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五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案

時間:2022-08-08 10:21:56 五年級數(shù)學教案 我要投稿
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五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本

五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本1

  教學目標

  1、通過“逛超市”,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題,并以自己的親身經歷,尋求解決問題的辦法和途徑。

  2、通過感受生活,讓學生明確數(shù)學就在自己身邊,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

  3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

  教學重點難點

  探求科學、合理的解決問題的方法。

  1、創(chuàng)設情境:超市購物

  出示幾件物品的標價

  鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

  鉛筆盒、美工刀、………;

  2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

  先列出算式。

  你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來,列舉部分同學的豎式

  你們覺得計算時要注意些什么?(把學生的想法板演出來)

  讓學生試著計算一下

  還是剛才的幾位同學上去板演。

  逐個點評,糾正計算中的一些問題。

  3、小結加法的計算法則。

  1、同桌的兩人比較一下,誰用的錢多些?

  多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

  你會計算嗎?要注意些什么?

  試著計算出來,并投影一些同學的計算。

  逐個點評,表揚做得較好的同學。

  2、小結減法的計算法則。

  比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方:

  都要數(shù)位對齊,都要從低位算起;

  計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算,最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

  1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結果。

  2、 你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫出來。

  3、 誰最會花錢,花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

  4、 每個同學如果都有10元錢,售貨員還應找回你多少元?

  5、完成”練一練”的第1題

  讓學生先說計算方法,需要注意些什么?

  幾位學生上去板演,集體訂正。

  6、完成”練一練”的第2題

  先找出錯在哪里,把錯誤的'地方改正過來

  你能把正確的結果算出來嗎?

  學生練習,集體訂正。

  7、做49頁試一試題目

  讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經驗先獨立完成這里的計算,再學習小組內交流。

  8、完成49頁”練一練”的第1題

  三個小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

  學生練習,集體訂正。

  通過今天的學習,你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

  教后記

  通過感受生活,讓學生明確數(shù)學就在自己身邊,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本2

  教學目標

  1、 使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算

  2、使學生在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感。

  教學內容

  1、 口算

  用卡片出示練習九的第1題,指名口答。

  2、出示例3中的四種文具。

  如果讓你任意購買其中的兩種文具,你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?

  1、出示例3

  這四種文具,小華各買了一件,他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

  根據(jù)學生的回答,教師板書:

  2、 引導學生探索算法

  你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內交流。

  學生獨立計算,注意選擇學生采用的不同的方法,并指名板演。

  3、 比較:剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù),請同學們比較這些算法,你認為哪種算法更簡便些?

  進一步追問用簡便算法的學生:你這樣算的依據(jù)是什么?

  4、 小結:整數(shù)加法的運算定律,對于小數(shù)加法也同樣適用。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的.內容。

  我們以前學習過哪些加法的運算定律?

  根據(jù)學生的回答板書:

  加法交換律:

  加法結合律:

  這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

  指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用,所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù),也包括小數(shù)。

  1、完成““練一練””的第1、2兩題

  先讓學生獨立完成,再讓學生說說怎樣算簡便

  4、 完成練習九的第2題

  學生練習

  比較每組算式的計算過程和結果,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  指出:整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用,也能使一些計算簡便。

  5、 完成練習九的3~5題

  先讓學生獨立完成,再交流第4、5題的思考過程,說出每一步計算結果的實際意義

  教后記

  在探索與交流的活動中,體會解決問題策略的多樣性,增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識,體驗學習數(shù)學的成就感。

五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本3

  教學目標

  1、 使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系,能熟練地進行計算;

  2、 進一步提高自己的計算能力;

  3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

  教學內容

  自己復習上節(jié)課所學習內容47頁的例1和48頁的例2

  1、口算下列各題:

  0.7+0.3 0.65-0.25 6+0.34

  1.6-0.4 4.5+0.5 0.82-0.42

  0.83-0.5 9.2-6 2+2.8

  3.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.4

  0.45+2.85 0.73-0.23 14-3.9

  2、完成49頁”“練一練””的第3題

  讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題,再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

  3、用豎式計算

  7.5-3.18 0.51-0.37 4-0.82

  5.26-4.75 13-3.9 8.04-7.4

  每個同學選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學予以鼓勵。

  4、練習八的第3題

  可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此基礎上讓學生獨立列式計算;

  根據(jù)題中的數(shù)量關系,還可以自己補充問題:問學生你還想到了什么?

  1、“小小診所”:練習八的第4題

  先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來

  你能把正確的結果算出來嗎?

  學生練習,集體訂正。

  2、解決實際問題:

  練習八的第六題,讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

  練習八的第九題,解決前三個問題后,還可以結合統(tǒng)計圖的特點,引導學生進一步提出:“這一天中哪段時間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問題,以激發(fā)學生解決問題的興趣。

  練習八的.第十題:可以讓學生獨立解答前兩個問題,并要求說說每題的思考過程,再讓學生提出一些不同的問題進行解答。

  練習八的思考題

  可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結果。

  教后記

  在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系,能熟練地進行計算;

  在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

五年級數(shù)學《小數(shù)加法和減法》教案范本4

  教學目標

  1、讓學生簡單了解數(shù)的產生過程,對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解,簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法,接受數(shù)學事實的教育。

  2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算,探索簡單的規(guī)律。

  3、通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

  教學內容

  同學們,大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客,特別是到了節(jié)假日,那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時,營業(yè)員總是能在很短的時間內告訴他應該付多少錢,為什么營業(yè)員會算得那么快呢,你知道嗎?

  今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。

  1、 認識計算器

  你知道在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎?

  你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)

  讓學生了解計算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運算和運算順序。

  2、用計算器計算

  大家已經認識了計算器,你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目,請把計算器準備好。

  3、教學例4

  要求李蕓一共用了多少元應怎樣做,先把算式列出來。

  你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的方法。

  你會用計算器算出結果嗎?核對結果。

  同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

  4、完成“試一試”題目

  你怎樣求應找回多少元?

  可不可以把剛才的計算結果用起來?

  試著求出結果。

  用計算器計算方便了我們的計算,當然也方便我們檢驗了,你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?

  5、鞏固練習

  通過計算,我們發(fā)現(xiàn),用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了,F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快,請準備好。

  完成“練一練”的第1、2題

  提醒學生看清數(shù)目和運算符號,認真按鍵進行計算,對正確率較高的同學給予鼓勵。

  6、完成練習九的'第8題

  先示范計算出“小明開學繳費”后的余額,使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

  合計支出數(shù)怎樣算,合計結余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結果一樣嗎?

  1、我們已經能用計算器進行計算了,那么計算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。

  學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律,再集體交流。

  2、自主探索:

  1122÷34=

  111222÷334=

  11112222÷3334=

  再出示:111111222222÷333334=

  111…122…2÷333…34=

  20xx 1002

  最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計算器,一組用筆算,愿意用計算器的請舉手。

  完成練習九的第7題

  今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算,你有什么體會?你覺得今天的學習對你有用嗎,能不能說說?

  教后記

  通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

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