英語(yǔ)上冊(cè)教案（精選17篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)上冊(cè)教案（精選17篇），歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 1
Lesson 23:The Corner Store
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握下列單詞和短語(yǔ)：corner , money , clerk , fridge , twenty , pass , corner store , Let me see , take down , pass around , over there , here you are , in the fridge , many bottles of coke 等
2.掌握以下句型：
1.Please go to the corner store for me . ?
2. Here is some money.
3. Can I help you ?
4. I have many bottles of coke , some juice and some tea , too.
二、語(yǔ)言技能
1.培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
2.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。
三、情感態(tài)度：在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)，并能在學(xué)習(xí)中與小組內(nèi)其他同學(xué)積極合作。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用本課會(huì)話句型。
2.難點(diǎn)：在真實(shí)的語(yǔ)境中，能和同伴用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】
一、認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.新課導(dǎo)入:
2.認(rèn)知目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，用1分鐘時(shí)間讓學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行要點(diǎn)梳理、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和具體要求。
二、預(yù)習(xí)成果展示
1. 學(xué)習(xí)本課的新單詞。
2.寫一寫：以小組為單位，組長(zhǎng)組織，在學(xué)教練案上改正自己的錯(cuò)誤，先寫完的小組派代表用投影展示，教師對(duì)展示結(jié)果給予評(píng)價(jià)。
3.點(diǎn)撥矯正：教師對(duì)學(xué)生提出的“學(xué)教練案”其它預(yù)習(xí)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題點(diǎn)撥矯正。
4.強(qiáng)化記憶：要求學(xué)生用1分鐘時(shí)間熟記本課單詞及學(xué)教練案上的短語(yǔ)，以小組為單位進(jìn)行檢查并評(píng)價(jià)。
三、課堂學(xué)習(xí)研討
活動(dòng)一：Listening
1.聽(tīng)錄音，學(xué)唱let’s do it Ex1?(要求學(xué)生獨(dú)立完成)
2.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，老師給予評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二：Reading
1.定向：出示朗讀要求，明確小組合作學(xué)習(xí)六環(huán)節(jié)的過(guò)程和方法。
（1）用紅色筆劃出文中你認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)；用“？”標(biāo)出你不懂的句子；
�。�2）注意朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；可以站起來(lái)朗讀。
2.獨(dú)學(xué)：根據(jù)要求獨(dú)立朗讀課文，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注。
3.對(duì)學(xué)：師友學(xué)習(xí)對(duì)子討論解決問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。
4.群學(xué)：師徒不能解決的`問(wèn)題，在小組內(nèi)展開(kāi)討論，做好記錄。
5.展示講評(píng)：(1)由先完成朗讀任務(wù)的2-3個(gè)小組將本課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型展示在黑板上；
(2)在展示過(guò)程中，教師巡視解決各小組提出的問(wèn)題；
(3)組織學(xué)生對(duì)展示結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；
(4)教師點(diǎn)撥全班共性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。
6.修正補(bǔ)充：給1-2分鐘在學(xué)案上補(bǔ)充完成知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)三：Discussing
1.?教師示范：要求學(xué)生與老師配合，完成介紹自己，并根據(jù)老師的問(wèn)句，快速做出回答
2.師友對(duì)學(xué)：教師在充分引導(dǎo)和示范之后，要求學(xué)生以師友學(xué)習(xí)對(duì)子為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)。
3.表演展示：由2—3對(duì)師友到前面對(duì)話表演，師生對(duì)每組表演的情況給予評(píng)價(jià)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)
1.明確要求、分層訓(xùn)練：
出示檢測(cè)要求：A組學(xué)生完成一、二題全部題目；
B組學(xué)生完成一題全部，二題1-3小題；
2.匯報(bào)交流、點(diǎn)撥矯正：師友互助小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥共性問(wèn)題。
五.反饋小結(jié)升華
1.總結(jié)交流：讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：(1)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員；(2)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)表評(píng)出“優(yōu)勝小組”和“反思小組。
六.新課預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.要求學(xué)生認(rèn)讀Lesson24新單詞，并在課文中標(biāo)出來(lái)。
2.完成Lesson24課學(xué)教練案上的“自主預(yù)習(xí)”部分。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的發(fā)音特點(diǎn)。
3、能完成聽(tīng)音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。 重點(diǎn)
二、難點(diǎn)。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、課件出示Make a chant：
Tall，tall，computer teacher is tall，Short，short，short，Science teacher is short，Thin，thin， thin，Art teacher is thin，F(xiàn)at，fat，fat，Music teacher is fat，F(xiàn)unny，funny，funny，theyre so funny！
2、出示目標(biāo)，鼓勵(lì)完成。
（二）新課呈現(xiàn)。
1、師利用課件出示Read，listen and chant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽(tīng)chant并跟讀，師簡(jiǎn)要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請(qǐng)學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂(lè)節(jié)奏拍手并試唱歌謠。
�。ㄈ┎倬�。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動(dòng)中的chant，全班評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳朗誦小組。
2、Listen，number and say。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽(tīng)并做標(biāo)注，第二遍再聽(tīng)，完成標(biāo)號(hào)練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報(bào)答案，全班訂正。
�。ㄋ模╈柟掏卣埂�
1、Listen，write and say。
�。�1）課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請(qǐng)一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中挑選合適的.詞填入劃線部分。
（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（3）Choose one sentence from above and write。
2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 3
一、教材內(nèi)容分析
本課是人教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元第三個(gè)話題的第一課時(shí)，主要談話討論如何給別人提出建議，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，過(guò)程與方法情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1．知識(shí)與技能
�。�1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .這種句型，并認(rèn)識(shí)新單詞。
�。�2）運(yùn)用新句型熟練的進(jìn)行小組對(duì)話。
�。�3）進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。
2．過(guò)程與方法
�。�1）能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽(tīng)讀體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)的基本方法；
�。�2）能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；
�。�3）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。
（4）能夠通過(guò)觀看圖片激發(fā)說(shuō)話的欲望。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
