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人教PEP版三年級英語下冊Recycle 2單元教案
第一課時
教學目標
1.能夠聽懂、會復述Read aloud部分的故事。
2.復習學過的水果類、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語境中運用語言,培養(yǎng)學生的語感。
教學重點
在實際情景中運用4—6單元的日常交際語言和單詞。
教學難點
會表演Read aloud的對話,并能靈活運用于真實情景中。
教學準備
教師:幾種動物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom;幾種水果的實物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學錄音。
學生:蠟筆、動物、水果圖片、課本。
教學方法
1.競賽教學法
教師通過競賽的方法和同學一起復習鞏固學過的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學生的發(fā)音。
2.游戲教學法
教師和同學一起以游戲的形式完成本課時的教學活動,讓同學在輕松愉悅的情景中學習。
教學過程
Step 1: Warm-up
1.教師播放英文歌曲“At the zoo” “An apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
2.復習單詞
請按表格的提示分類,在每個類別中寫出這一類單詞的編號。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節(jié)拍接力說單詞比賽
全班分為兩組。教師規(guī)定一種節(jié)奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時間。在停頓的時間里,A組的一名學生說出水果這一類單詞中的一個,然后大家以同樣的方式繼續(xù)。在下一個停頓的時間里,B組的一名學生再說出水果這類單詞中的另一個,不能重復。最后接不下去的那組就輸?shù)舯荣悺?/p>
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現(xiàn)裝有水果的袋子,請學生猜猜里面有什么水果,進而推斷教師喜歡的水果。如: What's in it? Can you guess?
Sorry, I don't like…/Yes, I like… I have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來,選一名學生A到講臺前,面向黑板,背對其他同學,另一名學生B把水果或水果卡片藏起來。學生A根據(jù)其他同學聲音(念水果名字)的大小來判斷藏水果的具體位置。然后用句型Is it…?來猜水果的位置,有三次猜測的機會。
6.游戲:開火車
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二名學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A, B代表學生姓名,內(nèi)容以所學表示個人喜歡的食品為主)
Step 2: Presentation
Read aloud.
1.教師展示此部分的內(nèi)容,并引出故事的主角——四只動物。
2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰戴上動物的面具,就要表演此種動物的外表特征,并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續(xù)以上游戲,方法有所不同:教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作,讓學生了解單詞的具體意義。
3.觀察圖片,根據(jù)每只動物的特征,推斷每只動物能摘到什么水果。
4.根據(jù)故事圖畫印證學生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現(xiàn)并放大果園的情景圖,請學生數(shù)數(shù)動物們摘到了多少種類別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數(shù)字寫上每類水果的數(shù)量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請學生通過回答教師的問題理解故事內(nèi)容。根據(jù)問題:Who likes bananas? Where are the bananas?討論故事的結局,滲透學會分享的情感教育。
Listen and draw.
1.出示 Listen and draw圖片,提問: What's in this picture?
2.用in, on, under 回答 Where is the…? It's in/on/under…
3.讓同學數(shù)數(shù)有多少只腳印。
4.看書,找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽錄音。
6.就書中的東西及其位置進行問答,先從師生問答開始,然后讓學生之間進行互問互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
S1: Look at this picture. Where is the…?
S2: It's on/in/under…
S1: How many… do you see?
S2: I see…
Step 3: Practice
1.教師播放動畫課件,并根據(jù)故事向學生提問,檢查學生對故事的了解情況。
如:How many animals are there at the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apples?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
2.教師找7名學生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的圖片,按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。
3.小組練習,分角色扮演。
將學生按7人一組分組,按角色進行練習。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
5.完成全品學練考—課后練63頁第二題。
Step 4: Consolidation
1.游戲:你問我答
教師拿出水果圖片問: How many apples do you see? S1: I see 9. T: You are right.
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