小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案(精選19篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 1
課題:
快樂(lè)的一天
課時(shí):
2——2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的'談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》:
。1)啟發(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
(2)聽著范唱錄音,用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?
(3)能跟著老師的手勢(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂(lè)的一天》:
。1)聽前,引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
(2)教師完整地初聽音樂(lè),要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,音樂(lè)情緒是怎樣的
。3)學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(4)復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節(jié)奏的掌握
3、律動(dòng)表演、演繹歌曲
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》,能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo):通過(guò)聽、唱、演等表現(xiàn)手段,掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲學(xué)唱,節(jié)奏拍打,律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力,提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),聽音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。
二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、猜謎激趣導(dǎo)入
老師給學(xué)生謎面:“小朋友,冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物,快打開看看是什么?一種花兒真奇怪, 夏天不開冬天開,不長(zhǎng)葉子不結(jié)果,漫天遍野一片白!
學(xué)生猜出來(lái)是“雪花”(多媒體上出示謎面)
2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)
讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的,雪花形狀極多,有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的,還有的像紐扣,像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。
。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字)
3、談話交流
師:“大雪天,你們都想干些什么呢?”
生:“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
(欣賞多媒體小朋友堆雪人的情景)
師:“那么你們想不想堆雪人,來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作!
。 學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作,用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。)
師:“雪人堆好了,那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢?”。
(學(xué)生積極舉手發(fā)言,回答問(wèn)題。)
4、節(jié)奏練習(xí)
A、聽音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏,拍拍手,注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn):強(qiáng)弱弱 。師生一起拍。
B、老師用串鈴來(lái)伴奏,請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。
C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴,表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏,增強(qiáng)效果。
2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞,然后師生齊讀歌詞。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽到了什么?歌詞描寫了哪些情景?
4、分句教唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句,然后連起來(lái)唱。先第一段,再第二段,最后兩段連起來(lái)唱。(教唱的過(guò)程中,老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方)
5、接龍演唱。老師唱第一句,學(xué)生唱第二句,以此類推。
6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。(第一遍用鋼琴伴奏,第二遍聽音樂(lè)伴奏,注意速度比較快,跟上節(jié)奏。)
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。(老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作)。
2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立,老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。
3、請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人,做個(gè)可愛的動(dòng)作,再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn),唱歌游戲。
4、合作練習(xí),請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演,一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習(xí)
1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》,提高學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結(jié),師生再見。
教學(xué)反思:
猜謎語(yǔ)是孩子們最喜愛玩的游戲,這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)既緊扣了課題,又激發(fā)了學(xué)生的興趣,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍,為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),兒歌是他們熟知的內(nèi)容,游戲是他們樂(lè)此不疲的活動(dòng)。我充分利用低年級(jí)小朋友對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情,將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行,使小朋友不覺得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的'韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍,以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 在開始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂(lè),目的是發(fā)揮音樂(lè)的彌漫性,讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。
