- 相關推薦
《霧在哪里》教學設計
《霧在哪里》教學設計
原創(chuàng)： 王亞菲
西安市未央?yún)^(qū)廣大門小學 王亞菲
教學目標：
1．復習“海岸，房屋等11個字；正確書寫“散步”這個詞語。
2.能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。
3.能用“霧把_____藏了起來。無論是____，還是_，都看不見了�！闭f話，感受童話的魅力。
一、復習詞語，回顧
同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習第19課《霧在哪里》，（小手指伸出來）和老師一起書寫課題【板書：霧在哪里】邊書寫邊講解“霧”上下結構 ,雨字頭,是一個形聲字。齊讀課題
過渡：在學習新內容前老師給大家?guī)砹藥孜焕吓笥�，你們還記得它們嗎？
1）【課件出示詞語：海岸 房屋 街道 橋梁】
誰來當小老師帶著大家讀，同學們一起來看一下老師標紅的這個字，梁，看彩虹橋，它的中間是什么樣的？梁表示物體中間凸起的地方，大家一起再來看一看老師在指哪里？鼻子中間凸起的部分我們稱它為鼻梁，誰能再給梁組一個詞。注意抓住梁字的特點。
預設：鼻梁，山梁，橋梁，房梁。（比如山凸起的地方。）
2）【 課件出示詞語：無論 一切 甚至】
學生領讀，我們把這幾個詞語帶到句子中看看你們還會讀嗎？(出示： 房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。)這是課文中一個長句子，誰能把這個句子正確流利的讀出來，注意甚至、一切要重讀。
3）【課件出示詞語：躲藏 淘氣 頑皮 散步】
全班齊讀，散步是我們這節(jié)課要寫的詞，誰來當小老師說一說這個詞語在寫的時候我們應該注意什么？（你觀察的真細心，是老師得力的小助手）。
過渡：同學們，既然散步是很容易寫錯的詞，那么讓我們來寫一寫散步這個詞語。
二、寫字
1）（老師范寫散步）
散：左右結構 左右寬窄相當， 左邊長，右邊短，左半部分第4筆在書寫的時候要稍微寫斜一些，月的首筆撇改豎，反文要寫在田字格的右半邊，注意捺要寫的舒展一些。
步：上下結構 上部寬、扁，下部窄、長；止首筆寫在豎中線上，長橫在橫中線上方，下方豎在豎中線上，注意和少區(qū)別開。
2）同學們，請在書上書寫，
學生書寫時強調坐姿，再次強調步的易錯點。
3）寫完后同桌互相交換評星。時間20秒
�。ɑピu標準：1.寫字正確得一顆星。2.寫字正確，結構規(guī)范得兩顆星。3.寫字正確，結構規(guī)范并且書寫美觀得三顆星。）
4）哪些同學獲得三顆星？
5）得三顆星的同學你們真是我們班的書寫小達人啊，
6）得兩顆星的同學，你們也很棒了，繼續(xù)加油！
7）得一顆星的同學，首先老師恭喜你們把字寫正確了，不要氣餒，相信你們通過練習也可以寫的很好�？磥砦覀儼嗟耐瑢W都可以發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
三、學習課文，感悟霧的淘氣
1. 過渡：接下來把這些詞語寶寶放進課文中看看大家還認識他們嗎？請同學們，自讀課文，用橫線畫出霧說了哪些話？
指名讀一遍，看看你們畫的和大屏幕的一樣嗎？用OK的手勢告訴老師。
請同學們用老師帶來的例句來說一說。
【出示例句：霧是個淘氣的孩子，要把______藏起來。】（一個一個出示，學生說一句，老師在黑板貼出來大海；天空、太陽；海岸、城市；自己）把這么多東西藏起來，看來它真是個淘氣的孩子。
2.同學們，霧把大海藏起來之后是什么樣的呢？請你用文中的話告訴老師【出示第三自然段】
1）【繼續(xù)出示第三自然段，分三種顏色“我要把大海藏起來�！庇谑�，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。】誰來讀讀霧說的話？注意霧說話時的語氣。(可愛的語氣，調皮、驕傲的語氣……)評價：你讀出了霧的淘氣。
2）現(xiàn)在老師再找一個同學，你來讀霧說的話，老師讀第二句，其他的同學讀第三句。
3. 過渡：同學們，霧這個淘氣的孩子真的把大海藏了起來！聽，他又開口說話了�！菊n件出示：現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來�！�
1）同學們，想象一下，假如你就是霧，說這句話時會用怎樣的語氣？請帶著這樣的語氣讀讀。【課件出示：霧______地說：“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。”】(得意洋洋，高興……)
2）誰再來讀讀，這次你可以加上動作演一演。（老師評價）
