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幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。
2.發(fā)展凝神注視的能力。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的.樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。
2.在日�；顒�(dòng)中用紙板箱做好“怪獸”。
3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、孫悟空的“火眼金睛”。
1.為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?
2.引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、我是小孫悟空。
1.幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個(gè)消息，猴山上來(lái)了許多怪獸，我們?cè)撛趺崔k?
2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。
3.幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三、火眼金睛打怪獸。
1.在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。
2.慶祝勝利。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)地回答問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒學(xué)過(guò)6—10的組成。
2、記錄紙和筆、操作用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
1、教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？
2、請(qǐng)2—3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些分合記錄是有序還是無(wú)序的？按什么順序記錄的？
二、找相同。
1、教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？
引導(dǎo)幼兒找出相同的分法，如9和9
2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
3、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。
4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、找相同。
觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。
2、組成填空。
請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒“找相同”記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄說(shuō)出兩種分法。
活動(dòng)反思：
1、此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
2、在“住新房”的.設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。
4、在觀察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識(shí)；
2、養(yǎng)成尋找火災(zāi)隱患的能力；
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《可怕的火災(zāi)》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關(guān)圖片，有錯(cuò)誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：了解日常生活中引起火災(zāi)的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識(shí)；
難點(diǎn)：具備尋找火災(zāi)隱患的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒感知火災(zāi)的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的.火災(zāi)》，提問(wèn)：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災(zāi)的？
�。�2）幼兒自由討論火災(zāi)發(fā)生的原因，引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災(zāi)的幾種原因，尋找生活中的火災(zāi)隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
�。�1）以“什么原因引起火災(zāi)，看看我的火眼金睛“為主線，請(qǐng)幼兒將可能引起火災(zāi)的圖片找出來(lái)，將選出的圖片展示在展示板上，并說(shuō)明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片，注：有錯(cuò)誤的也有正確的) 。
�。�2）出示課件《佳佳的家》：請(qǐng)幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災(zāi)隱患，比比誰(shuí)的火眼金睛最厲害。
3、總結(jié)本次活動(dòng)中找到得火災(zāi)隱患，和幼兒探索遇到火災(zāi)后簡(jiǎn)單的自我保護(hù)措施。
【活動(dòng)延伸】
當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎么辦？（火災(zāi)警報(bào)響起）來(lái)一場(chǎng)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)吧，鍛煉幼兒的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 4
活動(dòng)反思：
1、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
適用范圍：
