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六年級語文《語文樂園五》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的六年級語文《語文樂園五》教案，希望能夠幫助到大家。
六年級語文《語文樂園五》教案1
目標：
1、積累詞語，學以致用。
2、體會句子，說明事物時，明白要注意用語準確，選擇恰當?shù)木涫健?/p>
3、豐富學生語言積累，讓學生在思想和認識上受到啟迪。
4、了解學習毛筆書法的意義，了解習字姿勢要領和選帖、臨帖的注意事項。
重難點：
積累詞語，學以致用。
一、第一題
1、學生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、想想什么情況下會用到這些詞語。
二、第二題。
1、學生反復讀。
2、比較兩句話的區(qū)別。
3、教師歸納小結(jié)。
三、讀一讀，記一記。
1、讓學生把兩句話讀通讀順。
2、讓學生對照注釋說說這兩句話的`意思。
3、熟讀成誦。
四、第四題
1、讓學生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。
2、學生交流讀了短文后了解到哪些知識。
3、建議學生在課余練練毛筆書法，培養(yǎng)興趣特長。
口語交際“與校長對話”
課前準備：
以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。
一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。
二、校長講話。
三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在教育教學、安全衛(wèi)生，制度管理等方面存在的問題提出建議。
四、校長回復學生提問。
五、評價小結(jié)
六、主持人總結(jié)，歡送校長。
六年級語文《語文樂園五》教案2
教學目標：
1.啟發(fā)、引導、鼓勵學生自由的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學重點：
啟發(fā)、引導、鼓勵學生自由的想象，使之豐富具體。
教學難點：
喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
教學準備：
1.搜集有關(guān)香港澳門的資料，搜集最新科技資料。
2.我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。
3.教室黑板上畫上充滿未來氣息的畫。創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。
教學過程：
一、 營造氛圍，激發(fā)神往之情。
播放《七子之歌》。
深情描述
香港回歸、澳門回家，多少中國的團圓夢終于實現(xiàn)了，能見證這一偉大的歷史時刻，該是多么自豪的.事呀！
有祖國的強力支持，五年、十年后，香港、澳門將會有更令世界矚目的變化！
（教師談話將學生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學生想象時抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）
二、 創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。
真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國國旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會在澳門的？猜猜。
�。ㄖ赶蛞稽c，學生的思維在這一點上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導語盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）
三、 展開想象，豐富細節(jié)。
指名兩三人說說，教師相機引導。
預設
�。�1） 生：可以坐飛機（乘輪船、坐汽車）去。
師引：這可是XXX（學生姓名）發(fā)明的新式飛機（輪船、汽車）喲，聽聽，這種新式飛機（輪船、汽車）的神奇之處。
�。�2） 再引：人們所向往的仙人的神奇法術(shù)——人造月亮、月球做客（見《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實，或正在研究完善中�，F(xiàn)代社會，日新月異，未來世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。
如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點，引導學生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。
�。ㄗ寣W生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學生大膽想象一個榜樣，更給了學生如何在細節(jié)處展開想象以使之具體一個示范。）
四、 提供背景，促進想象。
1.確實神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。
2.將學生事先畫好的關(guān)于澳門的畫，用投影一一展示。
注意，此處教師盡量不做評價解說，以免束縛學生想象。
3.這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見證了這一歷史時刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。
4.快給你的小組同學講講你的奇妙經(jīng)歷吧！
小組內(nèi)自由講述。
5.請一兩名學生說說，不要對其可能性作評價，不束縛學生的想象。但教師可通過追問，促學生深化、細化想象。
五、 激情呼喚，動筆成文。