�。�2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說(shuō)話訓(xùn)練；
（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生。
2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了camera、hat,flowers 等物品的.詞。
3、學(xué)生對(duì) great,interesting,boring 這些評(píng)論性的詞非常熟悉。
4、學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)送什么禮物很感興趣。
5、學(xué)生善于表現(xiàn)自己，樂(lè)于交際。
6、學(xué)生的聽(tīng)力能力不夠強(qiáng)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、談話策略：運(yùn)用談話法引入新課。
2、自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式。
3、角色扮演法：讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，小組對(duì)話練習(xí)熟練地掌握重點(diǎn)句型。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1、多媒體教室。
2、本課教材，課件。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教師和學(xué)生的距離。
Step2rensentation
1、教師放映幻燈片，設(shè)置媽媽的生日快到了，應(yīng)該送什么禮物的情景引入新課。
2、教師提問(wèn):Now, which do you want if it’s a gift for you? 學(xué)生暢所欲言: scarf/CD/bike/photo al
學(xué)生們自由發(fā)言,各抒己見(jiàn)bum/… 設(shè)置情景激趣引入新課。
初步感知新句型。
Step3earning new words
圖片展示物體,讓學(xué)生們跟讀單詞及描述性形容詞。
學(xué)生跟讀單詞
學(xué)生們讀(1a)的內(nèi)容，將描述性形容詞與物品一一對(duì)應(yīng),完成(1a)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)掌握新單詞
Step4:Speaking practice圖片展示情景引入句型及對(duì)話,展開(kāi)課堂問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們使用所學(xué)句型談?wù)撟约宏P(guān)于禮物的喜好，可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式。 學(xué)生練習(xí)句子并作角色扮演 幫助學(xué)生熟練的掌握重點(diǎn)句型
Step5istening
practice 1.播放（1b）（部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成（1b）的教學(xué)內(nèi)容。
2.播放(2a)部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)聽(tīng)力任務(wù)。 學(xué)生聽(tīng)錄音，完成（1b）（2a）的教學(xué)任務(wù)。 訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。
Step6:Homework 讓學(xué)生編寫一段對(duì)話，討論爸爸的生日時(shí)該買什么禮物。 完成作業(yè)。 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 4
一、教材分析
本教材前面四個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊，總結(jié)了小學(xué)階段教材中出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，以幫助同學(xué)們有效地從小學(xué)到初中有一個(gè)平緩的過(guò)渡。所以這四個(gè)模塊不必花大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊用4節(jié)課來(lái)講解、復(fù)習(xí)就可以了，四個(gè)模塊共用16節(jié)課。接下來(lái)是10個(gè)學(xué)習(xí)模塊和兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊共有三個(gè)單元，前面兩個(gè)單元主要為大家呈現(xiàn)新的語(yǔ)言內(nèi)容，第三單元為練習(xí)與活動(dòng)，用以鞏固前面兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期一共18周，每周6節(jié)課，共108節(jié)課。去掉前面16節(jié)課復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，還有92節(jié)課，所以每個(gè)學(xué)習(xí)模塊需要7節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)與鞏固。還剩8節(jié)課用于每個(gè)月的月考。
二、教學(xué)目標(biāo)
本套教材同時(shí)配有對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教材。上課時(shí)可利用此網(wǎng)絡(luò)教材教學(xué)。
通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠：
1）形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和強(qiáng)烈興趣。
2）掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，提升英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
3）形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。
4）增強(qiáng)對(duì)世界文化的了解，培養(yǎng)自己的跨文化交流意識(shí)。
三、 教學(xué)對(duì)象分析
本學(xué)期初中部有兩個(gè)班級(jí)，初一級(jí)和初二級(jí)。
其中初一級(jí)共有26位同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性比較高，但其中有11位同學(xué)基礎(chǔ)比較差，可以說(shuō)沒(méi)有基礎(chǔ)。針對(duì)這11位同學(xué)，需要幫他們把音標(biāo)補(bǔ)上。通過(guò)音標(biāo)，他們能夠把單詞讀出來(lái)，然后才能把單詞記下來(lái)，如果他們自己不放棄，加把勁，慢慢地單詞積累多了，多讀、多聽(tīng)，語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)了，他們就能夠跟上。每天晚上花半個(gè)小時(shí)來(lái)讀課文和讀單詞，每天聽(tīng)寫10個(gè)單詞，然后借助遺忘規(guī)律來(lái)復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)單詞深層的記憶。為了讓成績(jī)好的同學(xué)有所發(fā)揮，成績(jī)?nèi)醯耐瑢W(xué)有所思考，聽(tīng)寫完十個(gè)單詞之后，每個(gè)單詞自己造句，提高英語(yǔ)的思維能力和運(yùn)用能力。
初二級(jí)共有29位同學(xué)，其中有十幾位同學(xué)沒(méi)有基礎(chǔ)，需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，然后多讀，多記單詞、課文。由于初二班孩子年紀(jì)比較長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的自主能力比較強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們自己明確學(xué)習(xí)的目的，很快就能夠跟上。
四、教學(xué)方法
子學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)文化課，獲得高分只是其中一個(gè)次要的目的。更重要的，我們要通過(guò)文化課來(lái)提升自身的素養(yǎng)，與社會(huì)接軌，以后能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。所以不建議采取題海戰(zhàn)術(shù)，況且我們也沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。
1）首先，打基礎(chǔ)。把本冊(cè)里的單詞全部記下來(lái)，每天晚上花半個(gè)小時(shí)記單詞、短語(yǔ)，讀課文。（根據(jù)遺忘規(guī)律：背完單詞之后的5分鐘，20分鐘，1小時(shí)，12小時(shí)，1天，2天，5天，8天，14天是復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)，在這些時(shí)間點(diǎn)復(fù)習(xí)背過(guò)的內(nèi)容，14天后就能夠達(dá)到深層的記憶，這也適用于其他科目的背誦。）
2）培養(yǎng)語(yǔ)感與興趣，了解國(guó)外的生活習(xí)慣與文化。每周盡量給孩子看一部有意義，正能量的英文電影。
3）培養(yǎng)說(shuō)英文的能力。學(xué)習(xí)英文歌曲《Wearetheworld》。
五、 教學(xué)反思
由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生們完成課間任務(wù)的速度與效率不盡相同，一部分同學(xué)完成任務(wù)較快，于是思想開(kāi)小差，或是講小話。因此布置任務(wù)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的能力大小，給學(xué)生布置不同層次的.任務(wù)。任務(wù)完成得較快的學(xué)生可對(duì)他們?cè)鲈O(shè)附加的任務(wù)。如會(huì)模仿――會(huì)背誦――會(huì)默寫，層層拔高。每一堂課下來(lái)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)到不同的知識(shí)。也可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)翻譯有趣的英文故事或者笑話，讓他們生動(dòng)形象的講給全班同學(xué)聽(tīng)，既培養(yǎng)了優(yōu)秀同學(xué)的能力，也增加了課堂的趣味性。
在今后的備課過(guò)程中，應(yīng)多從學(xué)生的角度考慮，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受到成功的喜悅，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 5
�、�.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、多媒體課件。
2．學(xué)生：準(zhǔn)備一份班級(jí)的課程表；制作一份英語(yǔ)課程表。
�、�.教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
(1)單詞：favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history
(2)句型：—Whats your favorite subject？—My favorite subject is art.