音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：
孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
操作過(guò)程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮�！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清�！�
活動(dòng)反思：
“主題背景下的游戲活動(dòng)”這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時(shí)候都是圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我預(yù)想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題是我沒(méi)預(yù)想到的。
《火眼金睛》在第二研的時(shí)候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒(méi)有太多的改動(dòng)，只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)”修改為“勇敢小兵，快樂(lè)出行”讓幼兒以快樂(lè)出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒(méi)有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過(guò)程中也找到了原因，首先場(chǎng)地過(guò)小，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)想辦法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有足夠的時(shí)間觀察。而在“勇敢小兵，快樂(lè)出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢(shì)不夠濃厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比較弱。在第二個(gè)“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的.距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在練習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了成功的喜悅。在實(shí)施的過(guò)程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況，由于第一次練習(xí)的時(shí)候距離比較近，而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比較多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次練習(xí)的時(shí)候明顯效果好了很多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂(lè)慶祝勝利，但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了，最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了。
在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對(duì)課堂的調(diào)控能力還比較弱，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處，今后我會(huì)更加努力，讓自己的能力得以提高。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6—10的各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并會(huì)將重復(fù)的記錄去掉。
2、會(huì)看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動(dòng)回答問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)6—10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P29頁(yè)），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師：我們已經(jīng)會(huì)哪些數(shù)的組成？它們各有幾種不同的.分法？是哪幾種分法呢？
請(qǐng)2~3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些記錄方法是有序的還是沒(méi)有序的？按什么順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰(shuí)的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？引導(dǎo)幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)。
引導(dǎo)幼兒去掉相同的分法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果變少了，更方便看了。
引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒(méi)少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請(qǐng)幼兒比賽找相同的，并去掉相同的。
幼兒操作活動(dòng)。
找相同。觀察數(shù)字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，再看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾，想想缺少的部分?jǐn)?shù)是幾，在方格中填上該數(shù)字。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示幼兒“找相同”的記錄單，請(qǐng)大家看一組記錄讀出兩種分法。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 6
設(shè)計(jì)意圖
