心理健康教育工作計(jì)劃（第二學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》，我校心理咨詢室將繼續(xù)堅(jiān)持育人為本的原則，滿足社會(huì)對優(yōu)質(zhì)教育的需求、滿足學(xué)生健康成長的需求，我們將從學(xué)生實(shí)際的需要和心理規(guī)律出發(fā)，積極拓寬心理健康教育的途徑，全面推動(dòng)校園心理健康工作，極力增強(qiáng)德育薄弱環(huán)節(jié)，彌補(bǔ)德育中較少涉及的諸如學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)、情緒管理、挫折應(yīng)對、人際交往等教育問題，力求為德育排憂解難，強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和諧文明校園建設(shè)。
二、工作目標(biāo)及措施：
（一）面向全體開展心理健康教育
在省太高全面開展校本課程開發(fā)與實(shí)踐的大契機(jī)下，心理健康教育將利用好這個(gè)機(jī)會(huì)在全校開展心理健康普查與心理健康教育，分別針對高一、高二、高三學(xué)生開展不同階段的心理健康教育的輔導(dǎo)，針對性更強(qiáng)，在高一開展學(xué)會(huì)交往輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；高二開展時(shí)間管理訓(xùn)練、心理挫折應(yīng)對輔導(dǎo)、異性交往輔導(dǎo)；高三開展情緒輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧輔導(dǎo)等。幫助學(xué)生更快更好適應(yīng)新的校園生活、高中生活，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)健康的心理，健全的人格。
（二）多渠道開展心理健康教育
繼續(xù)開放心理咨詢室——“怡心閣”，通過個(gè)別輔導(dǎo)形式對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，結(jié)合普查的形式，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并通過班主任以班級團(tuán)體輔導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，同時(shí)校心理健康輔導(dǎo)老師選修課程的開設(shè)進(jìn)一步完善心理健康教育。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化心理健康教育意識(shí)
教師在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，也無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的人格發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效，教師是心理健康教育的施行者，是形成心育環(huán)境的關(guān)鍵所在。因此，本學(xué)期我們將整合校內(nèi)外專業(yè)資源，通過開設(shè)講座，繼續(xù)教育等形式從學(xué)生心理特點(diǎn)、教師心理自護(hù)等方面，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。增強(qiáng)教師心理健康素養(yǎng)，提升教師心理健康教育意識(shí)，將心理健康教育融入常規(guī)教育，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，健全學(xué)生人格。
�。ㄋ模┘�(xì)化流程，推進(jìn)心理健康預(yù)防工作
學(xué)生心理健康教育重在預(yù)防。鑒于班主任和生活教師接觸學(xué)生時(shí)間最長，對于學(xué)生日常的行為表現(xiàn)也最為關(guān)注，為充分利用這一有效資源，增強(qiáng)班級，或某個(gè)特定學(xué)生的心理健康狀態(tài)評估的有效性，本學(xué)期我們將通過班級博客的建設(shè)、班級文化建設(shè)等，搭建心理健康教育的平臺(tái)，直接觀察反饋學(xué)生日常的心理行為表現(xiàn)，密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展動(dòng)態(tài)，達(dá)到以防為主，防治結(jié)合，及時(shí)對學(xué)生實(shí)施心理干預(yù)的目的，預(yù)防學(xué)生因心理問題引發(fā)人生安全等事件，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。
（五）加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)滿足各班輔導(dǎo)需求
為避免咨詢室工作的盲目性，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的實(shí)效。本學(xué)期除了繼續(xù)推行個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、班級講座等服務(wù)項(xiàng)目外，咨詢室將通過學(xué)生成長記錄本定期了解各年級各班的學(xué)生心理狀態(tài)及班級心理狀態(tài)，從班主任角度去觀察了解各班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，并依據(jù)各班對心理輔導(dǎo)需求申請，及時(shí)開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作。
�。╇S時(shí)完善心理檔案，使之更加系統(tǒng)化
對檔案加強(qiáng)整理、分類，設(shè)置組織建設(shè)、個(gè)案分析、學(xué)生心理問卷調(diào)查、心理專題講座、教師滲透心理學(xué)科教育的相關(guān)論文集、心理主題班團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體活動(dòng)集、“怡心閣”活動(dòng)資料、教師教案教研培訓(xùn)資料、心理知識(shí)相關(guān)資料等各個(gè)類別，這樣使檔案資料更加系統(tǒng)完善。
【心理健康教育工作計(jì)劃第二學(xué)期】相關(guān)文章：
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃三篇02-21
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃4篇02-21
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃五篇02-22
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃6篇02-23
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃四篇02-22
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃5篇02-22
心理健康教育第二學(xué)期工作計(jì)劃3篇02-22
第二學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃（精選3篇）08-16