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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì)范文（通用17篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第62頁(yè)和63頁(yè)，
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣，并掌握和熟練運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、直接寫得數(shù)
26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=
2、準(zhǔn)備題
每次加7，把得數(shù)說(shuō)出來(lái).
�。�1）指名板演，其余在練習(xí)本上練習(xí)
�。�2）集體評(píng)析。
提問(wèn)：1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少呢？21是怎樣得到的呢？幾個(gè)7相加得28？
3、揭示課題：
師：1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣，并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。
板書：7的乘法口訣。
二、新課
1、猜想
師：在我們學(xué)7的乘法口訣之前，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的'經(jīng)驗(yàn)，7的乘法口訣應(yīng)該有幾句？7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字？這個(gè)字在什么位置？
根據(jù)學(xué)生回答板書：（）七（）
師：七的前面是哪些數(shù)？七的后面是什么？
2、生試編
3、匯報(bào)
學(xué)生口述。
教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確，并理解口訣意義。
學(xué)生齊讀七的乘法口訣。
5、交流
6、記憶
按順序齊背口訣。
教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù)，學(xué)生說(shuō)出口決。
學(xué)生閱讀課本，填寫例題中的算式與口訣。
7、應(yīng)用.完成想一想.
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做。
2、集體訂正。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
教師小結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 2
一、教材分析：
教材的地位和作用：《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，課堂上通過(guò)多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2．在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感 ，享受成功喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)。
三、教學(xué)策略及方法：
針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
四、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的.2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2。自主探索，合作交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣，是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后，學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣，我不再做過(guò)多講述，而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想，讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較，記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí)，就不會(huì)在感到枯燥疲憊，而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果�？谠E記憶之后，采用全班一起背、開火車背、對(duì)口令等形式，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，拓展延伸。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先，我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成一種積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為積極、愉快和富于想象的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，也起到了前后呼應(yīng)的作用。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題”。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
4、總結(jié)收獲，回顧提高。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。
總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。（指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。）
�。�1） 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
（2）出示卡片“三六十八”提問(wèn)：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁(yè)、準(zhǔn)備題。（全體在書上填寫）
3、提問(wèn)：1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加是多少？3個(gè)7連加是多少？4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè)7？35、42呢？
二、新授
1、揭示課題：7的乘法口訣。
2、講解例1。
�。�1）講解7×1＝7
問(wèn)：這是什么圖形？
問(wèn)：這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的？
問(wèn)：7個(gè)三角形拼成一條小魚，也就是1個(gè)7。求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）
師指算式提問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？
根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？
師：（板書：一七得七）。并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的'意思？
�。�2）講解7×2＝14。
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問(wèn)題：
現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個(gè)幾？
怎樣列乘法算式？
口訣怎樣編？
口訣的意思與乘法算式的意思是什么？
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出：7×2＝14 二七十四。
�。�3）學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：
教師提示：
在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算。
�、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問(wèn)：
�、谥该f(shuō)填寫結(jié)果。
�、�4個(gè)7是多少？7、4、28分別表示什么？
�、芰咚氖@句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？
�、�7×5＝35你是怎么計(jì)算出來(lái)的？
在算式7×7＝49中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？
（4）掌握算式和口訣。
�、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。
�、谡乙徽�，這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？
�、壅f(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣難記？（學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”）
�、芡赖膬扇嘶ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，考一考對(duì)方7的乘法口訣。
�、萃瓿蒔65頁(yè)上面的做一做。
3、學(xué)習(xí)例2。
7×4＝28，4×7＝□
提問(wèn)：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？
師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。
三、鞏固練習(xí)。
1、口答。（投影出示P651題）
2、對(duì)口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對(duì)、生生互對(duì)）
3、完成P65頁(yè)下面的做一做1、2
4、對(duì)口令。（師生對(duì)、生生對(duì)等）
四、質(zhì)疑問(wèn)難
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2.過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找規(guī)律、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、簡(jiǎn)介七巧板：七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，十九世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的'拼圖，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板，四人小組合作，擺出你們最喜歡的圖形。
2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?
3、師：今天老師也擺出了許多美麗的圖案，你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)
二、觀察實(shí)踐，探究新知
1、師：有這么多美麗的圖案，老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板，同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?
(學(xué)生暢所欲言。)
2、師：真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?
圖案?jìng)�(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
塊數(shù) 7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師：大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想，前面我們學(xué)過(guò)的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?
那我們就用乘法來(lái)寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。
6、師：看看這些乘法算式，你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看，會(huì)編
幾句就編幾句，編好后填在書P62(同桌合作)
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、拼二個(gè)圖案用幾副七巧板，是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?
b、說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、五七三十五這句口訣，它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?
d、4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?