2．能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握一些詞匯、句型等語(yǔ)言知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型和他人交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．情感目標(biāo)：通過(guò)互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情。
4．文化意識(shí)：了解英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
1．單詞：favorite，subject，science，geography，history
2．句型：—Whats your favorite subject？—My favorite subject is science.
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
1．熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型表達(dá)和交流信息。
2．正確運(yùn)用本課中所學(xué)的表示品質(zhì)的形容詞描述事物。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step 1：Leadin
建議1：教師播放各學(xué)科上課的畫(huà)面，問(wèn)學(xué)生分別是什么學(xué)科，引出各學(xué)科的名稱，最后做一個(gè)總結(jié)。
For example：
T：Class！Please look at the picture.What subject is it?
S1：Its Chinese.
S2：Its math.
S3：Its geography.
S4：Its science.
Then the teacher has a summary：Chinese，m ath，geography，science...
建議2：教師問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的學(xué)科有哪些，讓學(xué)生列舉出來(lái)，從而引出各學(xué)科的名稱，最后總結(jié)一下。
For example：
T：Class！How many subjects are you learning now？What subjects are they?
S1：We are learning Chinese，math，English...
S2：And science，music，history...
Then call some other students to have a sup plement.In the end，let the the students give a summary.
建議3：教師問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)的科目有哪些，找一兩個(gè)學(xué)生來(lái)回答。然后教師 和學(xué)生做一個(gè)看圖猜謎游戲。讓學(xué)生看圖，猜猜是什 么學(xué)科，最后讓學(xué)生將各學(xué)科全部總結(jié)一下。
For example：
T：Class！What subjects are you learning now？Can you say out?
S1：Chinese，math，English...
S2：P.E...history...
T：Class！Please look at each picture.What subject is it？Can you gue ss?
Let the students look and guess.In the end，let the students have a summary.
Step 2：Present ation
建議：教師引導(dǎo)學(xué)生將1a中的各學(xué)科名稱與圖畫(huà)進(jìn)行配對(duì)。
For example：
T：Class！Look at 1a and the pictures.Can you match the words with the right picture?
Call one or two individuals to check the answers.
Step 3：Practice
建議1：教師問(wèn)學(xué)生是否能準(zhǔn)確流利地讀出1a中的單詞，找?guī)酌麑W(xué)生朗讀一遍。對(duì)于讀錯(cuò)的單詞，教師糾正其發(fā)音錯(cuò)誤，并領(lǐng)讀兩遍。然后讓全班同學(xué)齊讀兩遍。
For example：
T：Class！Can you read the words in 1a correctly?
Then call some individuals to read.
S1：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.
S2：P.E.，art，science，music，math，Chinese，geography，history.
Then the teacher corrects their pronunciation mistakes，and then has a leading reading.
In the end，let all the students read the words collectively.
建議2：教師領(lǐng)讀兩遍，然后將全班同學(xué)分成三組或四組，組織一次朗讀比賽，看哪一組讀得好。最后進(jìn)行一個(gè)看圖搶答游戲，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得又對(duì)又快的學(xué)生。
For example：
T：Class！Lets practice readi ng the words.Please read the words after me.
Then the teacher has a leading reading.The students follow the teacher.
T：Class！Now，lets play a guessing game.Look at the pictures and rush to say out the subjects.Award the students who said correctly and quickly.
Step 4：Leadin
建議：教師問(wèn)學(xué)生是否能熟練說(shuō)出1a中的單詞，告訴學(xué)生將進(jìn)行一次聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生是否完全掌握1a中的單詞。
For example：
T：Class！Have you grasped the words of the subjects in 1a？Now lets have a test.
Then let the students listen to the conversations in 1b.
Step 5：Consolidation
建議：教師將聽(tīng)力原文投放在屏幕上，把重點(diǎn)單詞去掉。讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，填出單詞，補(bǔ)全對(duì)話。
For example：
T：Class！Look at the listening text.Listen to the tape again，write out the missing words.
After listening，call one or two individuals to check the answers.See how well they did.
Step 6：Practice
建議1：教師讓學(xué)生大聲讀一遍聽(tīng)力原文，問(wèn)學(xué)生是否有不理解的地方。如果有，教師給予點(diǎn)撥講解。
For example：
T：Class！Please read the listening text aloud.
Then let the students read for some time.
T：Class！Do you have anything that you dont understand?
If they have，have a brief explanation.
建議2：讓學(xué)生熟讀幾遍1b中的對(duì)話，找?guī)酌麑W(xué)生朗讀對(duì)話，看看讀得怎么樣。教師給予語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面的指導(dǎo)和糾正。然后將全班學(xué)生分成兩大組，練習(xí)對(duì)話，看看哪一組說(shuō)得好。
For example：
T：Class！Please read the conversations aloud by yourselves.Then Ill ask some of you to read.