我根據(jù)新課標(biāo)要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生歌唱教學(xué)采用了聽唱法學(xué)習(xí)法,我運(yùn)用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲,解決歌唱難點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練,突出強(qiáng)弱弱節(jié)奏特點(diǎn)。
課堂最后的環(huán)節(jié),我注意拓展學(xué)生的思路,把兒歌與歌曲相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從兒歌、歌謠等方面體會(huì)理解歌曲的含義,加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
音的高低
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)音的高低,通過(guò)聽、唱、做感受音的高低變化,懂得音有高低。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)音的高低。
教學(xué)難點(diǎn):
辨別音的高低。
解決手段:
1、做小實(shí)驗(yàn)。(實(shí)踐法)
2、模仿動(dòng)物的叫聲。(對(duì)比法)
3、敲音條。(聽辨法)
教材分析:
音的高低是音樂(lè)八個(gè)要素之一,而這一認(rèn)識(shí)是第一次出現(xiàn),所以,著重要求孩子們聽辨音的高低,認(rèn)識(shí)音的高低的`位置(主要是八度音高的辨別),初步了解大音條聲音低,小音條聲音高。
教具準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè)器
3、錄音機(jī)及教學(xué)法磁帶
4、投影機(jī)
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國(guó)旗一面
教學(xué)過(guò)程:
1、音樂(lè)進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。(用歌唱形式互相問(wèn)候)
2、復(fù)習(xí)音的強(qiáng)弱f、p:
(1)用強(qiáng)(f)的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。
。2)用弱(p)的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》,并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號(hào)拍下面的節(jié)奏。
4、用編一句兒歌。
如:小白兔真可愛
方法:老師用響板打著節(jié)奏,讓學(xué)生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用《敲杯子》的實(shí)驗(yàn)引入新的音樂(lè)知識(shí)《音的高底》。
方法:用二個(gè)杯子裝上一樣多的水,敲一敲,讓學(xué)生聽一聽有沒(méi)有沒(méi)變化,把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中,出現(xiàn)一個(gè)杯子有大半杯水,另一個(gè)杯子有小半杯水,再敲一敲,讓學(xué)生辨別音是否變化?變成怎樣?得出什么結(jié)論?(水少音就高,水多音就低,再讓學(xué)生來(lái)敲一敲,感受音的高低。)
實(shí)驗(yàn)二:辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)三:辨別音條的高低。(讓學(xué)生敲)
實(shí)驗(yàn)四:辨別等級(jí)牛和小鳥的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。(聽錄音)
6、模仿音高和音低的叫聲(用音條敲出旋律,學(xué)生模仿其音高)
7、找出歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的最高音和最低音。
。1)給歌曲中最高音插上國(guó)旗,給最低音插上少先隊(duì)員。
。2)進(jìn)行愛國(guó)旗教育。
(3)聽到高音舉起雙手,聽到低時(shí)垂下雙手。
8、小結(jié):(由學(xué)生回答)
。1)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么新的音樂(lè)知識(shí)?D?D音的高低。
。2)大音條聲音低,小音條聲音高。
。3)小鳥唱歌聲音高,老牛唱歌聲音低。
。4)紅旗應(yīng)插在最高音的位置上,少先隊(duì)員應(yīng)該站在最低位置上。
9、布置作業(yè),下課,用唱歌的形式和學(xué)生道別,聽音樂(lè)離開音樂(lè)教室。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目的要求:
1、能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)聽音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。
2、能在聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中,感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛國(guó)旗就是愛自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具:
升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課堂導(dǎo)入聆聽國(guó)歌
階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽國(guó)歌;分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的.相關(guān)情況。
1、學(xué)生描述國(guó)旗
師:老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?
生:見過(guò)。
師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?
生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2、學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌
師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想。ńo學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)
生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2:天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3:當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖編故事,并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演;
2、通過(guò)表演,學(xué)唱《小青蛙找家》,并體會(huì)歌曲情緒的變化;
3、通過(guò)戲劇表演,教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物;
4、通過(guò)一系列多樣化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演;
教學(xué)重點(diǎn):
1、能根據(jù)圖畫提示進(jìn)行戲劇表演;
2、能根據(jù)歌曲情緒的變化演唱歌曲;
教學(xué)難點(diǎn):
能將戲劇表演的內(nèi)容完善,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作、想象力;
課時(shí)計(jì)劃:
一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機(jī)、電子琴、多媒體課件;
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書:故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng)作。
2、同座位互相指出對(duì)方講故事的缺點(diǎn),并互相講一講。
3、師獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生踴躍上臺(tái),講故事,最后評(píng)出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作,學(xué)生畫想象中的青蛙,并涂色,師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合,分組進(jìn)行商量,并制定出表演過(guò)程,看哪一組表演的和別人不一樣?