8、師：小朋友，我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題：7的乘法口訣)
9、師：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們編出了7的全部乘法口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10、探究口訣記憶的方法
師：7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差
7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣，哪幾句最難記，你有什么好辦法把它記住?
師：如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁(yè)，完成想一想。
2、完成第63頁(yè)想想做做1、2
校對(duì)后提問(wèn)：每組上下三題比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師：7是個(gè)神奇的數(shù)字，我國(guó)古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?
生;四七二十八。
師：對(duì)!每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱七言詩(shī)。
4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題，圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。
5、在我們身邊你還見到過(guò)哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))
6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快，完成課本第63頁(yè)第4題。
四、回顧知識(shí)，全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問(wèn)?
(從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)
五、板書設(shè)計(jì)
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七(十四) 7×2=14
3×7=21 三七(二十一) 7×3=21
4×7=28 四七(二十八) 7×4=28
5×7=35 五七(三十五) 7×5=35
6×7=42 六七(四十二) 7×6=42
7×7=49 七七(四十九)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．以操作為基礎(chǔ)展開教學(xué)。
直觀操作是理解意義的基礎(chǔ)，遷移是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要模式，本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)用一副七巧板拼成一個(gè)圖案，組織全班進(jìn)行展示與交流，很容易利用舊知的遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，進(jìn)而理解7的乘法口訣的.意義和來(lái)源。
2．自主探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供充足的自主探究的空間，讓學(xué)生嘗試自主編制乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。
3．精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
課堂練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中是必不可少的一部分，也是有效教學(xué)的重要組成部分，本節(jié)課的課堂練習(xí)以多種形式呈現(xiàn)，如以對(duì)口令、開火車等形式記憶乘法口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率，然后通過(guò)游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，練習(xí)要有梯度，難度要適宜，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 七巧板 學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備 七巧板
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知
口算下面各題。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝
設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，課前進(jìn)行表內(nèi)乘法(一)及乘加兩步混合計(jì)算的訓(xùn)練，既為新知的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又有利于運(yùn)用知識(shí)遷移，更好地學(xué)習(xí)新知。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1．猜謎語(yǔ)。
“七塊小木板，有邊又有角。一會(huì)大公雞，一會(huì)兇恐龍�？炜靹�(dòng)動(dòng)腦，猜猜它是誰(shuí)？”你能猜出是什么嗎？(生回答：七巧板)
2．提出問(wèn)題：1副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？一起探討7的乘法口訣。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)7的乘法口訣有了初步的印象，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
⊙自主探究，編制口訣
1．嘗試拼圖。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡环咔砂迤磮D案，然后在小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)你拼成的圖案像什么？(獨(dú)立操作，拼成自己喜歡的圖案，然后與同學(xué)交流)
2．展示作品。
師：請(qǐng)每個(gè)小組挑選出最滿意的圖案，在投影儀上展示。(學(xué)生仔細(xì)觀察，看看每個(gè)拼好的圖案像什么，每個(gè)圖案是不是都由7塊拼板拼成)
解決方案， 學(xué)習(xí)目標(biāo)， 小學(xué)數(shù)學(xué)， 七巧板， 趣味性。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源，讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握并熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解口訣、算式與圖形之間的聯(lián)系，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題和培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
卡片若干，七巧板，7張七巧板卡片，繪制日
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬┍�1～6的口訣，先集體背，再抽2個(gè)同學(xué)背，看誰(shuí)背得又對(duì)又快，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
�。ǘ┳x題說(shuō)得數(shù)，并說(shuō)出用哪一句口訣。
2×4=3×5=6×6=4×6=
5×6=6×4=3×4=4×3=
二、導(dǎo)入新課
我們學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：7的乘法口訣），同樣要求大家熟記，看誰(shuí)記得快。
乘法口訣，你們能行嗎？
生：我們能行！
[評(píng)析：激勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。]
三、新授7的`乘法口訣。
談話：今天我們就用以前學(xué)過(guò)的方法一起來(lái)研究7的乘法口訣，猜一猜，它有幾句？
1.創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊孕伏
出示七巧板以及七巧板拼成的7種不同圖形。
講述：小朋友們都玩過(guò)七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的圖形呢？
提問(wèn)：1個(gè)圖形用了7塊，是幾個(gè)幾呢？（板書：1個(gè)7）2個(gè)圖形用了14塊，是幾個(gè)7相加呢？（板書：2個(gè)7相加、3個(gè)7相加7個(gè)7相加）
1個(gè)7是幾？乘法算式怎么寫呢？誰(shuí)能編出一句乘法口訣？（板書：一七得七）
問(wèn)：你能根據(jù)“幾個(gè)7相加”寫出乘法算式，編出口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正。
集體交流。（學(xué)生回答后教師板書所有的算式和口訣。）
學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
