了解青春期心理健康的簡介

　　人到中年，孩子的教育問題也是不可忽視的焦點(diǎn)，怎么正確認(rèn)識孩子特殊時(shí)期的心理特點(diǎn)和狀態(tài)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞�，是每個(gè)家長面臨的課題，是必須認(rèn)真對待的問題，在此把我的學(xué)習(xí)收獲陸續(xù)分享給朋友，愿能夠帶給大家一點(diǎn)幫助，還孩子一片藍(lán)天，也給我們自己一片凈土，這是我最快樂的事情!

　　青春期(大概11、12-15、16歲之間)心理活動的矛盾現(xiàn)象主要可以歸納為四個(gè)反面：

　　1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾

　　身體的急速成長，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗(yàn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。具有成人感，便認(rèn)為自己的思想和行動就屬于成人水平，應(yīng)該被社會、環(huán)境和周圍成人平等相待;有了成人感便要求與成人相應(yīng)的社會地位，渴望社會、學(xué)校和家長成人式的信任和尊重。由于心理發(fā)展速度的相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實(shí)際上少年兒童的認(rèn)知能力、思維方式、社會經(jīng)驗(yàn)等都處于半成熟狀態(tài)，于是就出現(xiàn)自己認(rèn)為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平之間的矛盾，也就是成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期的孩子不能回避的最基本的矛盾。

　　2、心理斷乳與精神依托之間的矛盾

　　成人感使孩子的獨(dú)立意識強(qiáng)烈起來，他們要在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨(dú)立自主的決定權(quán);事實(shí)上，面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時(shí)，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護(hù)。

　　3、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

　　青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立意識所致。另外的原因是這個(gè)時(shí)候的孩子認(rèn)為成人不理解他們，而對成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加期閉鎖性的程度。但是，與此同時(shí)，他們的諸多煩惱又使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人理解。這種開放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹。其實(shí)他們也希望在一定程度上向自己可信賴的成人朋友談吐心聲。

　　4、成就感與挫折感的交替

　　青春期兒童通常表現(xiàn)出成人式的果敢和能干。如果獲得成功和良好成績，就會享受超越一般的優(yōu)越感和成就感;如果遇到失利或失敗就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感，這兩種情緒體驗(yàn)常常交替出現(xiàn)，一時(shí)激情滿懷，一時(shí)低沉沮喪。

　　父母給孩子家的感覺，給孩子信任、理解和依靠至關(guān)重要，您能做到嗎!禮貌幫助孩子更好地相處

　　教育要保持簡單

　　18個(gè)月大的孩子知道如何使進(jìn)餐時(shí)間變得混亂，他們會亂扔食物，站在椅子上，大聲哭鬧。這是因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒有發(fā)育完全，不能像成人一樣在就餐時(shí)控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡單。最簡單的就是從確立一條規(guī)則開始，比如：吃飯的時(shí)候，要坐著吃。不斷的重復(fù)，就會有效果。

　　2～3歲 文明開始

　　這個(gè)階段的孩子仍然處在能力限制階段，但是當(dāng)孩子的大腦發(fā)育到36個(gè)月的時(shí)候，新的更強(qiáng)壯的腦電波會幫助他們提高記憶力、語言能力和刺激控制。結(jié)果就是：禮貌出現(xiàn)了。

　　及時(shí)制止不當(dāng)行為

　　家長不要期望孩子在沒有幫助的情況下有好的禮貌。如果你的兒子在游樂場拿走了別的小朋友的玩具，要馬上介入并堅(jiān)持讓他把玩具還回去。要告訴他，如果他不把玩具還回去，將受到懲罰，并且不要暗示他能對這件事有決定權(quán)。脾氣好的父母總是給孩子太多，但是有些是他們不需要的，已經(jīng)有很多事情是由孩子在做決定了。事實(shí)上，在禮貌問題上，必須讓孩子知道他沒有選擇。

　　對于沒有養(yǎng)成的禮貌，不斷地提醒是有幫助的。當(dāng)一個(gè)孩子小的時(shí)候就不說“對不起”時(shí)，可以通過童話故事里的人物來提醒他們的行為，并及時(shí)提醒以使他們不用想太多。

　　及時(shí)鼓勵

　　一個(gè)資深幼兒教師就使成百個(gè)孩子的行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她的秘訣就是“贊美”。她告訴我們要對孩子進(jìn)行正面的鼓勵，對孩子說：“好樣的，做的好”，當(dāng)然這需要耐心和不斷的堅(jiān)持。

　　在家里的餐桌旁，也可以使用同樣的方法。如果孩子說“請”，他們所要的東西就會作為他們的獎勵。這樣就會慢慢形成好的習(xí)慣。

　　提供娛樂

　　讓一個(gè)2歲的孩子長時(shí)間在餐桌旁坐著是件困難的事，所以可以在吃飯的時(shí)候給他紙和筆，讓他亂畫或者給他一個(gè)玩具讓他安靜地玩，這樣就既可以使一起就餐的朋友感覺舒服，也可以讓小朋友不至太無聊。

　　當(dāng)你打電話的時(shí)候，給孩子娛樂也許會有幫助。最好是在電話旁放些蠟筆、紙、毛絨玩具等，以便電話來的時(shí)候能使孩子安靜一會兒。但是要盡量接打電話的時(shí)間短些，因?yàn)闆]有哪個(gè)2歲的孩子能保證在20分鐘的通話中始終保持安靜。

　　5～7歲 禮貌看得見

　　這個(gè)年齡段的孩子能夠參與交談，并能聽懂給他們的指導(dǎo)。在學(xué)校，他們會被要求保持安靜，有秩序，舉手發(fā)言。禮貌會幫助他們更好地與人相處。

　　保持對話

　　隨著孩子語言能力的提高，家長可以和孩子討論他認(rèn)為正確的禮貌。孩子們大多喜歡遵守他們認(rèn)為自己發(fā)明的規(guī)則。例如：愛好音樂的小明就知道在餐桌上不能用筷子敲碗，因?yàn)樗�知道餐桌不是舞臺，碗和筷子不是樂器。

　　與孩子交談，告訴孩子你對他們的期望，并傾聽他們的愿望，在沒有按要求做的時(shí)候不滿足他們的愿望。比如：孩子想飯后看動畫片，但在吃飯的時(shí)候又不好好吃飯，就可以告訴他不好好吃飯的結(jié)果，就是不能看動畫片。

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