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《向一棵樹鞠躬》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-25 05:56:05 八年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　《向一棵樹鞠躬》教學(xué)設(shè)計(jì)

《向一棵樹鞠躬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　原創(chuàng)：韓云

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　品味樹的精神內(nèi)涵，了解以物喻人的手法。

　　課前預(yù)習(xí)：學(xué)生自讀課文，在行間圈點(diǎn)勾畫評(píng)，寫一篇讀后感。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前師生激情誦讀：《我驕傲，我是一棵樹》的第一部分

　　二、導(dǎo)入：是的，這樣的一棵樹值得驕傲，更值得人們景仰。今天，我們一同學(xué)習(xí)王崇亞先生的《向一棵樹鞠躬》。

　　1．檢查字詞

　　疤痂 jiā 鳥瞰 kàn 褶褶皺皺 zhě 恣意 zì 怔住zhèng

　　佝僂 gōu lóu 恁 nèn 佇立 zhù 貧瘠 jí

　　2．學(xué)生自由誦讀課文

　　三、整體感知全文：

　　根據(jù)你的初讀感受，把句子補(bǔ)充完整。

　　這是一棵的榆樹，它。

　�。ㄔ趷毫拥沫h(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng) 不畏艱辛磨難隱忍堅(jiān)毅不同尋常等

　　這是一棵在惡劣的環(huán)境中倔強(qiáng)生長(zhǎng)的榆樹，它，在磚垛中沒有足夠的水分和養(yǎng)分，卻頑強(qiáng)的生存了下來。

　　這是一棵隱忍堅(jiān)毅的榆樹，它在磚垛中忍受干旱和貧瘠，咬牙成長(zhǎng)。

　　這是一棵適者生存的榆樹，它改變自己，適應(yīng)磚垛的環(huán)境，小心的經(jīng)營(yíng)著自己。）

　　四、閱讀品味

　　（一）這的確是一棵不同尋常的樹，結(jié)合文段，具體分析這棵樹有哪些“不同尋�！钡牡胤�？

　�。▽W(xué)生自由閱讀后交流）

　　榆樹生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實(shí)；忍受苦痛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。在惡劣的環(huán)節(jié)中倔強(qiáng)生長(zhǎng)。

　�。�1）生存環(huán)境惡劣

　　磚垛周圍“林林總總的大樹小樹”，寫磚垛的高度（以之襯托榆樹之低矮）和它表面覆蓋的青苔（以之暗示歲月的滄桑）以及磚塊的“歪歪斜斜”地排列的情形，突出地表明榆樹生存環(huán)境的惡劣。

　　示例：它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。

　　運(yùn)用擬人手法，寫榆樹“攔”不住雨水，“挽留”不住露珠，表現(xiàn)了它忍受著干旱和貧瘠的苦痛。

　�。�2）形體矮小瘦弱

　　它只有一米來高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命；

　　（3）品性隱忍堅(jiān)毅

　　示例一：非分的妄想只能毀滅自己。

　　這句話告訴我們：理想不能脫離現(xiàn)實(shí)，不切實(shí)的非分之想只能讓自己走向滅亡。躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己，安于命運(yùn)，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。

　　示例二：找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本。

　　這句話告訴我們：這句話說出了命運(yùn)并非能隨意改變的，生活要講究實(shí)際，像那棵樹一樣在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，也不失為人生的智慧。我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。

　　只有正確地認(rèn)識(shí)自己，把握自己，才能有所作為，從而體現(xiàn)生命的價(jià)值。

　　【穿插小辯論：

　　“找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而生長(zhǎng)，才是生命的根本�！边@句話有人也有人不贊同嗎？

　　示例：人需要有更高的追求，命運(yùn)是可以通過自己的抗?fàn)幐淖兊�，安于命運(yùn)是一種消極的人生態(tài)度�！�

　　示例三：無論生活怎樣艱難，總得面對(duì)，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。

　　這句話告訴我們：要勇敢地面對(duì)困難，努力克服困難，才能逐步走向成功。

　　小結(jié)：

　　它只有一米來高，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命；它小心經(jīng)營(yíng)自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)生長(zhǎng)，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)；它受過不盡的苦痛，但沒有屈服，總是通過改變自己來堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)。

　　這是哪里只是一棵樹啊，這分明是一位引領(lǐng)人們奮發(fā)向上的精神領(lǐng)袖啊。人生在世，不正是需要這樹一樣的隱忍堅(jiān)毅的強(qiáng)悍的精神啊。于是，我久久地站在那里，為磚垛上一棵榆樹而感動(dòng)。讓我們深深地向這棵磚垛上的榆樹鞠躬吧。

　�。ǘ┐u垛上的樹是作者著力渲染的對(duì)象，那文中作者還描寫了哪一對(duì)象？（老人）你認(rèn)為作者為什么寫老人呢？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　1.透過老人的介紹這棵樹的生長(zhǎng)年齡，突出其頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了作者對(duì)這棵富有頑強(qiáng)的生命力的榆樹的禮贊。

　　2.這棵樹和老人有著相似之處嗎？

　　榆樹生長(zhǎng)環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強(qiáng)生長(zhǎng)；老人兒子病死，媳婦改嫁，獨(dú)自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對(duì)，頑強(qiáng)抗?fàn)�，境遇和精神極其相似。

　　【生存環(huán)境都很艱難；都沒有向艱難屈服，并一步一步走過來了；都有找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而為的生存智慧�！�

　　以物喻人（象征）；以樹喻人（或“用樹象征老人的精神”），表達(dá)了作者對(duì)老人不向生活的艱難屈服這種精神的感動(dòng)和敬意。

　　3.由寫樹到寫人，豐富了文章的內(nèi)涵，深化了文章的主題。）

　　這種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，成就的何止一棵樹、一個(gè)人，往大里說，它能成就一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家。讓我們帶著這種精神行走在我們的人生道路上吧。

　　五、總結(jié)提升

　　閱讀文章，我們讀到的是一棵永不屈服樹，一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的老人，一種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。讓我們向這棵樹、這位老人致以崇高的敬意。

　　以“我驕傲，我是磚垛上的一棵樹”為題，結(jié)合你的閱讀感受，學(xué)寫一首小詩(shī)（或以優(yōu)美整齊的句式呈現(xiàn)也行）。