2.利用規(guī)律，有效記憶
師：你發(fā)現(xiàn)這些口訣有什么規(guī)律嗎？
生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口訣。
師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎？
學(xué)生各抒己見，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。
談話：好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用剛剛找出的規(guī)律自己來(lái)記一記7的乘法口訣。
請(qǐng)學(xué)生集體背一背7的乘法口訣。然后進(jìn)行師生對(duì)口令的游戲。
四、練習(xí)
1.鞏固性練習(xí)
（1）引入：我們已經(jīng)自己編制出了7的口訣，下面咱們來(lái)“小試牛刀”，看看你會(huì)做下面的題目嗎？
“想想做做”第1題。
3×7＋7=4×7＋7=5×7＋7=
4×7=5×7=6×7=
7×4=7×5=7×6=
�。�2）學(xué)生獨(dú)立在書上完成。
�。�3）全班交流。
每組題的計(jì)算結(jié)果分別是多少？你是怎樣計(jì)算出來(lái)的？對(duì)利用口訣進(jìn)行計(jì)算的同學(xué)給于表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。
�。�4）討論：為什么每組題的結(jié)果相同？應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楸M管每組題中的三道算式各不相同，但它們所求的7的個(gè)數(shù)是相同的。
2.引導(dǎo)性練習(xí)
（1）生生對(duì)口令。（對(duì)口令：即一人說(shuō)前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）
生生對(duì)口令。
�。�2）師出示一口訣卡片：三七二十一
提問(wèn)：根據(jù)這句口訣你能想到哪些算式呢？
先小組討論在集體交流。
7×33×77×2＋74×7－7
追問(wèn)：7×2＋7為什么也可以用這句口訣？
�。�3）完成書上“想想做做”第4題
學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。
�。�4）拿出練習(xí)紙，進(jìn)行1～7的口算練習(xí)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
請(qǐng)做好的同學(xué)舉手，全班完成后進(jìn)行校對(duì)，有錯(cuò)誤的同學(xué)就坐下，然后看全班有多少人做得有對(duì)又快，有錯(cuò)誤的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)訂正。
3.應(yīng)用性練習(xí)
�。�1）談話：你認(rèn)識(shí)月歷卡嗎？從這張?jiān)職v卡和圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1個(gè)星期有7天，小明的爸爸到北京去了3個(gè)星期）你能解決提出的問(wèn)題嗎？
□○□=□（）
五、全課小結(jié)。
略。
六、作業(yè)
課本P746，8。練習(xí)冊(cè)P66，填一填。
課后思考題
1.到北京去了3個(gè)星期，去了多少天？
2.一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。
2、通過(guò)各種情景的練習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘法口訣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引題
師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們二五班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（夢(mèng)想隊(duì)和飛虎隊(duì)的代表介紹本隊(duì)）覺(jué)究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮裉斓谋荣愔惺媚恳源�，最后讓我們以熱烈的掌聲歡迎觀看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。
今天我們的'比賽主題是：7的乘法口訣（板書題目）
二、比賽環(huán)節(jié)
第一關(guān)：我會(huì)背
師：7的乘法口訣是目前我們學(xué)過(guò)的口訣中句數(shù)最多的，但是聰明的學(xué)生已經(jīng)總結(jié)出有4句都是很好記得，今天就讓我們來(lái)比一比，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)背
�、賰申�(duì)分別正著背7的乘法口訣
�、趦申�(duì)輪著倒背7的乘法口訣
�、劾蠋熖舯�
�、茉u(píng)比結(jié)果
第二關(guān)：我會(huì)算
師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算
規(guī)則：每隊(duì)出一列同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，先算出口訣，再說(shuō)出用的是那一句口訣。
①出示題目
A組：17=37=74=72=67=
77=27=75=47=57=
B組：27=77=73=27=57=
71=74=75=67=27=
②挑同學(xué)說(shuō)說(shuō)算式表示什么意思。
�、郾经h(huán)節(jié)小結(jié)
第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題
師：看我們比賽的這么熱鬧，童話故事中的7個(gè)小矮人也來(lái)到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：我會(huì)提問(wèn)題。
�、俪鍪緢D畫，先說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息。
②兩隊(duì)同學(xué)分別提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題（師各板書一個(gè)）
③兩人板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上。
④點(diǎn)評(píng)題目并總結(jié)
第四關(guān)：我會(huì)用
老師就列舉出幾個(gè)，你有信心解決嗎？讓我們一起進(jìn)入第四關(guān)：我會(huì)用。
�、俪鍪绢}目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少錢？
�。▽W(xué)生口答）
�、诔鍪绢}目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？
（學(xué)生口答）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？
�、軒熜〗Y(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。
�、莩鍪绢}目3：古詩(shī)《山行》，學(xué)生算一算詩(shī)中有幾個(gè)字，加上題目呢？
第五關(guān)：我最棒
師：同學(xué)們，通過(guò)前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)：我最棒。
�、俪鍪绢}目：27+7=（）757－7=（）7
②學(xué)生先獨(dú)立思考，然后和同桌交流想法。
�、壅彝瑢W(xué)匯報(bào)結(jié)果。
�、芫毩�(xí)
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)重點(diǎn)：
總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)
師：同學(xué)們，你們見過(guò)瓢蟲嗎？說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候，在什么地方見過(guò)瓢蟲？是什么樣子的？學(xué)生交流后，教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來(lái)看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生觀察6頁(yè)情景圖，師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)后，師談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)2—6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（出示課題）
二、自主、合作探究、交流
1.學(xué)生自己試著總結(jié)7的`乘法口訣。
2.小組交流后小黑板板演。（教師巡視，隨機(jī)提問(wèn)。）
3.全班交流，小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過(guò)程。
4.學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。