《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)之一。而本次《火眼金睛》活動(dòng)我將帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略他們心中的英雄人物。
組織形式
集體。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 發(fā)展凝神注視、能瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲。
2、 能根據(jù)游戲情景的要求，擊中固定目標(biāo)和游動(dòng)目標(biāo)。
3、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，遵守紀(jì)律的意志品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
有投擲的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
環(huán)境準(zhǔn)備
沙包人手一個(gè)，投擲對(duì)象兩個(gè)。
心理準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)了解西游記的故事，知道其中的主要人物。
重點(diǎn)：
正確的投擲方法。
難點(diǎn)：
能擊中不同高度的'固定目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
“火眼金睛”孫悟空。引導(dǎo)幼兒一邊吟誦兒歌，幼兒做動(dòng)作。
1、為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪？因?yàn)樗礀|西的時(shí)候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎？
2、引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二、小悟空打妖怪
讓我們一邊念兒歌一邊來(lái)做動(dòng)作。孫悟空有一雙火眼金睛，所以能很快認(rèn)出妖怪。我們都是小孫悟空，用我們的火眼金睛看看妖怪在哪里？
1、幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個(gè)消息，猴山上來(lái)了許多怪獸，我們?cè)撛趺崔k？
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。
3、幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)投擲的正確方法。
我們找到了妖怪在哪里，我們像孫悟空那樣用沙包去打妖怪，你們打到妖怪了嗎？怎么樣才打得準(zhǔn)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打妖怪的辦法�？吹那�，瞄得準(zhǔn)，用力投，打得重，才能打死妖怪。
出示四個(gè)掛在柱子上的妖怪，引導(dǎo)孩子用沙包去對(duì)付它們，學(xué)習(xí)正確的投擲方法。
�。�1） 首先讓幼兒自由的進(jìn)行投擲
�。�2） 集中討論：怎樣投才會(huì)又遠(yuǎn)又準(zhǔn)
�。�3） 師生共同討論正確的投擲沙包方法：左腳在前，右腳在后，身體微微向后傾，右手拿沙包舉起，投沙包的時(shí)候眼睛要看準(zhǔn)目標(biāo)，然后用力往前扔。
（4） 增加人與妖怪之間的距離，引導(dǎo)孩子用正確的方法進(jìn)行投擲。
四、追打逃跑的妖怪
1、游戲玩法和規(guī)則
教師和一名奔跑能力較強(qiáng)的幼兒背上貼著妖怪形象的塑料筐，扮成妖怪，四處奔跑，其他幼兒拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。
2、師生共同追逐投擲游戲
妖怪被打得哇哇亂叫，它逃跑了，我們追上去打。要注意不能打到幼兒的頭。
3、慶祝勝利。
五、師生共同收拾場(chǎng)地結(jié)束。
活動(dòng)反思：
以兒歌的形式導(dǎo)入，兒歌朗朗上口，孫悟空也是幼兒非常崇拜的人物，因此讓幼兒當(dāng)孫悟空打妖怪他們的興趣非常的高，第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)，幼兒隨教師動(dòng)作而做動(dòng)作，做好了開(kāi)展活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。第二個(gè)環(huán)節(jié)：引出孫悟空的火眼金睛后讓孩子們來(lái)練習(xí)投擲，這里先定點(diǎn)投擲再兩人合作對(duì)投，既在能力上加強(qiáng)了難度又培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)，在此環(huán)節(jié)中教師能作為孩子的合作者引導(dǎo)者參與進(jìn)去，很隨機(jī)的指出孩子的不足之處、并提出要求。
再進(jìn)一步清楚的講完游戲規(guī)則后，便開(kāi)始了游戲“打怪獸”，在游戲中練習(xí)跑、雙腳跳、投擲等基本功。剛開(kāi)始練的時(shí)候幼兒沒(méi)掌握方法，打的比較輕，進(jìn)過(guò)練習(xí)，幼兒漸漸地自己摸索到方法。整節(jié)課激發(fā)了幼兒積極參與體育活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)�；顒�(dòng)中幼兒都打得不錯(cuò)。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 7
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式�！盎鹧劢鹁Α笔恰傲裂劭词澜纭边@一主題背景下的一個(gè)游戲活動(dòng)，“亮眼看世界”這一主題的主題目標(biāo)就是要求我們選取一些司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去除隨意觀看的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力，而這個(gè)游戲正好是達(dá)成這一主題的載體。“火眼金睛”這一活動(dòng)我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小兵們接到任務(wù)要去打敗妖怪，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)擊中目標(biāo)，從而打敗妖怪。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：第一環(huán)節(jié)快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)；第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)接受任務(wù)，練習(xí)投擲；第三環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪和第四環(huán)節(jié)成功小兵，整理運(yùn)動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情境的'要求，嘗試擊中目標(biāo)，從而體驗(yàn)到成功感和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