3、將自己畫的青蛙貼于身上,代替頭飾進(jìn)行表演,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演,生介紹自己的'角色,再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生,并說(shuō)出選他們的理由,師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》,學(xué)生靜聽。
2、聽范唱,師分句彈唱,學(xué)生自己填詞練習(xí),再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演,根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記:
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課,在一班上時(shí),我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué),結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,在戲劇表演時(shí)就受到了限制,不能放開去表演;因此我在二班上時(shí),就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式,把這個(gè)圖畫用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這時(shí)學(xué)生的思維活躍,于是我就把他們分為八人一組,自己商量劇情、角色、自己表演,結(jié)果得到了意想不到的效果,學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編,使自己有不同于別人的風(fēng)格,這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí),學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一課《春曉》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)該曲的學(xué)唱,讓學(xué)生明白古詩(shī)新唱的形式,并積極地學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)新唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.體會(huì)歌曲的情感,讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)該曲看到春之美,聽到春之美,并能贊美春之美。
3.請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)該曲活潑愉快的情緒,以表達(dá)他們對(duì)春天的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
在邊唱邊演中體會(huì)古詩(shī)新唱是用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感,從而使作品的文學(xué)形象和語(yǔ)言形象融為一體。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、電子琴
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
利用琴聲師生問(wèn)好
二、 新授:
1、導(dǎo)入:
。1)請(qǐng)生看屏幕
師:孩子們,你知道這是什么季節(jié)的景象嗎?
生:春天。
師:說(shuō)的'真好。這是春天的圖畫,那么,你是從哪里看出來(lái)的呢?
生1:圖上的花開了。
生2:草綠了。
生3:春雨在下。
師:你們觀察的真仔細(xì)!我為你們驕傲!這二幅圖都是表現(xiàn)春天的景象的。那么,你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎?
生1:《春天在哪里》。
生2:《春雨蒙蒙地下》。
生3:《小兩沙沙》。
師:我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把有關(guān)春天的歌唱給老師聽一聽。 生:(唱)
師:這幾個(gè)同學(xué)唱得真好。看來(lái),春天確實(shí)太美了,我們都愛這個(gè)季節(jié)。古往今來(lái),多少人在贊美它呀!有關(guān)春天的歌多,春天的詩(shī)也有不少呢!哪個(gè)同學(xué)能給大家背一背有關(guān)春天的詩(shī)呢?
生1:《春曉》 春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
生2:《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
師:你真棒!你讓老師感受到了春天的美。同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀這首美麗的古詩(shī)吧。
屏顯:
春曉
[唐]孟浩然
春眠不覺曉,
處處聞啼曉。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少。
。2)師生齊讀《春曉》,注意節(jié)奏。
2.解讀:
師:你們都會(huì)背這首詩(shī)了,難怪讀得這么美,唐代詩(shī)人孟浩然真了不起,只用了20個(gè)字就把春天寫得這樣美,老師很喜歡這首詩(shī),想為這首詩(shī)配上音樂(lè),讓它聽起來(lái)更美,老師這里有兩段音樂(lè),你們聽聽,然后幫老師選一選吧。選一首最適合這首詩(shī)的樂(lè)曲。
(1)屏幕顯示兩首樂(lè)曲:依次播放(樂(lè)曲一《二泉映月》)(樂(lè)曲二《春曉》伴奏曲)
師:孩子們,你們覺得哪首樂(lè)曲配《春曉》更合適呢? 生:樂(lè)曲二
師:說(shuō)說(shuō)你的理由
生1:因?yàn)榈诙浊託g快活潑,更適合春天。
生2:因?yàn)榈谝皇浊庸?jié)奏較慢,不適合這首詩(shī)。
師:你們說(shuō)的真好,因?yàn)榈诙讟?lè)曲活潑熱情,更能表現(xiàn)春天的美,現(xiàn)在就讓老師配上這首樂(lè)曲,為你們朗誦一遍《春曉》吧。
。2)教師按《春曉》伴奏曲的節(jié)奏為同學(xué)朗誦該曲(播放音樂(lè))。
師:你們也想像老師這樣朗誦一遍嗎?