5.觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？然后討論：如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？如想知道四七是多少，你有什么辦法？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專項(xiàng)練習(xí)
1.自己記憶7的乘法口訣。
2.練一練1題對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
師：回想我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲和問(wèn)題？
五、綜合練習(xí)
1.練一練第2題：孔雀開屏先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。
2.練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰(shuí)能很快找到朋友，大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
3.練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合本班具體情況，讓學(xué)生獨(dú)立編寫出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算7以內(nèi)的乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主編寫7的乘法口訣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
掛圖、口算卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、口算復(fù)習(xí)
63=64=55=62=67=
48=59=75=39=47=
二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課
1.出示主題圖通過(guò)對(duì)話引入新課。
2.出示表格：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)表格填完整，（出示書本第74頁(yè)表格）我們知道一個(gè)星期有7天，哪2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期又有幾天？4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)？7個(gè)......？你們能算出來(lái)嗎？
3.學(xué)生小組討論填表.
4.小組匯報(bào)(展示學(xué)生所寫的表格)比一比誰(shuí)寫的好.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算出來(lái)？（一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14......7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的？）
5.如果讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？打開書本第74頁(yè)：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫出另一個(gè)乘法算式嗎？請(qǐng)把另一個(gè)算式寫在書上。
6.學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
7.讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣.
8.誰(shuí)能馬上背出來(lái)？你是用什么方法背的？
三.練習(xí)設(shè)計(jì)
1.看口訣寫算式
七八五十六七九六十三六七四十二
2.把口訣補(bǔ)充完整
七八()七九()三七（）五七()
六七()一七()七七()四七()
3.想一想，算一算
47+7=
72+7=
87-7=
47+27=
（提示：能用今天所學(xué)的口訣來(lái)計(jì)算嗎？）
四.總結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
五.課后小測(cè)：口算比賽
17=74=37=
76=97=77=
87=27=71=
72=75=68=
47=67=57=
79=73=78=
六.作業(yè)書第75頁(yè)第2-3題
七、課后反思：
這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的基礎(chǔ)所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我沒(méi)有按照前面的`學(xué)習(xí)模式進(jìn)行，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過(guò)大量的讀和寫使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生能夠做出來(lái)。但是想不到基本上全班都能做出來(lái)，而且學(xué)生都很興奮，很開心。在最后的課后小測(cè)題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)完成。全班43人錯(cuò)2題有2人錯(cuò)1題有8人，其余的全對(duì)，全對(duì)的占76.6%。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來(lái)源，并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)剛才那部動(dòng)畫片啊？那你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？
是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！
我們一起來(lái)讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）
二、探究規(guī)律，孕育口訣。
1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）
2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號(hào)）
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）
擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)27=14，師：27=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）
3、（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？（指名一生答）
生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板
4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14（齊說(shuō)）
三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣
1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會(huì)呀！
�。ㄖ复笃聊唬┪覀儊�(lái)試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說(shuō)。一七表示什么意思？得七呢？
那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來(lái)編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說(shuō)。二七十四是什么意思？就是2個(gè)7相加是十四。
2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁(yè)，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來(lái)編一編，行嗎？（在學(xué)生寫的時(shí)候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好）
做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
3、交流，板書。
都編對(duì)了嗎？編對(duì)的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的'乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來(lái)輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？
四、解讀品味，感悟口訣
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說(shuō)說(shuō)看。
前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。
再看看前半部分第一個(gè)字分別是一、二、三、第二個(gè)字都是七
2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。
