三角形邊的關系四年級數(shù)學下學期教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的三角形邊的關系四年級數(shù)學下學期教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊第82頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�。�1）通過創(chuàng)設問題情境、觀察比較，初步感知三角形邊的關系，體驗學數(shù)學的樂趣。

　�。�2）運用“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)，解決生活中的實際問題。

　　2、過程與方法：

　　通過實踐操作、猜想驗證、合作探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一性質(zhì)的活動過程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗“做數(shù)學”的成功。

　　3、情感與態(tài)度：

　　（1）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美，會從美觀和實用的角度解決生活中的數(shù)學問題。

　�。�2）學會從全面、周到的角度考慮問題。

　　教學重點：

　　理解、掌握“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的性質(zhì)。

　　教學難點：

　　引導探索三角形的邊的關系，并發(fā)現(xiàn)“三角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。

　　教學準備：

　　課件、學具袋。

　　教學過程：

　�。ㄕn前談話）今天很高興能認識各位在座的小朋友。我呀，是來自綠影小學的包老師。來之前，我就聽說某某學校的小朋友，聰明伶俐，愛動腦筋，是不是這樣�。繛榱吮頁P同學們在課堂的表現(xiàn)，老師還特地帶來了一些小獎品，瞧，都貼黑板上了。（三張不同顏色的小笑臉）你們喜歡嗎？

　　如果你能答出老師的問題，老師就讓你上來任意選一個小獎品。你們想選哪一個？有幾種選法？（三種）

　　如果某個小朋友回答問題特別棒，老師就讓你任意選兩個。有幾種選法？（三種）

　　教師：真不錯，不知不覺中，同學們已經(jīng)回答出老師的兩個問題啦。希望大家再接再厲，在課堂上有更好的表現(xiàn)。

　　一、動手游戲，提出問題

　　教師：請同學們拿出你的1號學具袋，看看里面有什么？（三根小棒。）

　　三根小棒能圍成一個三角形嗎？

　　學生先猜。

　　教師：光猜可不行，知識是科學，咱們來動手圍一圍。

　　學生動手圍，集體交流：有的能圍成，有的不能圍成。

　　教師請能圍成和不能圍成的同學分別上來展示一下。

　　同時板貼：能圍成三角形不能圍成三角形

　　教師小結：隨意的給你三根小棒，有的時候能圍成一個三角形，有的時候不能圍成一個三角形�？磥硌剑�咱們考慮問題的時候要全面、周到。

　　提出問題：那么，能圍還是不能圍，跟三角形的什么有關系呢？

　　引導學生明白：跟三角形的邊有關系。

　　教師：對，三角形的邊有什么樣的關系呢？同學們，你們想不想自己動手來探究這個問題呀？

　　板書課題：三角形邊的關系（讓學生收拾好一號學具袋）

　　[設計意圖：隨意的給學生三根小棒，讓學生先猜能否圍成一個三角形，再通過動手圍，發(fā)現(xiàn)有的三根小棒能圍成三角形，有的三根小棒不能圍成三角形。這不僅激活了學生的舊知，刺激了學生的思維，更激發(fā)了學生探索的欲望：能否圍成一個三角形跟什么有關系，怎么的三根小棒才能圍成三角形呢？]

【三角形邊的關系四年級數(shù)學下學期教案】相關文章：

數(shù)學三角形邊的關系教案05-01

三角形的邊數(shù)學教案02-22

三角形的邊數(shù)學教案15篇02-22

三角形的邊數(shù)學教案(15篇)02-22

《三角形三邊之間的關系》教學反思08-25

數(shù)學全等三角形教案12-30

數(shù)學全等三角形教案03-20

三角形分類數(shù)學教案02-02

“三角形的認識”數(shù)學教案02-02

三角形的內(nèi)角數(shù)學教案02-08