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模擬保護色形成過程的生物教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的模擬保護色形成過程的生物教案，希望能夠幫助到大家。
一、實驗目的
1、通過活動理解什么是保護色以及保護色的形成過程。
2、通過活動同時理解保護色的形成過程是自然選擇的結果。
3、了解動物與環(huán)境的相對適應性。
二、原理
顏色本身沒有保護作用，當置于不同的背景下，顏色的作用才能顯現(xiàn)出來。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結果。
三、材料
各種顏色的大彩紙，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個，磁性黑板、白板各1塊。
四、步驟
1、把黑、白兩個磁釘吸附在黑板上面，讓學生回答磁釘?shù)臄?shù)量，有學生回答2個、3個、4個，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不容易被發(fā)現(xiàn)？學生回答：“因為黑色是保護色。”
2、把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很容易被發(fā)現(xiàn)，相反白色不容易被發(fā)現(xiàn)。引導學生思考：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上容易找到，或不容易被發(fā)現(xiàn)，從而理解保護色的含義。
3、模擬保護色的形成過程：6人一組，選擇一張大彩紙作為“生活環(huán)境”，在上面均勻地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動物。其中3個學生為“捕食者”，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去尋找，注意速度要快，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學記錄。另外3個學生記錄獵物的體色、數(shù)量和被獵的先后順序。
各組統(tǒng)計：幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量。
假若幸存者都產(chǎn)生3個后代，而且體色與幸存者相同，就在每一個幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張，將幸存者和它們的后代混合、重復上述實驗，每輪記錄各種顏色的小紙片數(shù)量。
4、如果條件具備，本探究活動也可以組織學生在戶外進行，具體步驟如下：
�。�1）選取一塊草地（面積不要過大，以便操作）；
�。�2）將學生分成兩組，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片（注意應該有與草地顏色一致或相近的小紙片），另一組作為“捕食者”在草地上尋找小紙片。
及時統(tǒng)計小紙片的數(shù)量，并進行分析。
五、結果分析
經(jīng)過幾代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。
六、思考
1、收集各組的實驗數(shù)據(jù)，比較，想一想什么是保護色。
2、保護色的形成過程中起重要作用的是什么因素？
七、本實驗改進點
1、增加了步驟1、2用實驗導入，目的性增強了。
2、增加實驗步驟4更容易驗證自然選擇的理論。
3、實驗表格改進，增加了背景顏色和“獵物”顏色一欄，有利于反應保護色與環(huán)境之間的關系，是自然選擇的結果。
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