在剛才記的過(guò)程中，你們感覺(jué)哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。）其實(shí)三七二十一這一句口訣，在生活中說(shuō)得比較多。我們經(jīng)常說(shuō)：不管三七二十一就怎樣怎樣。所以印象就比較深刻了。
那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰(shuí)有辦法來(lái)記住這句口訣？
3、下面我們一起來(lái)背一遍好嗎？
接下來(lái)我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句行嗎？（師生對(duì)口令）我說(shuō)后半句，你們說(shuō)前半句。
好，同桌兩人也互相對(duì)對(duì)口令，開始吧！（老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上）
4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來(lái)進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？
老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請(qǐng)你上來(lái)把這些算式送回家吧！其他小朋友看看他們送對(duì)了沒(méi)有？（指著七七四十九這一句口訣）怎么這兒只有一道算式��？
�。闷鹂ㄆ┰谒�75的時(shí)候我們想哪句口訣？算67呢？74？27？77？73？
五、多維應(yīng)用，深化口訣。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？7它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？（生舉例）
2、老師也找了一些：我們先來(lái)欣賞一首詩(shī)《山行》。這首詩(shī)除了題目和作者，下面一共有多少個(gè)字你能算出來(lái)嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為七言詩(shī)。
3、一個(gè)星期有幾天�。磕莾蓚�(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？
4、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？列式？口訣？
5、再看看和7有關(guān)的，這是什么呀？（鋼琴的部分鍵盤）請(qǐng)問(wèn)白鍵有多少個(gè)呢？我們要一個(gè)一個(gè)地去數(shù)嗎？（停頓）看看，一組鍵盤有幾個(gè)白鍵？那共有多少個(gè)呢？算式怎么列？
6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃等等。
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時(shí)候，你的眼光就不一樣了，說(shuō)不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識(shí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)重點(diǎn)：
倍數(shù)的含義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單倍數(shù)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1.背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡，指名口算，并說(shuō)出來(lái)是用哪句口訣算的。
2.師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看看，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、自學(xué)12頁(yè)三口之家
1.觀察情景圖看看圖中都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁�？你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2.學(xué)生匯報(bào)交流，師說(shuō)明：1頭小象，2頭大象，可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3.學(xué)生試著說(shuō)一下：1頭小象，2頭大象，可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
4.練習(xí)：師伸出1個(gè)手指，學(xué)生隨便伸出手指，并用老師伸出1個(gè)手指，我伸出個(gè)手指，我伸出的手指?jìng)�(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的倍句式表述。
三、自學(xué)12頁(yè)拔蘿卜
1.觀察情境圖，匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2.拋給學(xué)生的問(wèn)題：從這些數(shù)學(xué)信息中，你想到了什么問(wèn)題？
3.全班交流：
�。�1）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師說(shuō)明：媽媽拔了6個(gè)蘿卜，小兔拔了3個(gè)蘿卜，媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，就說(shuō)媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
（2）學(xué)生試著說(shuō)一遍。
4.（1）第一行：☆☆第二行：◇◇◇◇◇的'個(gè)數(shù)是☆的倍。（可以讓學(xué)生試著說(shuō)一下自己怎么想的。）
�。�2）第一行：△△△△△△△△第二行：□□□□△的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢是排球的幾倍的問(wèn)題
1.教師出示信息圖和問(wèn)題。自己先想一想，然后小組交流。
2.全班交流：
�。�1）學(xué)生充分交流。
（2）學(xué)生明確：籃球的價(jià)錢是排球的4倍。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
獨(dú)立整理7的乘法口訣并熟記7的乘法口訣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt、口訣卡片、訓(xùn)練題
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1.背1-6的乘法口訣。
2.口算（看算式先說(shuō)口訣，再讀算式及得數(shù)。）
二、導(dǎo)入新課
范老師發(fā)現(xiàn)1-6的乘法口訣大家都學(xué)得非常棒，那么大家猜一猜今天要研
究什么？——7的乘法口訣
那你知道7的乘法口訣有幾句嗎？它們會(huì)有什么樣的規(guī)律呢？接下來(lái)讓我們一起來(lái)研究一下吧！
三、探究新知
1.情境導(dǎo)入：
�。�1）介紹“七巧板”。
出示七巧板的圖案。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？這是我國(guó)古代人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的'圖案。大家有沒(méi)有玩過(guò)呀？老師用七巧板擺了一些圖案，想看嗎？（幻燈演示）
老師擺的怎么樣？
【設(shè)計(jì)理念：有趣的七巧板拼圖不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為本課的學(xué)習(xí)作好了“情感”的鋪墊，無(wú)形之中拉進(jìn)了孩子與老師和陌生知識(shí)的距離�！�
（2）填表格。
剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊圖形？（出示：7）
擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說(shuō)2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊圖呢？你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在課本第72頁(yè)的表格里。（生填）
�。�3）全班交流表格填寫過(guò)程，并小結(jié):
剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來(lái)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……（齊說(shuō)）
【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)部分的安排，讓學(xué)生知道了幾個(gè)7，并算出結(jié)果，為獨(dú)立編制7的乘法口訣作好知識(shí)準(zhǔn)備，也為學(xué)生的自主探究搭好臺(tái)階。】
2.編制口訣：
�。�1）你會(huì)編7的乘法口訣嗎？在練習(xí)紙上試一試吧。如果有困難，可以看一看屏幕下邊的一列數(shù)，再編口訣。
�。�2）展示學(xué)生作品。
