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《水》教學(xué)設(shè)計教案

時間:2022-08-09 20:27:01 五年級語文教案 我要投稿
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《水》教學(xué)設(shè)計教案

  《水》教學(xué)設(shè)計

《水》教學(xué)設(shè)計教案

  一、課前談話:

  1.師:余姚我不常來,能不能介紹一下,余姚有什么地方好玩?

  2.北侖也有好玩的地方:Ppt洋沙山、鳳凰山——項目繁多的游樂園、九峰山——這個季節(jié)漫山遍野的鮮花(全是山?有山也有水的)

  3.我們那里有亞洲第二高的噴泉,很漂亮的,我有視頻,想不想看看?

  Ppt視頻:北侖音樂噴泉

  4.師:不錯吧?水最高能噴到130米。有40層樓這么高。是我們北侖最壯觀的水。

  (感受水,為后面好玩的水,水特點的應(yīng)用做伏筆)

  二、生活中的水

  1.師:我們今天這節(jié)科學(xué)課內(nèi)容便是《水》。

  板書:水

  2.Ppt2.師:水你們熟悉嗎?(熟悉)

  3.哪里有水呢?

  生:植物里、江河湖海里、人體里,

  師:看來水很多地方都有,誰是怎么樣的?

  4.今天我請來了一個會講故事的水寶寶。邊看邊思考,你又發(fā)現(xiàn)了水寶寶的哪些新本領(lǐng)?

  Ppt 《水的故事》——視頻的存在是喚醒,而不是補(bǔ)充

  ☆解渴    ☆讓花朵綻放    ☆洗東西    ☆洗頭發(fā)    ☆分成小水滴    ☆讓食物濕潤

  ☆溶化糖    ☆沒有固定形狀    ☆能滅火    ☆養(yǎng)魚    ☆變成冰、水蒸氣

  ☆將陽光折射出彩虹

  5. 根據(jù)視頻和生活你中對水的了解,說說,水是怎么樣的?和我們有什么關(guān)系?板書:水是怎么樣的?

  6.先組內(nèi)討論,再全班交流。

  7. 將學(xué)生的回答概括成三部分:存在,和生物的關(guān)系,用途。進(jìn)行板書

  (可能的回答:

  存在:水蒸氣、冰、江河湖海、淡水、露、冰雹、各種形式存在——你知道哪種形式存在?折射出彩虹(概括:看來水以很多形式存在于很多地方)

  用途:清晰物品、滅火、在上面開船、做實驗、玩水、游泳(利用它的一些特點,來幫我們做一些事情。)

  和生物的關(guān)系:植物、動物離不開水、光合作用(它和動植物關(guān)系都很密切))

  交流中,要發(fā)表有根據(jù)的見解。對其他同學(xué)的意見進(jìn)行批判,但要用事實說話?

  通過交流,畫出水的網(wǎng)狀圖。

  7.你覺得你對水夠了解了嗎?(夠了解)

  三、好玩的水

 。ㄒ唬┩妗叭缫夤蕖

  1. 師:那你玩過水嗎?怎么玩的?板書:好玩

  2.師:在科學(xué)課上,我們也玩水,而且更好玩。

  4.出示“如意罐”,師:這是什么?——易拉罐——它叫如意罐,看看它有什么特點?(ppt:帶孔的罐底)——罐底有5個小孔——讓它水流出來就流出來,不流出來就不流出來——想不想親眼看看?(仔細(xì)看,老師是怎么在玩的)

  5.師表演竹籃打水及五水匯流,師:好不好玩?想不想玩?有一個任務(wù)和一個要求

  任務(wù)就是帶著一個問題來玩水:ppt:在玩中思考,有沒有發(fā)現(xiàn)水有什么新的特點?

  要求:兩個人玩一個水槽和如意罐,每個人都要玩。完好后把桌子清理一下。

  6.交流:請把如意罐放在一邊

  通過玩這個游戲,你發(fā)現(xiàn)了水的什么特點:(再次證明了),水是會流動的,沒有固定形狀。它的流動也是能被阻礙的!@是我們玩了以后新的發(fā)現(xiàn)。板書補(bǔ)充

 。ǘ┬∷

  1.師:還想再玩嗎?(想)在原來的基礎(chǔ)上,我想再給你一個小水輪,你可以怎么玩呢?出示小水輪

  生:讓小水輪轉(zhuǎn)起來。讓小水輪轉(zhuǎn)的更快,讓小水輪按不同方向轉(zhuǎn)。

  2.還是一樣,邊玩邊思考:有沒有水的新的特點(知識)被你們發(fā)現(xiàn)了。

  3.組長領(lǐng)取小水輪,和如意罐一起玩

  4.交流:上交如意罐和水輪,放入大箱子中。

  5.發(fā)現(xiàn):水是有力量的,

  6.師:這個力量有什么用?這個力量在這里(游戲中)有什么用?——推動小水輪旋轉(zhuǎn)。

  7.師:這個力量在生活中有什么用?——推動大型的機(jī)械運轉(zhuǎn),甚至還可以用來發(fā)電。

  8.師:人類聰不聰明,利用水有力量,水是會流動的特點,讓它來幫我們做許許多多的事情。

  9.師:我們又玩出了一些名堂,還要不要繼續(xù)玩?

