- 相關推薦
小班心理健康活動高興生氣的時候教案
小班心理健康活動高興生氣的時候教案1
設計思路:
隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標:
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動重難點:
正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程:
。ㄒ唬┱Z言導入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
。ǘ┱J識高興和生氣的表情
1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
。1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
。2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
。3)把卡片送回家
。4)驗證卡片
2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
。1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
。2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
。ㄎ澹┳鲎龈吲d的'游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?
活動反思:
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。
小班心理健康活動高興生氣的時候教案2
一、 設計思路:
隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
二、 活動目標:
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
三、 重點與難點:
正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。
四、 活動準備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
五、 活動流程:
語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
。ㄒ唬┱Z言導入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
。ǘ┱J識高興和生氣的表情
1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
。ㄈ┱f說高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
。1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
。2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片
上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
。3)把卡片送回家
。4)驗證卡片
2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
。2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
[page_break]
聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?
活動反思:本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。
例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的.、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性,幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權(quán)利,“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動!八涂ㄆ被顒樱柟塘擞變篳的經(jīng)驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進,可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點,更能突出重點,解決難點。
【小班心理健康活動高興生氣的時候教案】相關文章:
幼兒園小班心理健康《高興生氣的時候》教案10-01
心理健康活動教案:讓自己高興01-20
小班心理健康生氣湯教案(精選12篇)04-12
難過的時候大班心理健康活動教案08-24
當我生氣的時候作文07-15
《我小時候》中班心理健康活動教案08-30
小班心理健康教育活動教案(精選6篇)04-18
小班心理健康教案01-05
小班心理健康的教案01-06