。3)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦,老師邊朗誦邊指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)
確地把握節(jié)奏。
3.深入:
師:孩子們,這首詩(shī)不光能配樂(lè)朗誦,它還能唱呢,你們聽——
。1)屏幕顯示該曲的動(dòng)畫演唱。
師:好聽嗎?
生:答
師:古詩(shī)不光能讀,它還能唱得這么好聽,這樣的歌曲就叫——古詩(shī)新唱,同學(xué)們,跟老師一起說(shuō)一遍:古詩(shī)新唱。古詩(shī)新唱其實(shí)就是作曲家們?yōu)楣旁?shī)配上好聽的旋律,讓我們唱起來(lái)朗朗上口、優(yōu)美動(dòng)聽,簡(jiǎn)單易學(xué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
(2)學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們,老師再請(qǐng)你們認(rèn)真地聽一下這首古詩(shī)新唱,聽完后告訴大家,你聽到了什么?
、傩蕾p童聲合唱《春曉》,感受歌曲情感。
師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)剛才聽到了什么?
生1:春天到了,鳥在叫。
生2:花兒都開了,草綠了。
生3:春雨在滋潤(rùn)花草。
師:你們聽得真仔細(xì),這首歌曲活潑愉快,讓我們一下子
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn):
加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)問(wèn)好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言:
2、表演《跳繩》
。1)完整地聆聽音樂(lè)錄音。
。2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、表演《跳繩》
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音,用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
。3)提示學(xué)生,沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分,有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿了樂(lè)趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。
教法
講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課:
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、欣賞:
1.初聽《蔭中鳥》全曲,感受整體(出示課件)
2.復(fù)聽一次,要求學(xué)生聽辯樂(lè)曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。(出示課件)
4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。
5.再次復(fù)聽全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛生活,憧景未來(lái)之情。
6.聽聽想想
。1)你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?
(2)樂(lè)曲中有一個(gè)部分,笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲,生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹濃蔭里百鳥爭(zhēng)鳴的情景。你能聽出來(lái)嗎?
。3)這首樂(lè)曲①僅僅模仿自然界中鳥類發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的`音響,也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。(選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè)
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問(wèn):你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?
10.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:
。1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,
。2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說(shuō):“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。
11.復(fù)聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:
。1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”
(2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。
四、課后:
課后分析
板書設(shè)計(jì)欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《牧童》
2、聆聽《牧童到哪里去了》
3、表演《牧童》
4、表演《放牛歌》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過(guò)聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢(shì)。
3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。
四、學(xué)情分析
本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握,學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松,第二首歌曲不是很難,但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同,教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。
五、課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》
3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》
4、節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的'過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵,學(xué)習(xí)其演奏方法,掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)
二、新課學(xué)習(xí):
1、小練習(xí):三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))
2、歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)
1)邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖,熟悉歌曲(教師可用三角鐵)介紹或探討“牧童”是做什么的?
2)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片
3)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。)
4)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
5)通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。(在表演時(shí),選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏)
3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》
1)初聽前,與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了?”