歷史時刻，令人神往；未來世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時的人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊、學習是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來畫卷吧。
六年級語文《語文樂園五》教案3
教學目標
1.通過讀記詞語、讀寫詞語，進一步鞏固掌握本單元的生字新詞。
2.閱讀成語故事《望梅止渴》，了解成語的含義。
3.自主學習《塞下曲》，理解詩的含義，有感情地朗讀并背誦全詩。
4.學習寫讀后感。
教學準備
搜集成語故事。
教學時數(shù)
4課時
教學過程
第一課時
一、教學“詞語超市”
1.自由讀“詞語超市”中的詞語。
2.指名讀，檢查是否讀正確。
3.討論交流。
4.書寫第二組詞語。提醒要注意哪些字，怎樣才能寫正確，寫美觀。
5.抄寫“詞語超市”中的第二組詞語。
二、教學“金鑰匙”
1.自由讀題。思考：你從這段話中知道了什么？
2.指名答思考題。
3.拓展。
�。�1）回憶《昆蟲迷》的開頭有什么特點？這樣寫有什么好處？
（2）幾種常見的開頭方法和特點。
①“開門見山法”，即文章一開頭就直接扣住題目。這樣簡潔，避免離題，便于自然展開文章的內(nèi)容。
�、凇敖榻B背景法”，即說明情況和背景，讓讀者容易理清事件的來龍去脈，很快把讀者帶入到文章當中。
�、邸疤岢鰡栴}法”，即文章一開始就提出問題，可以起到引人入勝的效果。
④“倒敘引入法”，這種方法會在讀者心中造成強烈的懸念，激發(fā)閱讀下文的欲望。
�、荨肮旁娒砸敕ā�，開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，突出中心的作用。
�。�3）小結(jié)：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。一個好的開頭，往往能激起讀者閱讀的興趣，能更好地表現(xiàn)文章的主題，為正文作鋪墊。希望在以后的.習作中，我們的作品都有很精彩的開頭。
第二課時
一、教學“成語故事”
1.自由讀故事。
2.交流。
（1）故事的主要內(nèi)容是什么？
�。�2）曹操采用什么辦法使部隊按時到達目的地？
�。�3）小組內(nèi)講一講自己搜集的成語故事。
二、教學“古詩誦讀”
1.導入：
今天我們要誦讀的《塞下曲》描寫的是塞外守邊將士出擊前的情景。
2.讀詩題：塞（sài）下曲。古代邊塞軍歌名。這類作品多是描寫邊境風光和戰(zhàn)斗生活的。
3.介紹詩人盧綸和他的《塞下曲》組詩。
盧綸，唐代詩人。大歷十大才子之一，邊塞詩寫得很有氣勢。
盧綸寫的《塞下曲》一組共六首，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等軍營生活。此為第三首，描寫匈奴兵利用夜色逃跑被唐軍發(fā)現(xiàn)時追擊的情形。
4.初讀古詩。
5.自由讀，多讀幾遍，自悟詩意。
6.說說你理解了哪些地方，還有哪些地方不懂。
月黑：沒有月光。
單于（chányú）：匈奴的首領。這里指入侵者的最高統(tǒng)帥。
遁：逃走。
將（ｊｉàｎg）：率領。
輕騎（ｊì）：輕裝的騎兵。
逐：追趕。
月亮被云遮掩，一片漆黑，
教案《語文A版六年級語文上冊《語文樂園五》教案》，
宿雁驚起，飛得高高。在這月黑風高的夜晚，敵軍首領偷偷地逃跑了。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領輕騎去追擊；正準備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪下來，剎那間弓刀上落滿了雪花。
7.再讀古詩，體會詩境。你從詩中讀出了什么？帶著你的感受讀古詩。
8.分小組賽讀。
9.背誦古詩。
10.推薦閱讀盧綸《塞下曲》其二：
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
第三課時
一、讀題，明確習作要求
這次習作的任務是學習寫讀后感。
二、習作指導
�。ㄒ唬┝私庾x后感。
1.什么是讀后感？（讀完一本書或一篇文章，將自己的感想和體會寫出來，就是讀后感，也叫讀書筆記——讀后感是讀書筆記的一種。）
2.寫讀后感有什么作用？（寫讀后感，可以對某一個觀點發(fā)表自己的看法，或贊同，或批評。寫讀后感還可以加深自己對原文的理解。）
3.小結(jié)：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
�。ǘ┲笇懽x后感。
1.以讀《昆蟲迷》或《小女孩兒和小海豹》為例指導。
�。�1）回憶課文主要寫了什么內(nèi)容？
�。�2）結(jié)合課文中的內(nèi)容說說自己的體會。
�、僮x了文章你得到了哪些知識？
�、谖恼率裁吹胤阶罡腥�？原因是什么？
�、畚恼轮惺裁醋钪档脤W習？怎樣學習？
�、茏x了課文后你明白了什么道理？有什么收獲？
2.小結(jié)讀后感的一般寫法：緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。
讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”。不能只“讀”不“感”，一味地抄寫原文，沒有什么體會，也不能只“感”不“讀”，離開文章漫無邊際地胡思亂想。通常情況下，應在“讀”的基礎上側(cè)重于寫自己的感受，所談的感受和體會不但對自己有意義，對別人也應該有啟迪。
三、欣賞例文
四、相互交流，開啟思路
五、學生練寫讀后感
第四課時
一、回憶本次作文的要求
二、出示有代表性的文章進行講評
講評要點：
1.緊扣原文，抓住重點。從原文引發(fā)感想、體會，集中到自己感受最深的一點或者幾點上來發(fā)表議論。
2.聯(lián)系實際，具有真情實感，不說大話、空話、套話。
3.敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、引導學生修改自己的作文
四、學生修改自己的初稿，教師相機指導
五、謄寫作文
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