After reading，the teacher corrects th e mistakes about their pronunciation.And tell the students what tones and intonations they should use.
T：Class！Lets practice the conversations between groups.See which group will say better.
Group A：Whats your favorite subject?
Group B：My favorite subject is...
Group A：Why do you like...?
Group B：Because its...
建議3：教師讓學(xué)生自己熟讀幾遍對(duì)話，然后讓學(xué)生兩人合作表演對(duì)話。
For example：
T：Class！First，please read the conversations aloud by yourselves.Next，please practice performing the conversations in pairs.Then Ill call some of you to act out.
S1：Whats your favorite subject?
S2：My favorite subject is...
S1：Why do you like...?
S2：Because its...
Step 7：Leadin
建議：由步驟6談?wù)摰膬?nèi)容自然過(guò)渡到問(wèn)學(xué)生最喜歡什么學(xué)科以及喜歡的原因。
For example：
T：Class！Just now we talked about some peoples favorite subjects.
What about you？Whats your favorite subject？Can you talk about it?
S1：My favorite subject is...
T：Why do you like...?
S1：Because its...
Then call some individuals to practice with the teacher in the same way.
Step 8：Practice
建議1：通過(guò)步驟7的導(dǎo)入，引出要練習(xí)的句型。讓學(xué)生兩人合作編對(duì)話，并進(jìn)行表演。比一比哪一組說(shuō)得好。
For example：
T：Class！Can you make a similar dialogue in pairs？Then Ill call some of you to act out.
Then let the students work in pairs to make a dialogue.
S1：Whats your favorite subject?
S2：My favorite subject is...
S1：Why do you like...?
S2：Because its...
建議2：做一個(gè)“找朋友”的游戲。讓學(xué)生在班內(nèi)走動(dòng)，互相詢問(wèn)喜歡什么學(xué)科，找到與自己喜歡的科目相同的.人。
For example：
T：Class！Lets play a game—Find friends who likes the same subject with you!
You can leave your seats and go around the class.Ask everyone what his/her favorite subject is.The one who likes the same subject with you is just your friend.
S1：Whats your favorite subject?
S2：My favorite subject is...
S1：Whats your favorite subject?
S3：My favorite subject is...
S1：Whats your favorite subject?
S4：My favorite subject is...
Step 9：Consolidation
建議：教師讓學(xué)生做個(gè)陳述報(bào)告，陳述自己喜歡什么學(xué)科以及喜歡的理由。
For example：
T：Class！Now lets have a report about your favorite subject and the reason why you like it.You can report like following：
Hello！Everyone！My name is...I like some subjects，such as...But my favorite subject is...Because its...
Let the students pra ctice it for some time.Then call some students to act out.
Step 10：Task
建議：教師讓學(xué)生在小組內(nèi)做采訪調(diào)查。詢問(wèn)組內(nèi)每個(gè)成員喜歡什么學(xué)科以及喜歡的原因。然后找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行采訪表演。
For example：
T：Class！Now in your group，have an interview and make a survey.Ask the members of your group what their favorite subjects are，and the reasons why they like them.
Then call some groups to perform their interview.
S1：Hello！Im a reporter.Can I ask you some questions?
S2：Yes.
S1：Whats your favorite subject?
S2：My favorite subject is...
S1：Why do you like...?
S2：Because its...
Step 11：Summary
建議：教師讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞和句型。
For example：
T：Class！Lets sum up what we have learned in this class.What words did we learn?
Ss：Favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history.
T：What sentences did we learn?
Ss：Whats your favorite subject？My favorite subject is art.
Step 12：Homework
1．和你的同伴討論各自喜歡什么學(xué)科以及喜歡的原因，編成對(duì)話并表演。
對(duì)話模式：
S1：Whats your favorite subject?
S2：My favorite subject is...
S1：Why do you like...?
S2：Because its...
2．調(diào)查你周圍的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們喜歡什么學(xué)科。作好記錄，制成表格。
Names Favorite subjects
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 9 My favorite subject is science.
Section A 1a1c
Words Sentences
favorite，subject，science，music，math，Chinese，geography，history —Whats your favorite subject?
—My favori te subject is science.
備課資料
知識(shí)講解
1．表示學(xué)科的名詞，有幾個(gè)單詞首字母要大寫，因?yàn)樗鼈兪菍Ｓ忻~。例如：Chinese，English，P.E.
2．—Whats your favorite subject?
—My favorite subject is art.
favorite表示“最喜歡的”。
—Whats your favorite sport？—My favorite sp ort is basketball.
—Whats your favorite food？—My favorite food is hamburger.
3． Whats your favorite subject？(同義句)
→What subject do you like best?
My favorite subject is art.(同義句)
→ I like art best.
英語(yǔ)上冊(cè)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能認(rèn)讀四種食物類單詞：pie cake hamburger hot dog。
�。�2）會(huì)熟練用句型：Here you are . Thank you. 進(jìn)行對(duì)話交流。
（3）能熟讀rhyme 《at a snack bar》
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能認(rèn)讀四種食物類單詞：pie cake hamburger hot dog。
�。�2）會(huì)熟練用句型：Here you are . Thank you. 進(jìn)行對(duì)話交流。
三、教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖、錄音機(jī)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬〧ree talk:
1、示圖。
T: Whats this?
S: Its a pie.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: Whats this?
S: Its a cake/ hamburger/hot dog.
T: Here you are.
S: Thank you.
2、學(xué)生自己練習(xí)，可以讓他們用身邊的東西進(jìn)行操練。
（二）Learn to say：
1、示情境圖
T: what do you see ?
S: I can see cakes, hot dogs,......
S: I can see yang ling......
2、教學(xué)：cheese,snack,bar. 學(xué)生能了解意思，會(huì)說(shuō)就可以了。
3、師先結(jié)全rhyme 中的`情境，模仿教學(xué)。
T：A pie,for xx.
S: Thank you, Miss Qi.