2.體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)游戲情境的要求瞄準(zhǔn)目標(biāo)，用力投擲，擊中固定目標(biāo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投擲物（紙球）多個(gè)、四個(gè)紙盒、城堡（紙盒疊起來(lái)四面弄四個(gè)口，里面貼著妖怪）
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)小兵，熱身運(yùn)動(dòng)。
1.今天我們來(lái)做一名勇敢的小兵。小兵們，我們來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體。
2.教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、接受任務(wù)，練習(xí)投擲。
1.剛剛接到了一個(gè)任務(wù)，讓我們要去打妖怪，那怎樣打妖怪呢？
2.今天我們要用紙球來(lái)打妖怪。在打妖怪之前我們要把投擲的本領(lǐng)學(xué)好，這樣才能打敗妖怪。
3.幼兒分散，練習(xí)投擲。
4.引導(dǎo)幼兒交流投擲經(jīng)驗(yàn)：你們打到了嗎？怎么樣才能打得準(zhǔn)？
5.教師示范并小結(jié)投擲要領(lǐng)：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)投擲的本領(lǐng)：看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。這樣才能打死妖怪。
6.幼兒空手練習(xí)，教師幫助幼兒掌握投擲要領(lǐng)。
7.幼兒分組練習(xí)，進(jìn)行投擲：引導(dǎo)幼兒看得清、瞄得準(zhǔn)，用力投、打得重。
三、執(zhí)行任務(wù)，打敗妖怪。
1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)投擲的本領(lǐng)，我相信我們一定會(huì)把妖怪打死。現(xiàn)在我們要出發(fā)去完成任務(wù)了。
2.介紹游戲規(guī)則：妖怪就在城堡里，城堡有四個(gè)門(mén)口，我們要用紙球扔進(jìn)門(mén)口里才能把妖怪打死。但是妖怪能?chē)姵龊軓?qiáng)的火焰，我們?cè)谌拥臅r(shí)候不能超過(guò)線不然我們會(huì)被妖怪燒死的。
3.幼兒進(jìn)行投擲打妖怪。
4.幼兒完成任務(wù)，打敗了妖怪。
四、成功小兵，整理運(yùn)動(dòng)
1．妖怪被我們打敗了，現(xiàn)在慶祝勝利，打掃戰(zhàn)場(chǎng)。
2．教師和幼兒一起放松身體，整理器具和場(chǎng)地。
以幼兒當(dāng)小兵引題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
以接到任務(wù)并讓幼兒完成任務(wù)為情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的投擲興趣。
通過(guò)自主練習(xí)投擲，探究擊中目標(biāo)的方式方法。
集體學(xué)習(xí)，掌握投擲要領(lǐng)，為活動(dòng)重點(diǎn)做鋪墊。
這個(gè)設(shè)置對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升， 由瞄準(zhǔn)大大的盒子到瞄準(zhǔn)城門(mén)的門(mén)口，幼兒的瞄準(zhǔn)對(duì)象變小了，要求也相對(duì)提高了，體現(xiàn)了環(huán)節(jié)設(shè)置上的遞進(jìn)性，同時(shí)也使活動(dòng)更具趣味性。
師幼共同整理游戲器具，培養(yǎng)幼兒游戲后整理器具的良好習(xí)慣。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解假新聞的定義、特征及其社會(huì)危害，掌握識(shí)別假新聞的基本方法和技巧。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)鑒別假新聞。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到傳播真實(shí)信息的重要性，樹(shù)立對(duì)虛假信息的警惕性和抵制態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）
1.新聞分享與討論：讓學(xué)生分享近期關(guān)注的一則新聞，并簡(jiǎn)述其來(lái)源及自己對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性的判斷依據(jù)。引導(dǎo)全班對(duì)其中可能存在的假新聞跡象進(jìn)行初步討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣和思考。
新知講授（25分鐘）
2.假新聞定義與危害：
解釋假新聞的概念，強(qiáng)調(diào)其捏造事實(shí)、誤導(dǎo)公眾的特點(diǎn)。
通過(guò)具體案例展示假新聞的社會(huì)影響，如引發(fā)恐慌、混淆視聽(tīng)、破壞公信力等。
假新聞的常見(jiàn)特征：
標(biāo)題黨：夸張、聳人聽(tīng)聞的標(biāo)題與內(nèi)容不符。
來(lái)源不明或不可靠：缺乏權(quán)威發(fā)布渠道或引用來(lái)源不實(shí)。
內(nèi)容失實(shí)：存在明顯邏輯漏洞、數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、時(shí)間地點(diǎn)人物矛盾等。
情緒煽動(dòng)：過(guò)度使用情感化語(yǔ)言，刻意激化矛盾、引發(fā)極端情緒。
傳播異常：短時(shí)間內(nèi)大量轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，可能存在水軍操作。
識(shí)別假新聞的方法與技巧：
