《黃河》八年級上冊地理公開課教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《黃河》八年級上冊地理公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

　　一、教材分析

　　學生通過學習上一節(jié)長江，對學習河流的方法有一定的了解，本節(jié)教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學對學生今后學習我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。

　　二、學情分析

　　七年級學生由于具備了學習地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學生學過《長江》一課，對河流的學習方法有了了解，為學習本課提供了很大的幫助。但學生對于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進一步探究完成。

　　三、教學目標

　�。�1）知識目標：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點，并了解黃河的開發(fā)利用狀況。

　　（2）能力目標：培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過黃河治理的案例，幫助學生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責任感。

　　四、教學重點、難點

　　重點：分析黃河的水文特征，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河開發(fā)和治理的方案。

　　難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。

　　分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問題，所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個重點。現(xiàn)實中，因為人為破壞生態(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴重，下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的后果，也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點，也是難點。

　　五、教學方法

　　學法：

　�。�1）自主探究這是教學的準備階段，我設計學案了提前發(fā)下去，為學生預習和自主學習提供了幫助。

　�。�2）合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學組織形式，給每一個學生以機會。

　　教法：

　�。�1）目標重現(xiàn)：重在考查學生對知識的整體把握，鍛煉了學生的綜合分析評價能力。

　�。�2）自主學習，通過小組內(nèi)展示預習學案，檢測預習效果

　�。�3）合作探究，通過做綜合題來聯(lián)系所學的知識，并分析問題解決問題。

　�。�4）精講點撥，對于學生在學習中出現(xiàn)的疑問、重難點、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導學生探究。

　�。�5）鞏固檢測，針對學生對本節(jié)課的檢測查漏補缺，提高學習效率。

　　六、教具準備：多媒體課件

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　導入新課

　　觀看黃河錄像導出本課創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　（一）（3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學生眼前。

　　[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學們展示搜集的有關(guān)黃河的詩。

　　[學生展示]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”等等。

　　[師過渡]今天就讓我們一起走進黃河。

　�。ǘ�）（10分鐘）[課件出示]黃河探險

　　[教師]先請同學們完成學案上的題：讀圖思考。

　　[課件展示]黃河流域圖

　　“動態(tài)移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文本。

　　[師]“黃河的干流像什么形狀？”

　　[生]像個巨大的“幾”字。

　　[師]鼠標點擊動態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復幾次。

　　[學生自主學習]

　　請學生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個問題。

　　1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩�拉山脈和渤海；

　　2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米；

　　3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個省區(qū)；

　　[課件出示中國地形圖]

　　4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

　　5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

　　6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

　　[師生互動]學生自主學習的效果由各小組充分討論后，派代表上臺交流。讓學生在黑板上畫出黃河的簡圖，并根據(jù)自己畫的圖進行講解。

　　[學生活動]自探空間：為什么說黃河是中國第二長河，而不是第二大河？

　　學生討論、回答]黃河僅僅是長度居全國第二位，而年入海水量卻遠遠少于長江、珠江。

　　[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

　　（三）[課件出示]黃河的水文特征（10分）

　　[師]請學生自學課本49—50頁的閱讀來找出正確答案。

　　[學生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征。

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