�。ㄈ㏒ay a rhyme:
1、師先一詞一句教讀。
2、Listen to the tape.（先聽(tīng)熟幾遍）
3、Read after the tape.分小組練，有節(jié)奏的朗讀。
（四）Practice:
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片，了解圖片大意。
�。�2）聽(tīng)錄音完成練習(xí)。
（五）Assign homework：
（1）聽(tīng)錄音，朗讀A部分對(duì)話，嘗試和家長(zhǎng)進(jìn)行角色對(duì)話。
（2）聽(tīng)錄音，朗讀C部分歌謠。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 7
教材分析
1、 本節(jié)課要求讓學(xué)生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節(jié)課文是一個(gè)birthday party的情景對(duì)話，及一個(gè)鞏固游戲 find and say，課文承接了上一個(gè)模塊的內(nèi)容what’s this？It’s a …通過(guò)說(shuō)年齡，既復(fù)習(xí)第五模塊的數(shù)字，又引出了下一單元的How old are you？問(wèn)年齡的說(shuō)法，可以說(shuō)起到承上啟下的作用。
3、 本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是西方人過(guò)生日時(shí)的語(yǔ)言習(xí)慣，送、收禮物的`用語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心存感激。
學(xué)情分析
1、 三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，但學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃。
2、 通過(guò)前六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了日常問(wèn)候、顏色、數(shù)字及學(xué)習(xí)用品的英語(yǔ)說(shuō)法，本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識(shí)，如問(wèn)候、感謝、問(wèn)事物及數(shù)字，又有不少的新知識(shí)點(diǎn)，如Happy birthday,present,cake,還有說(shuō)年齡I’m nine .新舊知識(shí)貫通融合，循序漸進(jìn)，學(xué)生易于接受。
3、 中英語(yǔ)言差異點(diǎn)容易形成學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)是Here’s your …這個(gè)句型。
教學(xué)目標(biāo)
一、 知識(shí)與技能：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2、能夠用Here’s your … 來(lái)表達(dá)給別人東西。
3、能夠用英語(yǔ)來(lái)唱生日歌。
二、過(guò)程與方法：
本課主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來(lái)教授課文對(duì)話，運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，使用課件展現(xiàn)圖片及實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，運(yùn)用游戲表演增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式貫穿整堂課，以愉快教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的信心，做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心存感激，感謝送禮物的人，更要感謝生養(yǎng)自己的父母。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)祝福別人生日：Happy birthday!及給東西別人時(shí)用Here’s your …來(lái)表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字來(lái)說(shuō)自己的年齡:I’m nine.
教學(xué)難點(diǎn)：單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點(diǎn)。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、用 “Whose is this?”“It’s”詢問(wèn)及表達(dá)事物的歸屬。
2、“Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it isn’t, it is
3、掌握詞匯：bag, key, wallet, scarf, hat, mobile phone
4、理解詞匯：whose
5、字母Uu在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用 “Whose is this?”“It’s”詢問(wèn)及表達(dá)事物的歸屬。
2、教學(xué)難點(diǎn)： “Whose is this?” “It’s” Yes, it is/No, it is
課時(shí)安排： A部分 1課時(shí) B、C、D部分 1課時(shí) E、F、G部分 1課時(shí)
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞；
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；
3、能靈活運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的主人，及對(duì)此詢問(wèn)作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練地使用句型詢問(wèn)物品的主人，替失物找到主人。
難點(diǎn)：掌握Benny’s, your, my的用法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候
2、自由會(huì)話和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1、在課前向?qū)W生借一些學(xué)習(xí)用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上一一出示，問(wèn)是誰(shuí)的東西。
T: Can you borrow me some pencils, pens and rulers? Thanks. What is this?
S1: It is a pencil.
T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No.
T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh, It is your pencil. It is S3’s pencil.
2、出示人物（Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne）的頭飾及一些物品。 T: Who are they? Ss: They are T: Look! What are these? 幫助學(xué)生問(wèn)答。板書(shū)單詞a wallet, a bag, a scarf, 并帶讀。
T: Whose wallet is this? Can you guess? Is this Lingling’s wallet? S1: It’s Lingling’s wallet. S2: It’s Jane’s wallet.
T: I don’t know. Let’s look at the story.
3、出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。
4、聽(tīng)錄音，跟讀。
5、分組練習(xí)。
Step 3 Practice
游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜）
讓學(xué)生將自己的物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物品的主人是誰(shuí)。
T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Lily’s book? T: No. S2: Is it Peter’s book?
T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you.
自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得熟練的'學(xué)生分角色表演課文A部分。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。
情景：出示一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生們想辦法找到它們的主人。盡量使用今天所學(xué)的句型“What is this?”“Whose is this?”“Is this?”“It is”。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo) ：
能掌握新單詞； 能熟練地運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的歸屬，及對(duì)此詢問(wèn)作出回應(yīng)； 能閱讀理解課文D部分小故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞。 難點(diǎn)：Anne’s的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
一只大紙箱、實(shí)物、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、唱英語(yǔ)歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill
1、出示大紙箱。
T: Boys and girls, what is this? Ss: It is a box.
T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it? Ss: A bird. /A pencil. /
T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag? Ss: Yes.
T: What is in your bag? S1: A pencil-box.
T: What is in your pencil-box? S2: A pen/ pencil/ An eraser/
2、T: What’s in my bag? Can you guess?
鼓勵(lì)學(xué)生們使用自己學(xué)的.單詞大膽地猜測(cè)。然后打開(kāi)提包，讓大家看看其中的物品：a wallet, a bag, a scarf, a pen, glasses, a hat, a mobile phone.一邊往外拿，一邊說(shuō)出其英語(yǔ)名稱，并讓學(xué)生跟讀單詞。同時(shí)板書(shū)單詞。（每一件物品都放在前一件物品之內(nèi)。為了增強(qiáng)趣味性，可以繼續(xù)讓學(xué)生們猜。） T: Do you have a wallet/bag/scarf/? Ss: Yes. /No.
