第五單元音樂游戲教案

　　●教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。

　　2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。

　　3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。

　　●教材分析

　　教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以 這一節(jié)奏動機貫穿始終，這一節(jié)奏特點充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動機進行教學(xué)。第一個音樂游戲活動“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂知識，即休止一拍的休止符“o”�！巴嫱妗� “拍拍這兩個音樂游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》 做準備。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。第三個音樂游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲部的讀拍活動中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。

　　●教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱《哈哩羅》

　　1、復(fù)習(xí)知識。教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。

　　2、學(xué)新知識。教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材25頁頁。教師可讓學(xué)生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。

　　如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”

　　3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。

　　4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在x x處拍手。

　　5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。教學(xué)步驟如下:① 學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。

　　6、知識運用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“o”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。

　　7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與）

　　二、找樂器的游戲

　　1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（ 雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。

　　2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。

　　3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。

　　三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。

　　《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。

　　1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。

　　2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。

　　3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。

　　跳繩主題旋律

　　四、節(jié)奏多聲游戲

　　1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

　　2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。

　　3、匯報學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。

　　4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。

　　5、展示表演。請兩組學(xué)生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。

　　6、環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂器的制作材料，鼓勵學(xué)生多去保護環(huán)境，不浪費能源和各種材料。

　　教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能夠基本辨認出本課中出現(xiàn)的樂器的音色，有了很大的進步。

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