二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《黃山奇石》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１．通過(guò)看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
�。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
�。常畬W(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
４．有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會(huì)黃山巖石之奇。
�。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過(guò)黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備：
�。保饵S山》錄像資料片。
�。玻嗝襟w課件。
�。常⌒涂ㄆ�
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．聽(tīng)記句子。
�。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
２．無(wú)錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
二．整體感知，揭示課題。
１．過(guò)渡：是��！我們的祖國(guó)山清水秀，風(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
２．看錄像，范背課文。（多媒體顯示：填空）
３．完成填空，相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語(yǔ)。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色？
４．齊讀第１自然段。
５．指導(dǎo)背誦。
�。叮沂菊n題。板書(shū)：黃山奇石
�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）
奇石、怪石也就是說(shuō)──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）
８．質(zhì)疑。
看了課題，小朋友有什么問(wèn)題提出來(lái)？
三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。
�。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
�。玻x后交流。
介紹了哪些奇石？
板書(shū)：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字？
小結(jié)。
四．品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第２、３自然段。
學(xué)習(xí)第２自然段
�。保^(guò)渡：剛剛有個(gè)小朋友問(wèn)：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來(lái)看這塊仙桃石。（指板書(shū)）
�。玻该x第２節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽(tīng)邊找，什么詞語(yǔ)你有懂。
�。常|(zhì)疑問(wèn)難。
�。矗斫�。
�。ǚ配浵瘢合商沂┱l(shuí)來(lái)指指石盤(pán)在哪兒？
為什么說(shuō)仙桃石是奇石呢？
板書(shū)：好像飛落
�。担笇�(dǎo)朗讀。
６．背誦。
學(xué)習(xí)第３自然段
７．過(guò)渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。
�。ǘ嗝襟w顯示：猴子觀海）
課文中是怎樣介紹的？
８．默讀第３節(jié)。
找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）
９．指名分句讀。
�。保埃志淅斫狻�
第１句說(shuō)什么？
看圖理解陡峭
第２句說(shuō)什么？
誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動(dòng)作？
板書(shū)：抱蹲望
指名分解動(dòng)作表演。
評(píng)議。
這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書(shū)）
�。保保磮D練說(shuō)。
�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）
１２．指導(dǎo)朗讀。
�。保常笇�(dǎo)背誦。
五．小結(jié)談話。
六．學(xué)習(xí)生字。
１．復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語(yǔ)）
�。玻笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）
附板書(shū)：
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時(shí)
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？
�。ㄒ龑�(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書(shū)：神奇、有趣）
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國(guó)山河的壯麗。好嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┱w感知
首先，請(qǐng)聽(tīng)老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？
�。▽W(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：）
（二）分層學(xué)習(xí)
�。薄W(xué)習(xí)第二段
�。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）
�。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）
�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀
說(shuō)的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功勞呀？對(duì)，是大自然創(chuàng)造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對(duì)大自然的贊美吧！
２、學(xué)習(xí)第三段
（１）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）
�。ǎ玻┠銖哪膬后w會(huì)出猴子觀海的神奇、有趣？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)。（指名回答，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）
�、�、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）
②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？
�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）
（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）
�、�、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀
同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？
３、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才，同學(xué)們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來(lái)，老師請(qǐng)你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說(shuō)一說(shuō)它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會(huì)到位，多請(qǐng)人補(bǔ)充。）
（１）仙人指路
�、�、仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）
�、凇⑾扇耸鞘裁礃幼�？
�、�、仙人好像在告訴人們什么？
�、堋⒅笇�(dǎo)朗讀
�。ǎ玻┙痣u叫天都
①、金雞在什么地方？
�、�、它是什么樣子？
③、金雞在叫什么呢？
�、�、指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ常R讀第四、五自然段。
４、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請(qǐng)選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？
誰(shuí)來(lái)背一背？
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂(lè)和畫(huà)面）
�。�、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）
�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。
（２）請(qǐng)你選一處，模仿著課文的寫(xiě)法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說(shuō)一說(shuō)。（練習(xí)，指名說(shuō)）
（３）黃山還有許多沒(méi)有名字的奇石呢，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象起個(gè)名字，好嗎？
（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）
（４）指導(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來(lái)共同體會(huì)它的多、奇、趣吧�。R讀）
四、總結(jié)談話
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1．讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。
2．采用提問(wèn)式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？
3．自選題材，獨(dú)立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目，自己展開(kāi)想象，編成一段話。經(jīng)過(guò)這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開(kāi)想象的條件，一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫(xiě)道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我?jiàn)Z的搶著一個(gè)漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤(pán)似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支美妙的樂(lè)曲。
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