T: What is in your wallet/
3、聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
游戲——Golden finger（金手指）
男女學(xué)生各一名參與游戲。教師說(shuō)出某物品的名稱，學(xué)生必須快速指到該物品。動(dòng)物快的一方勝出，可得到一枚徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲—— Magic eyes（火眼金睛）
將某物品放入大紙箱中，讓學(xué)生們猜一猜其中有什么東西。 T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes? S1: I have golden eyes.
T: Can you guess what is in the magic box? S1: A bag? S1: A wallet? S1: A scarf?
T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer. S1: Oh! It’s a scarf.
聽(tīng)課文C部分錄音。分組進(jìn)行練習(xí)。 游戲——Dragon game（接龍游戲） S1: Whose is this, S2?
S2: It’s S3’s wallet. Whose is this, S3? S3: It’s S4’s bag. Whose is this, S4? S4:
Step 4 Consolidation
1、課文D部分。
1）聽(tīng)錄音，看課文，理解故事大意。教師解釋說(shuō)明難點(diǎn)。
2）聽(tīng)錄音，有感情地跟讀。
3）分角色表演。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
情景：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些日用品，用已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行會(huì)話。
3、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描述和表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、練習(xí)。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Uu在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；
2、能理解、會(huì)讀由含有字母Uu的單詞組成的`句子；
3、能掌握本課重點(diǎn)單詞的書(shū)寫；
4、完成課文E、G部分。在游戲中幫助學(xué)生掌握所學(xué)單詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Uu在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。 難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四線三格小黑板、教學(xué)磁帶、單詞卡片等。
四、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)單詞。
游戲——Guess, guess, guess!（猜一猜） 教師輕聲單詞，學(xué)生猜。
游戲——Golden finger（金手指） 游戲——Quick response（快速反應(yīng)）
Step 2 Presentation and drill
1、出示課文E部分單詞圖片。
2、聽(tīng)課文F部分的單詞和句子，跟讀。理解句子�？蛇M(jìn)行讀句子比賽。
3、歸納字母Uu的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型。
4、示范單詞的書(shū)寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
Step 3 Practice
游戲——Gross the bridge （過(guò)河）
設(shè)置一條河流，河流中有幾塊石頭，每塊石頭上都有一個(gè)單詞。一名學(xué)生認(rèn)讀單詞，其他學(xué)生進(jìn)行判斷。當(dāng)他能準(zhǔn)確地讀出單詞時(shí)，同學(xué)齊說(shuō)：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”錯(cuò)了就說(shuō)：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部讀完后， 進(jìn)行“繞口令”比賽。
1、創(chuàng)設(shè)情景。自由會(huì)話。 情景：設(shè)計(jì)一個(gè)失物招領(lǐng)臺(tái)，自編對(duì)話，進(jìn)行表演。
2、評(píng)價(jià)。
3、練習(xí)。
4、家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽(tīng)錄音。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、目標(biāo)語(yǔ)言
重點(diǎn)詞匯：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy
重點(diǎn)句型：-含有以上詞組的11句子。
綜合能力：能閱讀介紹飲食習(xí)慣方面的文章
2、情感滲透
學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，從而合理安排自己的各項(xiàng)工作，享受豐富多彩的校園生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1， 設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片,2部分有關(guān)事務(wù)的.幻燈片3錄音機(jī)和磁帶。
學(xué)生準(zhǔn)備收集自己和他人生活習(xí)慣的信息： 查找更多食物的英語(yǔ)名稱。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航:：
1、 聽(tīng)單詞錄音，熟記Section A的新單詞，并制作單圖片。
2、完成1a，列出圖中物品的英語(yǔ)單詞，并識(shí)記新單詞。
3、讀1a、1c中的對(duì)話，區(qū)別My name’s Jenny.和I’m Jenny.
4、找出并區(qū)別I you my your his her。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測(cè)
1) 很少/幾乎不曾_______________
2) surf the lnternet _______________
3) 大部分學(xué)生__________________
4) as for ________________________
5) 一周兩次_______________________
6) be good for ________________________
7) 照顧___________________________
8) eating habits ______________________
9) 六到八次_______________________
10) try to do sth ___________________
Step1. Revision.
Ask and answer in pairs like this.
What do you do on weekends/、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.
英語(yǔ)上冊(cè)教案 12
Unit 1 Hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A部分第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學(xué)難點(diǎn)
自我介紹用語(yǔ)I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、課前準(zhǔn)備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s play中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
課型：新授課
五、備時(shí)：8.15
六、授時(shí)：_
七、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m…猜對(duì)得一分。
(2)表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
趣味操練二：
(1)請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
【四】課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的.英文名字或中文名字)。
(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動(dòng)
A、 “尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。
B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
個(gè)性化修改意見(jiàn)：
教學(xué)反思：
英語(yǔ)上冊(cè)教案 13
1.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱
人教版PEP課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1 My New Teachers第一部分單元教學(xué)提示。
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析
本班學(xué)45人，其中女生18人，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
3.教學(xué)內(nèi)容分析
4.教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)：
(1)能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall andstrong.He’s very funny.
(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s fromCanada.What’s he like?He’s tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)瞳一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2.知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四會(huì)”單詞和句型。
(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四會(huì)”單詞和“四會(huì)”句型。
(3)能讀懂并理解A、B部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。
(4)能了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(4)讓學(xué)生了解西方國(guó)家對(duì)人的稱呼方式，從而能尊重異國(guó)文化。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析
1.掌握本單元描述人物特征的形容詞，并能正確運(yùn)用。
2.掌握句型"Who’s your…teacher?What’s…：like?”，能在具體語(yǔ)境中使用并能進(jìn)行拓展語(yǔ)言。
3.掌握ea，ee，bl，br字母組合的發(fā)音，并能正確地讀出相關(guān)單詞。
6.教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
7.教學(xué)過(guò)程
First Period
(一)教學(xué)要點(diǎn)
1.能夠掌握A Let’s learn部分五個(gè)“四會(huì)”單詞及三個(gè)“三會(huì)”單詞并能運(yùn)用其簡(jiǎn)單描繪人物特點(diǎn)。
2.能夠掌握句型“Who’s your…teacher?What’s…like?”并能在具體語(yǔ)境中使用。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
(二)課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備課件或相應(yīng)的圖片。
2.教師準(zhǔn)備各科教師的圖片或能代表各學(xué)科特點(diǎn)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.教師準(zhǔn)備A部分Let’s learn八個(gè)單詞的詞卡，其中“四會(huì)”單詞寫進(jìn)四線格內(nèi)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.Warm—up/Revision(熱身/復(fù)習(xí))
(1)Dairy Report
T：Hello。boys and girls.Welcome back to
school!L()ng time no see.How are you going?
s：Hello.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺?