3)【 繼續(xù)出示第三自然段，分三種顏色“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來�！庇谑�，他把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了�！�
現(xiàn)在老師找一個同學，你來讀霧說的話，女生讀第2句，男生讀第3句，
4）同學們，霧真的把大海，天空連同太陽都藏了起來。 真是個淘氣的孩子。
【課件出示：霧把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。
霧把天空連同太陽一起藏了起來。無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了�！�
請看大屏幕的這組句子，我們一起來讀一讀，一二組讀第一句，三四組讀第二句，看看你能發(fā)現(xiàn)它們在結構上有什么相同的地方嗎？
預設：
【課件出示：這組句子有相同結構：
霧把__________藏了起來。無論是__________，還是________，都看不見了�！�
4.過渡：霧除了把大海，天空連同太陽藏了起來，還把海岸城市藏了起來。【出示第六自然段：“現(xiàn)在我要把海岸藏起來�！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。】
1）霧把海岸、城市藏起來之后有什么變化呢？我們一起來看一看
【出示房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。】
同學們，請看大屏幕，仔細觀察這四個詞語有什么特點呢？老師先讀一遍仔細聽，你聽出了老師聲音有什么變化？指名讀，讓學生來評價，這個世界是上的景物都是千差萬別的，我們可以通過聲音的高低讀出來，讀出不同的景物。這是一個長句子，四個詞語之間又由頓號間隔，朗讀時要注意停頓，要讀出高低高低節(jié)奏。再次強調甚至要重讀，誰來完整的讀一遍，齊讀。
2）同學們，課文說霧把一切都藏了起來，他把房屋、街道、樹木、橋梁，行人和小黑貓都藏了起來，那么除了這些你覺得一切還包括什么呢？（同學先說，聯(lián)系生活，引導學生說出不同類別的事物，同事出示圖片，再說）
3）大家說了這么多，現(xiàn)在4人小組合作，用一用我們剛才發(fā)現(xiàn)的句式。來說一說。霧把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣的？老師給大家2分鐘的時間�？谔枺盒〗M合作，輕聲細語。
【出示，你能仿照課文說說，霧把什么藏了起來，藏起來后的景色是什么樣的嗎？】結束口號：合作時間到5、4、3、2、1。
（什么樣的什么）
小組匯報。評價+貼星
4）同學們，你們說得真棒！在作者的眼里霧是一個淘氣的孩子，在老師眼里霧是一個神奇的魔術師，那在你們的眼里，霧又是什么呢？【出示：那在你們的眼里，霧又是什么呢？】(魔術師、搗蛋鬼、貪玩的孩子……)
5.過渡：霧把一切都藏了起來，好像沒有什么可藏了，現(xiàn)在它又在想什么呢？
1）【出示：“我該把誰藏起來呢？”】誰在問啊？霧
【出示：“我要把自己藏起來�！薄空l回答的？也是霧
這是自問自答，請同桌互相讀一讀，帶上動作演一演。
誰愿意給全班演一演呢？
2)霧把自己藏了起來，一切都露出來了。
請同學自讀第9自然段，完成黑板上的填空，都露出來了什么?
【出示填空題：不久，____連同____和____，____連同____，____連同_____，______連同_____和______，都露出來了。路上走著_____，______也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步�！�
指名讀，配樂讀第9自然段。同學們讀的真好，聽你們讀的，老師仿佛看到了云開霧散的景象。
6.過渡：可是霧呢？消失了，不知到哪里去了。老師給大家?guī)砹诉@個淘氣的霧孩子，大家聽聽他是如何介紹自己的。(霧的自述)
7.同學們喜歡這個淘氣的霧孩子嗎？喜歡的話，回家后把我們的新朋友霧孩子介紹給爸爸媽媽。
板書設計：
霧在哪里
大海
天空、太陽 淘氣
海岸、城市
自己
【《霧在哪里》教學設計】相關文章：
霧在哪里教學反思04-21
《霧在哪里》教學反思02-10
《霧在哪里》教學反思15篇02-28
幸福在哪里教學設計08-07
語文《霧在哪里》教案01-21
語文《霧在哪里》教案（精選16篇）10-10
語文《霧在哪里》教案(9篇)01-21
小學語文教案：霧在哪里01-15
雷鋒叔叔你在哪里教學設計（通用10篇）05-17
《春天在哪里》教案及設計意圖08-17