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北師大版九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文《桃源與沅州》教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的北師大版九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文《桃源與沅州》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．感知課文內(nèi)容，概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路。
2．感受沈從文散文的基本特點(diǎn)。
3．試著比較《桃花源記》與《桃源與沅州》的寫作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．把握沈從文散文的特點(diǎn)。
2．從寫作方法角度來(lái)比較閱讀《桃花源記》與《桃源與沅州》。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【媒體準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備。
【預(yù)習(xí)要求】
1、搜集資料：了解陶淵明生平，收集與“桃源”有關(guān)的詩(shī)詞名句。
2、課外選讀沈從文的一些作品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
（播放蔣大為《在那桃花盛開(kāi)的地方》，引發(fā)學(xué)生對(duì)桃花、桃源的暇思。）
本單元第二篇課文是陶淵明的《桃花源記》。作品描繪的是一片什么樣的凈土樂(lè)土？（學(xué)生回答）歷史學(xué)和社會(huì)學(xué)的常識(shí)告訴我們，作品中的這種理想社會(huì)在現(xiàn)實(shí)中并不存在，而桃源這個(gè)地方卻是真真切切的。當(dāng)?shù)氐纳剿L(fēng)物，在當(dāng)?shù)厝丝磥?lái)，可能不值一提，而外鄉(xiāng)人讀來(lái)可能口角余香。今天我們一起走進(jìn)沈從文先生筆下的《桃源與沅州》，看看是否在作者的筆下，還殘存著陶淵明作品中的流風(fēng)遺韻？
二、整體感知：
（一）作品和作者簡(jiǎn)介：
沈從文（1902－1988），京派小說(shuō)代表人物，原名沈岳煥，出生于荒僻神秘的湘西鳳凰縣，有苗漢土家族的血統(tǒng)。14歲高小畢業(yè)后入伍，看盡人世黑暗而產(chǎn)生厭惡心理。接觸新文學(xué)后，他于1923年尋至北京，欲入大學(xué)而不成，窘困中開(kāi)始用“休蕓蕓”這一筆名進(jìn)行創(chuàng)作。至三十年代起他開(kāi)始用小說(shuō)構(gòu)造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如《邊城》、《長(zhǎng)河》等。他以“鄉(xiāng)下人”的主體視角審視當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)對(duì)峙的現(xiàn)狀，批判現(xiàn)代文明在進(jìn)入中國(guó)的過(guò)程中所顯露出的丑陋，這種與新文學(xué)主將們相悖反的觀念大大豐富了現(xiàn)代小說(shuō)的表現(xiàn)范圍。
沈從文一生創(chuàng)作的結(jié)集約有80多部，是現(xiàn)代作家中成書最多的一個(gè)。早期的小說(shuō)集有《蜜柑》、《雨后及其他》、《神巫之愛(ài)》等，基本主題已見(jiàn)端倪，但城鄉(xiāng)兩條線索尚不清晰。30年代后，他的創(chuàng)作顯著成熟，主要成集的小說(shuō)有《龍朱》、《八駿圖》、《黑鳳集》等，中長(zhǎng)篇《阿麗思中國(guó)游記》、《邊城》、《長(zhǎng)河》，散文《從文自傳》、《記丁玲》、《湘西散記》、《湘西》，文論《廢郵存底》及續(xù)集、《燭虛》、《云南看云集》等。
從作品到理論，沈從文后來(lái)完成了他的湘西系列，通過(guò)描寫湘西人原始，身然的生命形式，贊美人性美；鄉(xiāng)村生命形式的美麗，以及與它的對(duì)照物城市生命形式批判性結(jié)構(gòu)的合成，提出了他的人與自然“和諧共存”的、本于自然、回歸自然的哲學(xué)�！跋嫖鳌彼艽淼慕】�、完善的人性，一種“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部創(chuàng)作要負(fù)載的內(nèi)容。
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、落實(shí)生字詞聽(tīng)說(shuō)：結(jié)合“詞語(yǔ)手冊(cè)”的內(nèi)容當(dāng)堂解釋、掌握。
2、概括文章大意。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。
三、課文研討：
1、沈從文把桃源當(dāng)時(shí)的玉器、雞蛋、茶葉等土特產(chǎn)介紹得有聲有色，是如何來(lái)刻畫的呢？