T：Niee t0 see you!
S：Nice t0 see you，too!
(如果班內(nèi)正好有新同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)，教師可趁機(jī)介紹新同學(xué)，教師還可以說(shuō)：Rabbit has a new
teacher.He’s tall and strong.Do you have new
teachers?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新老師，從而為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，接著教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撔迈r事物，如新課本、新書(shū)包、新衣服、復(fù)習(xí)old，new，long，short等描述性形容詞和Doyou have…?I
have…Whatd0 youlike?Ilike…等已學(xué)句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，為本課新句型教學(xué)鋪墊。)
(2)Quick Response
T：Long/Short/Big/New/Black/··。
S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/…
拼讀單詞Tall，Short，Old。
(以對(duì)說(shuō)反義詞的'形式鞏固復(fù)習(xí)描述性形容詞，然后滲透直拼理論引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞，解決五個(gè)“四會(huì)”單詞。)
2.Presentation(呈現(xiàn))
(1)Look and say
教師事先準(zhǔn)備學(xué)生熟悉的卡通人物圖片可進(jìn)行如下提問(wèn)，
T：What is TuIu like?Is he olld?
S：No，he is young.
(通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生理解前一個(gè)問(wèn)題的意思。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答后，可以只問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題，想必學(xué)生也會(huì)知道如何應(yīng)答了，以此突破句型教學(xué)難點(diǎn)。)
(2)教學(xué)funny
①教師拿出大耳朵圖圖的照片問(wèn)學(xué)生：
T：Do you hke him?
S：Yes.
T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny.
�、赥：礬0 is funny?Can you show us?
(教師還可再舉幾個(gè)例子如Donald Duck。
Tom and Jerry來(lái)幫助學(xué)生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and heis funny。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撈渌宋锷踔涟嗉?jí)里的同學(xué)，來(lái)鞏固對(duì)單詞的意義理解及具體語(yǔ)境的運(yùn)用。)
(3)教學(xué)smart
(因?yàn)閏hant中要出現(xiàn)這個(gè)單詞，所以在此作鋪墊是必要的，也可以借助clever來(lái)解釋smart，同時(shí)出示“聰明的一休”的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，再讓學(xué)生談?wù)摪嗉?jí)里有著smart風(fēng)格的同學(xué)幫助進(jìn)一步理解。)
T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.heis Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart.
(教師在授課時(shí)可以盡量擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量，借助各種手段幫助他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。)
(4)教學(xué)kind
如教師指著白雪公主的照片：
T：Whatis shelike?
S：She is beautifulX.
T：Sheis kindtotheanimals.
(引出單詞kind，同上方法練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱睦蠋�，從而引出A Let’S learn部分的句型練習(xí)。)
(5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is
your math teacher?
S：Mr,.Hu.
T：Who’S your art teacher.
S：Miss Cai.
T：What’S she like?
S：She’S young and beautifulX.
(教師可展示人物特征的圖片代表各科老師，如畫(huà)有電腦的圖片代表電腦老師，并引導(dǎo)學(xué)生用以上句型描述老師。)
(6)Presentation of the dialogue of Let’S Learn
T：Do you want to know about Sara’S teacher?Let’S look and listen.
(Playfhetape)
(教師可再引導(dǎo)學(xué)生分小組朗讀，分角色朗讀等。要將對(duì)話熟練運(yùn)用，機(jī)械性操練必不可少。)
(7)Choose and make a dialogue
T：Now you can choose one of your teachers andtalk about them with yourpartner，using this dia-logue.
3.Practice/Consolidation(操練/鞏固)
(1)Let’Sfind out
�、貺et’Sfind out
T：Good job.My children.Thank you for show—ing me your teachers.And now Iknow more aboutthem.Let’S find out who he is.
利用課件或圖片呈現(xiàn)Let’S find out圖片及文字內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀并找關(guān)鍵詞理解段落意思完成任務(wù)，同時(shí)也滲透了初步閱讀的方法。
�、贚et’Sguess
T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?”
教師引導(dǎo)學(xué)生選擇一位老師模仿Let’Sfindout說(shuō)一段話，讓其他學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。在猜測(cè)過(guò)程中有必要告訴學(xué)生：西方國(guó)家習(xí)慣稱呼老師為Mr，Miss，Mrs，而且我們還應(yīng)告訴學(xué)生Mr，Miss，
Mrs.后面應(yīng)該跟姓，而不是跟名。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用上Good to know的內(nèi)容。
(2)Let’S chant
�、俳處熢谝陨檄h(huán)節(jié)可以把關(guān)鍵詞或者說(shuō)提示詞寫在黑板上，如猜出math teacher是young，Englishteacher是beautiful等，可板書(shū)如下：
math teacher young
English teacher beautiful
Chinese teacher kind
art teacher funny
music teacher old
教師引導(dǎo)學(xué)生把它們編成歌謠，如：
My math teacher is very young.My English
teacher is beautiful.
My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is
funny，funny.
My music teacher is old，but can sing nice
songs·
同時(shí)也可自然地引出Page 2的Let’S chant。
�、赥：Now，let’S listen and find out.What are
these teachers like?(Play the tape)
教師通過(guò)提問(wèn)“What’S the math teacher
like?”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回答并改變黑板板書(shū)，使之成為L(zhǎng)et’S chant部分的提示詞，如：
math teacher smart
English teacher kind
P.E teacher strong
music teacher nice songs
這樣也有助于學(xué)生快速記憶chant內(nèi)容。
4.Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))
Finish Activity Book.
