- 相關推薦
雪地里的小畫家語文教案
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個生字。
3、解課文內容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教學教程
一、設情境,揭示課題
歌曲導入。(欣賞《可愛的動物》,學生可隨著音樂聲,自由做動作)
師:冬天到了,下了一場雪,有些可愛的小動物不怕冷,紛紛來到了雪地上當起小畫家。(今天,我們要學習一篇課文《雪地里的小畫家》)他們畫的畫是什么樣的?讀了課文,你們就明白了。
【點評:導語的語言親切而又簡單, 一開始就讓學生隨著音樂進入一個有聲有色的動物樂園中學習。使學生不僅能明白本節(jié)課的學習內容,更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望】
二、層層遞進,引導初讀
1、自讀課文:請小朋友們自讀課文,讀準字音,讀通句子。
2、再讀課文:課文一共有六句話,請小朋友們按順序讀每一句話,再想想它的意思。
3、檢查初讀效果:
(1)通過讀課文,你知道雪地上的小動物都畫了什么?(引導學生用小雞畫了────────等句式說話。
根據回答,貼出(小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙)的圖片。
。2)你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎?
4、師:這些小動物畫的畫為什么會不同?我們一句一句來讀,好嗎?
【點評:學生通過兩次不同要求的讀,對詩歌有了一個整體感知。接著讓學生用小雞畫──────── 的句式,說清課文大意,把感知課文與聽說訓練有機地結合起來!
三、創(chuàng)設情境,讀好課文
1、指導讀第一句話。
(1)指名讀第一句。
(出示本課插圖)
。2)第二個下雪啦后面為什么用感嘆號?
。3)指導讀:你能同學們驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?(指名讀,自由讀。)
2、指導讀第二句。
。1)指名讀第二句。
。2)理解小畫家指誰?
請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。
。3)指導讀句子:你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?(指名讀、齊讀)
3.指導讀第三句。
(1)自由讀第三句,邊讀邊想想每種動物畫了什么。
。2)指名讀
。3)指導讀
、偎麄儺嬃耸裁矗磕銈円娺^竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎?誰能畫給大家看一看。
請四名同學到黑板前畫,跟小動物畫的比一比。
②感悟句子:這些小動物還能畫別的嗎?
。▽W生說:不能,因為它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳。。
、鄯磸屠首x句子。
4.指導朗讀第四句。
(1)自由讀第四句。
。2)指名讀第四句。
5.指導讀第五、六句。
。1)自由讀
。2)感悟句子:在寒冷的冬天小動物們都不怕冷,跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢?
。3)反復讀句子
6.齊讀課文。
【點評:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。一年級學生處在閱讀的起始階段,所以借助圖片把學生帶入課文情境,讓學生在按特定的情境中產生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中,學生始終保持主動參與的角色意識,從而產生真切的情感體驗,讀好課文!
四、復述課文
在情境中背誦。
教師提示:你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎?
【點評:背誦、復述是讀書內化的重要過程。本課設計不提背誦兩字,使學生在輕松的氛圍中完成背誦,在不知不覺中幫助學生重構語言模式!
五、識字訓練
。1)小組內合作識字:這篇課文中的生字,大家能不能自己學會記住它們?小組同學合作學習,哪個字你記住了,就把好辦法說給小組的同學聽?
。2)交流識字:你記住了哪些字?說說你是怎么記住的?
【點評:學生互相交流,能互相學習,互相啟發(fā),互相補充,共同識字。教師適時補充!
六、總結
【雪地里的小畫家語文教案】相關文章:
語文教案《雪地里的小畫家》08-08
雪地里的小畫家的教案08-16
小學語文教案《雪地里的小畫家》08-24
《雪地里的小畫家》精品教案08-15
《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案08-15
《雪地里的小畫家》教案案例08-15
雪地里的小畫家語文教案6篇08-22
《雪地里的小畫家》優(yōu)秀教案范例08-15
《雪地里的小畫家》教案設計08-16
雪地里的小畫家優(yōu)秀教案設計08-15