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣之后，已基本了解了編制口訣的思路與方法。同時(shí)，二年級(jí)的學(xué)生思維雖然仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合、遷移的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的探究意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。因此，充讓學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移，大膽實(shí)踐，嘗試著編口訣，尊重了學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。同時(shí)，教師應(yīng)抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī)，讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想。讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)與沉積，教師可適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。】
3、探究規(guī)律，熟記口訣。
�。�1）讀口訣：請(qǐng)大家自豪的讀自己編制的口訣。（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)7的乘法口訣有一個(gè)整體認(rèn)知）
�。�2）找規(guī)律：找一找7的乘法口訣的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行記憶。（讓學(xué)生從不同的角度觀察、體會(huì)7的乘法口訣的特點(diǎn)，為使用科學(xué)的方法記憶口訣作好準(zhǔn)備。）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪句口訣，有什么好的方法記住它。最難記住的是什么？你想怎樣記住它？（為記憶7的乘法口訣掃平一些障礙）
�。�4）看畫面，找口訣。
大家喜歡孫悟空嗎？孫大圣看大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也想來(lái)向大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。大家歡迎嗎？
多媒體出示：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）對(duì)口令：師生對(duì)說(shuō)，生生對(duì)說(shuō)
（6）打開數(shù)學(xué)書，獨(dú)立把第72頁(yè)的口訣填寫完整。（學(xué)生填寫）
�。�7）補(bǔ)全口訣：四七（）五七（）六七（）
七七（）三七（）一七（）二七（）
【設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程，在訓(xùn)練的過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的記憶興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的記憶，避免枯燥疲憊之感，從而準(zhǔn)確、熟練的記住口訣�！�
四、練習(xí)鞏固，深化拓展
談話：大家真了不起，這么快就記住了7的乘法口訣。接下來(lái)老師就考考大家，看看大家會(huì)用這些口訣嗎？
1.計(jì)算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。
7×3=5×7=7×6=
4×7=7×7=7×2=
7×1=7×5=6×7=
2.想一想，填一填。
�。ǎ┄w7=287╳（）=425╳（）=35（）╳7+7=21
3.計(jì)算式子7×2＋7可以用哪句口訣？為什么？7×5－7呢？
4.解決問(wèn)題：
剛才我們學(xué)習(xí)了什么？“7”它是一個(gè)很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問(wèn)題都與7有關(guān)，想想看有哪些實(shí)際問(wèn)題可以用７的乘法口訣來(lái)解決呢？
接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)看一些與“7”有關(guān)的問(wèn)題：
（1）大家學(xué)過(guò)《山行》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家背一背？這首詩(shī)除了題目和
作者，下面一共有多少個(gè)字？你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上趕快算一算。
（一生板演，之后全班交流。）
像這樣每句都是七個(gè)字的，又被稱為“七言詩(shī)”。
�。�2）出示“瓢蟲圖”，一只七星瓢蟲身上有7個(gè)小黑點(diǎn)，計(jì)算：6只呢？
�。�3）出示“日歷圖”，一個(gè)星期有幾天？那兩個(gè)星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個(gè)星期呢？你是怎么算的？4個(gè)星期呢？5個(gè)？6個(gè)？7個(gè)？醫(yī)生說(shuō)，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？
�。�4）出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：
幼兒期1×7=7兒童期2×7=14少年期3×7=21
青年期4×7=28中年期7×7=49更年期9×7=63
（5）其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個(gè)小矮人、７個(gè)葫蘆娃、北斗七星、七彩虹等等。
只要大家有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)7的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)理由：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)豐富、有趣的情景，讓學(xué)生充分運(yùn)用口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練度，并結(jié)合生活中的7，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味性。這也就成為我們小課題達(dá)成的一個(gè)重要方面�！�
五、總結(jié)回顧，加深印象
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？——7的乘法口訣。你學(xué)的怎么樣呢？接下來(lái)請(qǐng)大家快速完成練習(xí)紙上的第2題，比比看誰(shuí)做的又快又好！
六、課外作業(yè)：
編兒歌：七個(gè)矮人，1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床
1個(gè)矮人2個(gè)碗，7個(gè)矮人14個(gè)碗。
我們課下繼續(xù)編兒歌，好不好？
板書設(shè)計(jì)：
課題：7的乘法口訣
1×7＝71×7＝7一七得七
2×7＝142×7＝14二七得十四
3×7＝213×7＝21三七得二十一
4×7＝284×7＝28四七得二十八
5×7＝355×7＝35五七得三十五
6×7＝426×7＝42六七得四十二
7×7＝49七七得四十九
【板書設(shè)計(jì)理由：把教學(xué)重點(diǎn)展示在黑板上，加深孩子的記憶。】
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 13
教學(xué)內(nèi)容：
課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4-9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、要求學(xué)生記住7的.乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對(duì)口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓形式達(dá)到熟記口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4-9題。
1、第4題是對(duì)”求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少“數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6＋77×4－47×2＋7
7×7－77＋6＋75×7＋5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7-8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)7的乘法口訣教案設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.在編口訣、用口訣中的過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.感悟口訣編制方法，掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣意義，應(yīng)用乘法解決生活實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、出示用七個(gè)三角形拼成的小船。
2、師：猜猜這是什么?是用什么拼成的?