2)談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?為什么?教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。
3)自由活動(dòng):隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:時(shí)間充許的話,也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》
2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》
3、歌表演《放牛歌》
4、認(rèn)識(shí)雙響筒
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽《牧童》,并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》,指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
3、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。
4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒,學(xué)習(xí)其演奏方法,掌握其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、音樂(lè)課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)
二、新課學(xué)習(xí):
1、小練習(xí):雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))
2、欣賞童聲合唱《牧童》
1)初聽,(完整聽全曲)。
2)談?wù)勊爟?nèi)容;
3)復(fù)聽:自由活動(dòng):隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)(由牧童生活入歌曲《放牛歌》)
1)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片,引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜;
2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;)
3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用)
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),并指出不足之處。
課后反思:通過(guò)自編游戲表演歌曲,要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。聆聽了歌曲,并學(xué)習(xí)了用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
1.聽賞《小機(jī)靈之歌》
2.音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”
教學(xué)目標(biāo):
1.聽賞《小機(jī)靈之歌》,學(xué)唱歌曲引子部分。
2.聽音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┛搭^飾,聽音樂(lè)
1.請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾,說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫片的人物。同一部動(dòng)畫片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動(dòng)畫片,教師就放這部動(dòng)畫片的歌曲或音樂(lè)。如:學(xué)生提到動(dòng)畫片《西游記》,教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè);提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》,放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè);提到《三只小豬》,教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。
教師播放《小機(jī)靈之歌》,拿出一休的頭飾,請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫片的名稱:《聰明的一休》。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片。
3.教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn):穿木屐、和服、睡榻榻米等。
(二)學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句
1.初聽《小機(jī)靈之歌》,說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。
2.復(fù)聽歌曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。
如,“啊,啊,開動(dòng)腦筋啊”,表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如,“格的格的”在歌曲的開始和結(jié)尾,表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象?啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。
3.教師范唱歌曲引子部分,學(xué)生聽唱幾遍,然后完整地演唱。
4.跟著教師播放的錄音帶,學(xué)唱引子和尾聲。
(三)敲打擊樂(lè)器
用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏:
。ㄋ模┳鲇螒颍翰乱徊
1.放音樂(lè),猜一猜動(dòng)畫片
請(qǐng)學(xué)生戴好各自的.頭飾,圍成一大圈,邊聽音樂(lè)邊拍手xxxx。聽到相關(guān)音樂(lè),就走到圈里,圍成一個(gè)小圈。例如:教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè),戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈,其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),戴《西游記》中人物頭飾的`學(xué)生退回到外圈,戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè),戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈,其他人站在外圈拍手。
教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫片,并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2.聽音樂(lè),表演
繼續(xù)上面的游戲,要求學(xué)生按xxxx的節(jié)奏走步,并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如,教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),戴小矮人頭飾的學(xué)生,邊一拍一步地走到圈內(nèi),邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的表情。
3.聽節(jié)奏,猜一猜
學(xué)生圍成一個(gè)圈,請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi),各自代表一部動(dòng)畫片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停,手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫片的節(jié)奏,用任意一種方式,如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫片里的人物,就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂(lè)句構(gòu)成,每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門,每個(gè)小過(guò)門處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“__X”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時(shí)糾正;學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)!耙黄鹩螒蛐,一起歌唱樂(lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
教師分別問(wèn)三名同學(xué)你有好朋友嗎?你和你的好朋友在一起都干什么?
生:做游戲、學(xué)習(xí)……
教師:一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎?對(duì),我們每個(gè)人都離不開朋友。都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的`歌曲,你聽聽歌里都唱了些什么?
二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲
1.聲勢(shì)和動(dòng)作感受歌曲。
聆聽《好朋友》范唱。
提問(wèn):歌中都唱了什么?
學(xué)生回答:我們都是好朋友等。
教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒、歌唱的?/p>
提問(wèn):樂(lè)曲中除了演唱的聲音還有什么聲音?
學(xué)生回答:拍手的聲音。
教師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn):對(duì)!我們來(lái)聽聽,共有幾處拍手聲音?
學(xué)生聽辨拍手次數(shù)并回答。
教師總結(jié),提出聽賞要求:在歌曲過(guò)門處隨音樂(lè)一起拍手(3處)。
學(xué)生邊聽邊隨音樂(lè)在過(guò)門處拍手。
提問(wèn):小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
觀看《好朋友》動(dòng)畫,按要求在過(guò)門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞
出示《好朋友》歌詞譜例,帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
教師播放《好朋友》范唱。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師:在小過(guò)門處除了拍手,能不能加其他動(dòng)作?
生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結(jié),并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞
師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。
提問(wèn):聽聽老師和好朋友在一起做什么呢?
學(xué)生聽后回答。
出示《好朋友》歌詞創(chuàng)編曲譜:
要求學(xué)生在紅色字的`部分進(jìn)行改編并演唱。
學(xué)生創(chuàng)編練習(xí)。
教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
學(xué)生加入聲勢(shì)和動(dòng)作完整表演創(chuàng)編后的歌曲。
欣賞視頻:《好朋友》舞蹈表演。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊!