 。ㄈ┧谀膫袋子里

  1.師:我們來玩捉迷藏

  2.調(diào)皮的水藏到了7個黑色的袋子里,我要找到它(ppt出示黑色自封袋)

  在不打開袋子的情況下,你有什么辦法能快速地找到水嗎?

  3.游戲規(guī)則:每一個袋子上都有編號,把你認(rèn)為是水袋子的編號撕下來,貼到投影儀的記錄表上。

  ppt游戲規(guī)則:

  (1)如果小組覺得水不止一袋,可以在表格里貼多個標(biāo)簽。

  (2)游戲過程中不能打開袋子

  (3)接觸袋子時一定要輕

  師:將你們認(rèn)為不是水的所有袋子放回盒子里。是水的放在桌子上

  4.學(xué)生交流。

  說一說:為什么1、2、5、7號袋子不是水。(請任一組回答)

 。A(yù)設(shè)一:所有學(xué)生的答案都是3號——師:所有組一致認(rèn)為3號是水,請一個組代表說說,為什么?你們是怎么判斷的?

  預(yù)設(shè)二:答案以3號為主,有個別小組有其他答案。師:請單選3號袋子的組來回答,為什么你們認(rèn)為4、6號不是水,你們是(利用什么方法)根據(jù)水的什么特點來判斷的?

  其他組再次對兩個袋子進(jìn)行判斷,確定答案

  預(yù)設(shè)三:大多數(shù)組選擇了兩個答案。師:請選擇兩項的組代表,說說,選擇第三項的組,為什么這個袋子不是。你們用了什么方法)

  預(yù)設(shè)四:每個組都選了三個答案。

  師:我們發(fā)現(xiàn)3、4、6號袋子里物體的特點非常接近。你有什么方法來區(qū)分他們嗎?

  生:摸、聽、聞,看

  師:用聽的方法判斷一下,哪一袋肯定不是水,拿下到水槽里。

  師:用聞的方法判斷一下,哪一袋最終是水。

  5.在這個游戲中,你們有沒有新發(fā)現(xiàn)水的什么特點?

  6.有沒有發(fā)現(xiàn),哪幾個袋子里的物體和水特點很相似?哪幾袋?3、4、6

  7.我們看看,他們分別是什么呢?貼紙打開,為什么說他們相似呢?

  生:會流動、沒有固定形狀——他們有很多相似之處,的確,他們都屬于液體。

  8.我們再來看看,1、2、5、7分別是什么,貼紙打開,他們那幾個是同一類的?

  (四)更多好玩的方法

  1.師:時間關(guān)系。還有很多的玩法我們不能再課堂上實踐,其實還可以這樣玩:

  2.出示ppt。你看到他們怎么玩的?有什么現(xiàn)象?

  3.他們還可以這樣玩:ppt北侖的噴泉

  4.師:現(xiàn)在你知道,噴泉為什么可以這樣玩?利用了水的什么特點?

 。o色、透明、可以流動的、沒有固定形狀的)

  四、可怕的水

  1.師:水好玩嗎?但是水有的時候又很可怕

  2.板書:可怕的水  師:你知道水很可怕嗎?

  3.案例:剛剛過去的清明節(jié),廣東的一個小孩去掃墓后到水庫邊洗手,不小心落水,他的家人試圖自行救援,但因不習(xí)水性而相繼溺水,共7個人失去了寶貴的生命。

  4.數(shù)據(jù):我國每年會有5萬7000人死于溺水。

  ppt4.為什么那么多人會溺水身亡,一個很重要的原因是:其實,我們對水了解的,不夠

  4.你覺得,了解水重要嗎?那你覺得對水了解的夠多嗎?

  師:我們將我們所了解的知識,記錄了下來。它像什么呢?

  8.師:它以水為中心,記錄跟它有關(guān)的知識,像一張網(wǎng)一樣,這就是網(wǎng)狀圖。這在科學(xué)課上是經(jīng)常會用到的。

  9.師:我們把對水的認(rèn)識整理成了一張網(wǎng)狀圖。

  五、小結(jié):

  師:1.同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),又對水有了什么新的認(rèn)識了?

  (水的三態(tài)、水是一種液體,液體的特征:會流動,沒有固定形狀)我們今天玩著玩著,發(fā)現(xiàn)了很多觀察的方法,比如摸、看、聞、聽。還發(fā)現(xiàn)了水原來是一種液體。

  2.你現(xiàn)在覺得水熟悉嗎?你了解的夠多了嗎?

  3.你還想了解水的哪些知識呢?

  師:看來你們想了解的真不少,我們的科學(xué)課以后還要更多地玩水、研究水,發(fā)現(xiàn)水的更多奧秘。我們科學(xué)課上,再見!

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