浠蛘呙�，來補(bǔ)充我們的畫面。
3．生活中有許多值得銘記的事情，每天的耳聞目睹，心里的喜怒哀樂，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄，會(huì)成為一份珍貴的回憶。而“生活連環(huán)畫”這種圖文并茂，簡(jiǎn)潔直觀的方式，能帶給我們無窮的樂趣。讓我們嘗試著來創(chuàng)作一條“生活連環(huán)畫”。
4．春游的時(shí)候，我給一個(gè)班級(jí)的同學(xué)拍了一些照片，我選了幾張，準(zhǔn)備創(chuàng)作成“生活連環(huán)畫”，只是還沒有配上補(bǔ)充的文字，我們一起來嘗試寫作這些照片的畫外之音。
5．注意圍繞主題，突顯趣味，挖掘畫面背后沒有表達(dá)出來的內(nèi)容，文字內(nèi)容選擇多樣，必要的時(shí)候可以引用詩句或名言。
總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了“生活連環(huán)畫”，知道了“生活連環(huán)畫”就是一組有主題統(tǒng)整、按順序排列，配有文字畫外音的圖文并茂的記錄，并嘗試創(chuàng)作了一條“生活連環(huán)畫”。希望同學(xué)們以后能多多運(yùn)用這樣的什么敘事方式，讓生活更精彩，更有意思。
【設(shè)計(jì)意圖】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出習(xí)作中要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。通過重點(diǎn)學(xué)習(xí)“生活連環(huán)畫”的寫法，讓學(xué)生學(xué)以致用，嘗試創(chuàng)作，體會(huì)記錄生活的趣味和意義。
作者簡(jiǎn)介
鄒克波，任職于江蘇省無錫市新區(qū)碩放南星苑小學(xué)，語文教學(xué)新秀，小學(xué)高級(jí)教師。學(xué)校課題組、南星詩社骨干教師，曾被評(píng)為“無錫市優(yōu)秀班主任” “推動(dòng)新經(jīng)典誦讀卓越人物” “無錫新區(qū)十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀社區(qū)志愿者”等。她，堅(jiān)守著初遇三尺講臺(tái)的熱情與信念，默默耕耘在語文教學(xué)園地之中。她傾心于語文教學(xué)研究，醉心于兒童詩教學(xué)研究，《昆蟲世界里的曼妙詩意》《美好的慢的藝術(shù)》《你是綠葉，我愿為根》等多篇文章在省市區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)或發(fā)表，輔導(dǎo)學(xué)生作文、童詩屢屢在報(bào)刊雜志上發(fā)表。她熱愛孩子，熱衷閱讀和寫作，對(duì)兒童詩教學(xué)充滿熱忱，沉浸在一份豐富的安靜之中，聆聽清亮的童音，書寫美妙的詩行，行走在童心詩意的歲月，靜待花開。
�。ū疚倪x自《語文教學(xué)通訊C》，2017.7-8）
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