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓
學(xué)唱歌曲《好朋友》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《好朋友》,能夠在小過(guò)門處為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓,初步掌握三角鐵的使用。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了,在這個(gè)新的大家庭里,我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友。
學(xué)生異口同聲回答。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第一
1、讀歌詞
師:請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞?匆姟靶∈帧钡奈恢迷谀牧藛?
學(xué)生回答。(在歌詞的后面,沒(méi)有在對(duì)應(yīng)歌詞的下面)
師:對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞,我念一句,你們來(lái)念一句。
“一起游戲笑哈哈,………嘿!嘿!”
師:下面我們一起完整的把歌詞念一下。
2、學(xué)歌曲
師:歌詞我們都會(huì)念,現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲,好不好?
學(xué)生回答。
師:同樣的,我來(lái)唱一句,你們來(lái)唱一句!耙黄鹩螒蛐,………嘿!嘿!”
師:恩,同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真,下面我們完整來(lái)唱一遍(強(qiáng)調(diào)一下,小過(guò)門的拍手)
學(xué)生演唱。
師:現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。
學(xué)生演唱。(唱的.時(shí)候,教師站在前面,有激情的領(lǐng)唱)
三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
師:這首歌曲我們唱的非常好,請(qǐng)你們想一想,怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢?
學(xué)生回答。(舞蹈,打擊樂(lè)器)
師:恩,同學(xué)們的想象力可真豐富啊,那好吧,今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏,好嗎?學(xué)生回答。
師:同學(xué)們看,這是什么打擊樂(lè)器?
學(xué)生回答:雙響筒
師:非常好,那它怎么用呢?(復(fù)習(xí))請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)一下。繉W(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片,讓學(xué)生隨便敲擊感受。
師:我們來(lái)猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形狀有關(guān)。
學(xué)生回答:三角?
師:最后一個(gè)字,跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生回答:三角鐵
師:真棒,真聰明。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短,下面請(qǐng)你認(rèn)真聽一下,那種聲音好聽。(教師敲出一個(gè)長(zhǎng)音,幾個(gè)短音,順便講一下使用要領(lǐng))
學(xué)生回答(長(zhǎng)音好聽)新課標(biāo)第一
師:我們?cè)僬?qǐng)出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè)器,老師來(lái)告訴你們,它叫鈴鼓。用同樣的方法,教學(xué)生。
四、表演歌曲
師:現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏,注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。
學(xué)生到前面來(lái)表演。
師:誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛,謙讓一下?
五、課堂
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1.用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來(lái)演唱歌曲,并適當(dāng)?shù)丶右员硌,從中表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快,唱出勞動(dòng)的快樂(lè),表達(dá)“自己的事情自己做”的愿望。
2.通過(guò)聆聽、演唱歌曲,體會(huì)勞動(dòng)的愉快,并用自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。
3.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn):
用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學(xué)難點(diǎn):
編創(chuàng)歌詞并通過(guò)各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,當(dāng)你結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),回到家寫完作業(yè),有沒(méi)有幫助爸爸、媽媽做一些你力所能及的家務(wù)活呢?
生:有
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都幫助爸爸、媽媽做了哪些家務(wù)活呢?
生:掃地等
師:你們真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,今天我們音樂(lè)課上來(lái)了一位小朋友,讓我們一起聽聽這位小朋友在做什么?(播放音樂(lè))
生:洗手絹
師:今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽歌曲
師:下面我們來(lái)聆聽一遍歌曲,感受一下小朋友在洗手絹時(shí)是什么樣的心情?
生:開心
師:這位小朋友在洗手絹時(shí)非常高興,因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。
2.模仿洗手絹
師:同學(xué)們,你們會(huì)洗手絹嗎?我們一起來(lái)邊喊口號(hào)邊模仿洗手絹的動(dòng)作。
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)
4.讀歌詞
5.教師范唱
6.學(xué)唱歌曲
7.處理歌曲
8.跟伴奏演唱歌曲
9.師生合作演唱歌曲
10.男女生合作演唱歌曲
四、表演
師:歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,大家想不想和老師一起感受一下勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)那?