A：拼成這樣一只小船需要幾個(gè)三角形?
(師板書填表)師：你是怎樣知道的除了數(shù)之外，你還會(huì)列式求嗎?(7×1=7)它表示幾個(gè)幾?(1個(gè)7)(師板書)
B：拼二只小船需要多少個(gè)三角形呢?(14個(gè))
你是怎樣想的?
(1)7+7=14師：哦，是幾個(gè)7相加?(板書：2個(gè)7相加)
(2)7×2=14(板書：7×2=)
(3)二七十四
二、自主探索，總結(jié)規(guī)律，師：根據(jù)這張表格，你能把這些算式填寫完整，并編出口訣嗎?請(qǐng)?jiān)跁显囍钜惶�，完成后在小組里說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
1、學(xué)生匯報(bào)，教師出示板書。(幾個(gè)幾相加翻算式卡片口訣)
2、針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的口訣教師提問(wèn)：師：你們有什么想法?
(1)針對(duì)二七一十四這樣的錯(cuò)誤，但二七十四表達(dá)更簡(jiǎn)便。
(2)針對(duì)三七二一，六七四二這樣的錯(cuò)誤，師：為了準(zhǔn)確表達(dá)得數(shù)，我們一般說(shuō)三七二十一，六七四十二。
3、集體誦讀口訣。現(xiàn)在我們一起大聲地把7的乘法口訣讀一遍。
三、記憶口訣
1.我們?cè)賮?lái)讀一讀。學(xué)生齊讀口訣。
師：你最喜歡哪句口訣?有什么好辦法記住它?
師：你覺(jué)得哪一句最難記?你有什么好方法記住它?
對(duì)于可能出現(xiàn)的情況，師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下口訣之間的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)有效的記憶。
師：6個(gè)7比5個(gè)7多幾?比7個(gè)7少幾?
2.游戲：比比誰(shuí)記得快?
�、儆行虻哪泿煱芽谠E翻過(guò)來(lái)，只有前半部分。請(qǐng)學(xué)生有序地默記。
�、谟行虻腵誦讀記憶
③利用口訣間聯(lián)系記憶
師：如果忘記了六七這句口訣，你有什么好辦法?
�、芡鎸�(duì)口令幫助記憶(師生，生生對(duì)口令)
小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了7句7的乘法口訣，每句口訣的前半句都表示幾個(gè)7，后半句都表示得數(shù)，每相鄰兩句口訣之間都相差7。
四、鞏固口訣，合理運(yùn)用
1.想一想
(1根據(jù)口訣，你還能說(shuō)出什么乘法算式?師同時(shí)出示板書。
師：你有什么想說(shuō)的?
(其他口訣都能寫出兩道乘法算式，而根據(jù)七七四十九只能寫了一道乘法算式)
(2)根據(jù)口訣你會(huì)計(jì)算這些乘法算式嗎?
(生填寫，全班核對(duì)，師翻算式卡片)
(3)利用板書開展游戲：找朋友(找口訣與對(duì)應(yīng)的算式)
師把算式打亂，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)口訣，找到算式。
一生上臺(tái)擺，其他生同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們可以根據(jù)乘法算式編出乘法口訣，也可以根據(jù)乘法口訣想到乘法算式。乘法口訣能幫助我們更快更好的進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、想想做做
(1)第1題
師：下面這題你會(huì)用口訣來(lái)解決嗎?
A：師出示第1小組第1小題：7×3+7=
問(wèn)：等于多少?你是怎么算的?
#先算7×3=21，再加7等于28
(師表?yè)P(yáng))你是怎么想的?
用這句口訣你還能算什么算式?(7×4，4×7，7×5-7)
B：師出示第二組題目，師：想想這三題可以用哪句口訣?
師出示第三組題目，師：第三組呢?