(1)Ask Ss to take out their Activity Book，then
ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2.
(2)Have them do some listening exercises.
(3)Have Ss check the answers.
5.Add—activities(課外活動(dòng))
(1)Discuss the pictures.
(2)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備一些家人、朋友、老師等
的照片，課后進(jìn)行描述，在下一堂課上引導(dǎo)他們
利用這些照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)
言進(jìn)行交際。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 14
課題：
Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. Thefloor is green…;學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：
the的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
2.教師自制的單詞卡
3.自制顏色轉(zhuǎn)盤(形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let’s learn部分的圖片)
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說(shuō)出指針?biāo)傅念伾�。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習(xí)過(guò)一遍。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look!This is our classroom. What’s in theclassroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說(shuō)一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒(méi)有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開(kāi)實(shí)景圖)
2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。教師可做適當(dāng)提示。
3.[聽(tīng)Unit1 Let’s learn/B]錄音。通過(guò)錄音使學(xué)生更有效地記憶單詞。
4.讓學(xué)生齊讀英文單詞。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
5.教師講解課文部分句子。
6.教師提出問(wèn)題：What colour is thewall? What colou is the floor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子The wall iswhite. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
7.學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn”部分。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
8.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! Thisis my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：What colour is thefan/computer/teachers’ desk?
9.讓學(xué)生打開(kāi)本單元的雙面對(duì)開(kāi)情景圖，兩人一組看圖說(shuō)話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說(shuō)，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對(duì)應(yīng)的事物�？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格，形如本冊(cè)教材第7頁(yè)。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽(tīng)老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et’s play”部分。
(三)趣味訓(xùn)練(Practice)
游戲1：Colour your classroom.
1)教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的.想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的classroom。
2)本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過(guò)聽(tīng)懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說(shuō)話。
游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競(jìng)賽
每個(gè)小組5-6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher’s desk,board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對(duì)該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開(kāi)始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表述出此單詞的含義。(如用語(yǔ)言表達(dá)則不能直接說(shuō)出單詞的中文意思，如果說(shuō)出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來(lái)說(shuō)出英文單詞。猜對(duì)計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒(méi)猜對(duì)單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對(duì)的詞最多，得分最多，哪個(gè)小組就獲勝。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Talk about it in your group.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)
如：This is my classroom. It’svery big. The door is yellow. The windows are green… Ilike my classroom.
英語(yǔ)上冊(cè)教案 15
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。
2.掌握英文書(shū)信的一般格式。
3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用下列句型：
Where does she live? She lives in...
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
二、課時(shí)重、難點(diǎn)簡(jiǎn)析：
1.一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化+(e)s
Where does she live? She lives in...
學(xué)生對(duì)此語(yǔ)法掌握的不扎實(shí)，雖然2-3年級(jí)都有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)忘掉動(dòng)詞的相應(yīng)變化。
2. Where was he/she?
特殊疑問(wèn)句和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化放在一起出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過(guò)多練習(xí)才能掌握。
三、學(xué)生認(rèn)知分析：
1.學(xué)生對(duì)英文書(shū)信的格式有了解。
2.對(duì)于一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在式的`第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化有了解。
3.對(duì)于大地點(diǎn)(城市、國(guó)家前用in，在小地點(diǎn)home/park等前用at)都學(xué)過(guò)、練習(xí)過(guò)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;拿自己過(guò)生日時(shí)的照片
2.老師：課件、單詞卡片、照片
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warm-up
Good morning，boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books，watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.
Who can ask me?
What are you/is he/is she doing?
I‘m/She’s/He‘s …
Step 2 Lead in
S：What are you doing?
英語(yǔ)上冊(cè)教案 16
教學(xué)課題: there be 句型專題
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握there be 結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。
2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be 句型的`簡(jiǎn)短對(duì)話。
3、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be 句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
there be 句型的肯定式、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”， “某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物 / 某人 + 某地。
2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is, 復(fù)數(shù)用are.
3、there is的句子結(jié)構(gòu)：
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子結(jié)構(gòu)：
there are some pictures on the wall.
5、練一練。
6、there be句型就近原則及練習(xí)。
四、小結(jié)及there be口訣。
英語(yǔ)上冊(cè)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用this is……向別人介紹身邊的人。
2 、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、 培養(yǎng)學(xué)生正確 、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：this is ……句型的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、this is ……的得體運(yùn)用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課 letsquo;s talk/ 部分的教學(xué)課件。
2、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “hello”“good morning”的錄音帶。
3、mr. jones， miss white， miss green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學(xué)過(guò)程：
step1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 do a game. “simon says “ 指令是第一單元b.letsquo;s do的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 “hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起miss white的頭飾說(shuō)：this is miss white然后戴上miss white的頭飾說(shuō) ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white
(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相問(wèn)候。 “hello”
step2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為letsquo;s talk/a 的內(nèi)容。教 師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問(wèn)： t： what are they doing?
(3)教師演示 letsquo;s talk/a 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上miss white 的頭飾，左手舉起mr. jones的頭飾，右手舉起miss green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)this is……。
(4)教師提問(wèn)：miss white 是如何介紹miss green 給mr. jones的?miss green 和mr. jo nes是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。
(5)聽(tīng)本課時(shí) letsquo;s talk/a 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的.糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)good morning ，this is ……，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星貼貼。
step 3畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)(draw and say )
( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫(huà)出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介紹自己所畫(huà)的人物。
( 3 )、分四個(gè)大組用句型：this is……介紹自己所畫(huà)的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
step4擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫(huà)畫(huà)讓第三、四組的學(xué)生用句型this is ……辨認(rèn)，由畫(huà)此頭飾的同學(xué)來(lái)說(shuō)“bingo”或“no”，以小星星進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
step5 課堂評(píng)價(jià)及作業(yè) (assessment and homework)
( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。
(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
(3)自己畫(huà)喜歡的頭飾， 并用句型t his is ……介紹，并把此句型抄寫下來(lái)。
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