核查信息源：確認(rèn)新聞發(fā)布機(jī)構(gòu)的'權(quán)威性，查找原始出處。
交叉驗(yàn)證：對(duì)比多家可信媒體的報(bào)道，看是否存在一致性。
核實(shí)事實(shí)：利用搜索引擎、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等工具查證數(shù)據(jù)、事實(shí)是否準(zhǔn)確。
分析邏輯：理性審視新聞內(nèi)容的邏輯性，警惕過(guò)于簡(jiǎn)單化的結(jié)論。
警惕情緒誘導(dǎo)：保持冷靜，不被過(guò)度情緒化的表述左右判斷。
實(shí)踐活動(dòng)（25分鐘）
1.假新聞辨析：分組發(fā)放事先準(zhǔn)備的新聞素材（包含真新聞與假新聞），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒別，并闡述判斷理由。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化識(shí)別技巧的應(yīng)用。
2.制作“火眼金睛”宣傳海報(bào)：每組設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，以圖文并茂的方式展示識(shí)別假新聞的關(guān)鍵步驟或警示語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
課堂小結(jié)（10分鐘）
1.回顧重點(diǎn)：師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)別假新聞的重要性和方法。
2.課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)接觸到的信息保持審慎態(tài)度，同時(shí)提醒他們向家人朋友宣傳識(shí)別假新聞的方法，共同營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)中的參與度、思考深度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。
2.作品評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生制作的假新聞辨析報(bào)告及“火眼金睛”宣傳海報(bào)的質(zhì)量，看其是否準(zhǔn)確運(yùn)用了識(shí)別假新聞的方法，信息傳達(dá)是否清晰有效。
3.自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；同時(shí)開(kāi)展小組間的互評(píng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)：通過(guò)游戲，使幼兒掌握準(zhǔn)確投擲紙球擊中指定目標(biāo)的技能，提升手眼協(xié)調(diào)性。
2.發(fā)展凝神注視的能力：訓(xùn)練幼兒在游戲過(guò)程中集中注意力，觀察目標(biāo)位置，鍛煉其視覺(jué)專(zhuān)注力和反應(yīng)速度。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力：通過(guò)跑動(dòng)、瞄準(zhǔn)、投擲等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒全身肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)作，增強(qiáng)身體靈活性和平衡感。
4.體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力：設(shè)置需要團(tuán)隊(duì)合作完成的任務(wù)，促使幼兒學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，共同達(dá)成目標(biāo)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紙球：用報(bào)紙、皺紙等材料制作若干個(gè)輕質(zhì)紙球，確保安全且易于投擲。
2.目標(biāo)設(shè)置：根據(jù)幼兒身高和投擲能力，設(shè)置不同距離、高度和形狀的目標(biāo)物，如彩色圓環(huán)、立起的`紙筒、懸掛的小旗等。
3.場(chǎng)地布置：清理活動(dòng)區(qū)域，確保地面平整無(wú)雜物，預(yù)留足夠的空間供幼兒安全移動(dòng)和投擲。
4.輔助材料：可能需要標(biāo)記線、計(jì)分板、頭飾或隊(duì)服（用于區(qū)分隊(duì)伍）等輔助教具。
5.安全防護(hù)：檢查活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)鸁o(wú)安全隱患，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)注意自我保護(hù)和避免相互碰撞。
三、活動(dòng)過(guò)程
熱身活動(dòng)
時(shí)間： 5-10分鐘
內(nèi)容： 帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的韻律操或模仿動(dòng)物行走的游戲，活動(dòng)關(guān)節(jié)，喚醒身體。
講解示范
時(shí)間： 5分鐘
內(nèi)容：
向幼兒介紹活動(dòng)名稱“火眼金睛”及其寓意，解釋游戲規(guī)則和目標(biāo)。
教師親自演示正確的紙球握持方法、瞄準(zhǔn)姿勢(shì)以及投擲動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。
分組練習(xí)
時(shí)間： 15分鐘
內(nèi)容：
幼兒按一定規(guī)則分成若干小組，每組領(lǐng)取適量紙球。
在教師指導(dǎo)下，各組在劃定區(qū)域內(nèi)分別進(jìn)行紙球投擲練習(xí)，逐漸調(diào)整距離和目標(biāo)難度。
團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽
時(shí)間： 15-20分鐘
內(nèi)容：
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)接力賽、定點(diǎn)投籃比賽等形式多樣的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒合作完成。
規(guī)定時(shí)間內(nèi)，累計(jì)各組擊中目標(biāo)的分?jǐn)?shù)，得分最高的組獲勝。
慶祝勝利與總結(jié)
時(shí)間： 5分鐘
內(nèi)容：