師：請(qǐng)?jiān)诹?xí)題紙上算一算，填一填。
(生填，全班核對(duì)，并說(shuō)用了哪句口訣)
鼓勵(lì)自己。
五、解決問(wèn)題
六、課堂總結(jié)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
4、經(jīng)歷知識(shí)形成的'全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握口訣的特征，并熟記口訣。
教具準(zhǔn)備：
兩套七巧板、課件
教學(xué)過(guò)程：
課前，復(fù)習(xí)乘法，課件出示：讀算式，說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的含義。
一、創(chuàng)設(shè)情境
教師出示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)兩位同學(xué)用老師的七巧板擺一擺，看能擺出那些可愛的圖案。
師：老師也擺出了很多可愛的圖案，你們想欣賞一下么？出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究
1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？
學(xué)生匯報(bào)。填表。
師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？
2、完成統(tǒng)計(jì)表，觀察。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，7個(gè)7是49。
3、師：想一想我們學(xué)過(guò)的求幾個(gè)幾是多少？可以用什么方法來(lái)計(jì)算？
請(qǐng)生逐一說(shuō)出乘法算式。
學(xué)生獨(dú)立在課本中寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師：經(jīng)過(guò)大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。交流一下編口訣的方法。觀察規(guī)律，相鄰口訣之間相差7.
4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。師：哪些口訣好記？
生：一七得七，三七二十一，七七四十九。
師：你在哪里看過(guò)這些口訣？生：西游記中。出示西游記中的話，老師讀，問(wèn)：你們?cè)谶@段話中發(fā)現(xiàn)了哪些口訣？
師：哪些口訣不好記？
生：四七二十八，六七四十二。
師：有什么好辦法記住呢？
生：記住三七二十一，再用21加7，就得四七二十八了。記住七七四十九，用49減去7，就知道六七四十二。
5、背口訣。同桌拍手背，全班背，抽個(gè)人背，一組問(wèn)，一組答。
完成課本74頁(yè)的口訣填寫。課件：我能行。
三、拓展應(yīng)用
1、麗麗早上起來(lái)新學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，她學(xué)得可認(rèn)真了，這首詩(shī)叫《小池》。課件出示，計(jì)算字?jǐn)?shù)。
2、下午，麗麗到公園里散步，看見了一些七星瓢蟲。出示課件。
3、麗麗的一天可真開心！1周有幾天呢？2周呢？3周呢？四、小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，七的乘法口訣記住了么？只要我們用心記，就能用它解決許多問(wèn)題！
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握并記憶7的乘法口訣，理解其內(nèi)在規(guī)律，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去解決乘法運(yùn)算。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、探究、歸納、記憶的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)成功的喜悅。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生思考“7的乘法”有何特點(diǎn)和規(guī)律，引出今天的'新課主題——七的乘法口訣。
2.新課講解：
�。�1）揭示“7的乘法口訣表”，讓學(xué)生觀察并朗讀口訣，如：“一一得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九�！�
（2）引導(dǎo)學(xué)生尋找口訣間的規(guī)律，例如每增加一個(gè)7，結(jié)果就增加7等。
（3）通過(guò)實(shí)例解釋口訣的實(shí)際應(yīng)用，例如購(gòu)物、計(jì)數(shù)等問(wèn)題。
3.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，包括直接填寫、根據(jù)情境選擇合適口訣等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握和運(yùn)用7的乘法口訣。
4.小組討論與分享：組織學(xué)生分組討論自己發(fā)現(xiàn)的7的乘法口訣記憶技巧，鼓勵(lì)大家分享自己的學(xué)習(xí)心得。
5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的記憶和應(yīng)用方法，布置課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)包含7的乘法口訣應(yīng)用的習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，以此檢驗(yàn)和加深對(duì)口訣的理解與運(yùn)用。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)技能：使學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用7的乘法口訣，理解其形成過(guò)程和規(guī)律。
2.過(guò)程方法：通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)7的乘法口訣，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立自信，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并掌握7的乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律和記憶方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：教師通過(guò)復(fù)習(xí)已有知識(shí)（如2-6的乘法口訣），引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——“七的乘法口訣”。
二、新課講授：
1.引導(dǎo)探究：教師展示一張從1到7連乘的.表格，讓學(xué)生觀察并填寫結(jié)果，然后引導(dǎo)他們嘗試總結(jié)出7的乘法口訣：“一一得七，二七十四，三七二十一……”以此類推，直到七七四十九。
2.規(guī)律揭示：帶領(lǐng)學(xué)生分析每句口訣之間的遞進(jìn)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：后一句口訣的結(jié)果都是前一句的基礎(chǔ)上加7得到的。
3.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)口頭問(wèn)答、練習(xí)題等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)和運(yùn)用7的乘法口訣，強(qiáng)化記憶。
三、課堂鞏固：設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，包括直接寫出結(jié)果、根據(jù)情境選擇合適的口訣等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)7的乘法口訣的理解和運(yùn)用情況。
四、課堂小結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，回顧并強(qiáng)調(diào)7的乘法口訣的規(guī)律和重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多加運(yùn)用。
五、作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣，同時(shí)預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
【教學(xué)反思】
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每一位學(xué)生都能扎實(shí)掌握7的乘法口訣及其應(yīng)用。
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