對(duì)獲勝小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品或給予口頭鼓勵(lì)。
引導(dǎo)全體幼兒回顧活動(dòng)過(guò)程，分享感受，教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中展現(xiàn)出的良好技能和團(tuán)隊(duì)精神給予肯定。
四、活動(dòng)反思
在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思，記錄并評(píng)估以下幾個(gè)方面：
1.目標(biāo)達(dá)成情況：觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否成功掌握了紙球投擲技巧，是否能在游戲中保持專(zhuān)注，身體協(xié)調(diào)能力是否有所提升，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出的溝通與協(xié)作能力。
2.幼兒參與度與興趣：觀察幼兒在活動(dòng)中的積極性、投入程度和快樂(lè)體驗(yàn)，評(píng)估活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和吸引力。
3.教學(xué)方法與策略：反思講解示范的清晰度、分組安排的合理性、競(jìng)賽環(huán)節(jié)的公平性以及安全措施的有效性。
4.問(wèn)題與改進(jìn)：記錄活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或困難，如幼兒操作困難、規(guī)則理解不清等，思考并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，以便在下次活動(dòng)中優(yōu)化。
幼兒園大班優(yōu)秀體育教案《火眼金睛》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.技能目標(biāo)：通過(guò)“火眼金睛”游戲活動(dòng)，提升學(xué)生觀察力、反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)能力，熟練掌握快速識(shí)別、判斷與行動(dòng)的技巧。
2.體能目標(biāo)：通過(guò)游戲中的奔跑、跳躍、閃避等動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、敏捷性和心肺耐力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與公平競(jìng)賽態(tài)度，提高挫折承受能力。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備與熱身活動(dòng)（約15分鐘）
1.集合整隊(duì)：教師清點(diǎn)人數(shù)，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。
2.熱身活動(dòng)：
全身關(guān)節(jié)操：依次進(jìn)行頭部、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)的環(huán)繞、伸展運(yùn)動(dòng)，喚醒身體各部位肌肉，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。
動(dòng)態(tài)拉伸：進(jìn)行弓步壓腿、高抬腿、開(kāi)合跳等動(dòng)作，提升身體溫度，激活心肺功能。
�。ǘ┲黝}教學(xué)：“火眼金睛”游戲（約30分鐘）
游戲規(guī)則：
學(xué)生分為兩隊(duì)，每隊(duì)選出一名“火眼金睛”（即尋找者），其余隊(duì)員為躲避者。兩隊(duì)的“火眼金睛”分別在場(chǎng)地兩側(cè)背對(duì)場(chǎng)地站立。
教師隨機(jī)拋出若干顏色各異的小球（代表“寶藏”），躲避者迅速撿起并藏匿于身體任意部位（不得放入衣物口袋）。
當(dāng)教師發(fā)出開(kāi)始信號(hào)后，“火眼金睛”轉(zhuǎn)身開(kāi)始尋找對(duì)方隊(duì)伍躲避者的“寶藏”，找到后需準(zhǔn)確指出寶藏顏色及藏匿位置，被指出的躲避者出局。
每局限時(shí)3分鐘，時(shí)間到或所有“寶藏”被找出則換邊進(jìn)行，累計(jì)找出“寶藏”多的隊(duì)伍獲勝。
教學(xué)步驟：
示范講解：教師詳細(xì)講解游戲規(guī)則，并進(jìn)行一次示范，確保學(xué)生理解游戲流程及注意事項(xiàng)。
分組練習(xí)：學(xué)生按分組進(jìn)行試玩，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。
正式比賽：組織學(xué)生進(jìn)行正式比賽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，提醒遵守規(guī)則，保持公平競(jìng)爭(zhēng)。
（三）放松整理與總結(jié)評(píng)價(jià)（約10分鐘）
1.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深呼吸、輕柔拉伸等放松動(dòng)作，幫助恢復(fù)心率，緩解肌肉疲勞。
2.總結(jié)評(píng)價(jià)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)，指出游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)方法。引導(dǎo)學(xué)生分享游戲心得，如觀察技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的.重要性等。
3.布置作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行類(lèi)似觀察力訓(xùn)練的游戲，提升生活中的觀察敏銳度。
三、教學(xué)器材
彩色小球若干，寬敞平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
四、安全提示
強(qiáng)調(diào)游戲過(guò)程中注意安全，避免奔跑時(shí)碰撞，藏匿“寶藏”時(shí)避免遮擋視線或影響正�；顒�(dòng)。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生活動(dòng)狀態(tài)，及時(shí)制止危險(xiǎn)行為。
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