1.跟老師一起表演
2.分組表演
3.找學(xué)生到臺(tái)前表演
五、創(chuàng)編歌詞
師:同學(xué)們表演的很逼真,在家經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)。那你們能不能把自己會(huì)做的`家務(wù)活融入到歌詞中,把歌詞改編了呢?
1.找學(xué)生演唱改編的歌曲
2.表演改編的歌曲
六、下課
師:通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師知道了我們班有這么多的勞動(dòng)小能手,希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家務(wù)活,學(xué)會(huì)更多的勞動(dòng)本領(lǐng)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽《小拜年》感受中國(guó)民間過(guò)年的氣氛,以及音樂(lè)歡快熱烈的氣氛。
二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒,并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學(xué)重點(diǎn):
感受中國(guó)的民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
教學(xué)難點(diǎn):
用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲
1、師:小朋友,今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢(shì)。
2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
合奏
3、分小組,探索演奏
4、分小組,探索演奏方法,要求:
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的`聲音?
(3)、將各小組探討過(guò)的`方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽東北音樂(lè)《小拜年》
師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候,你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
A、師:小朋友,讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年,好嗎?喊“過(guò)年了”,“過(guò)年了”!
聆聽東北民間音樂(lè)《小拜年》
B、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
C、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師:過(guò)年真有意思,讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
A、聽范唱
B、 朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
C、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
E、 邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂(lè)。
三、課堂小結(jié):過(guò)年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲。
2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。
2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、歌曲《好朋友》
1、小朋友,你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了?
2、交流大家好朋友姓名,并介紹一下各自的'優(yōu)點(diǎn)。
3、好朋友在一起會(huì)做些什么事呢?
4、討論交流。
5、我們?cè)谝粋(gè)大集體,一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng),一定要互相團(tuán)結(jié)友愛,今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。
6、跟著老師分句學(xué)唱歌詞。
7、指導(dǎo)學(xué)生歌唱,在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo),與歌詞銜接好。
8、富有表情地歌唱。
9、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖,他們分別在干什么呢?
10、分組仔細(xì)觀察,進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。
11、把好歌詞寫在黑板上。
12、集體學(xué)唱新歌詞,并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。
他們玩得非常開心,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生明白,課間要文明游戲,不能追逐奔跑,做正當(dāng)?shù)挠螒颉?
逐一出示實(shí)物:三角鐵、雙響筒、鈴鼓,并示范演奏。
二、學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。
1、分組表演,為歌曲伴奏。
2、富有表情地歌唱。
3、除了這些打擊樂(lè)器外,小朋友還能想到別的嗎?
作業(yè):自找、自制打擊樂(lè)器。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;
2.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》;
教學(xué)目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中,規(guī)范學(xué)生的歌唱狀態(tài),要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》,在一種飽滿,深情的狀態(tài)下進(jìn)行演唱;
3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不同。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
師:“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,我們先復(fù)習(xí)一下,老師要看看誰(shuí)的表情,誰(shuí)的聲音最美!”
跟磁帶,同學(xué)生一起邊唱邊做律作
師:“能不能笑得更甜,唱的最美呢?我們?cè)賮?lái)一遍”
學(xué)生進(jìn)行演唱
師:“我們唱的這么好,為自己鼓鼓掌”
學(xué)生鼓掌
一、導(dǎo)入
師:“今年是祖國(guó)的六十華誕,看閱兵了嗎?”
生:“看了”
師:“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲,你們都聽到了哪些呢?”
如有學(xué)生說(shuō)出來(lái),試著讓學(xué)生唱兩句,唱不出來(lái),老師提示!陡璩鎳(guó)》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日,我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲里,進(jìn)行有選擇的演
二、新課教授
師:“今天老師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲,想聽嗎?”
生:“想”
多媒體播放《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》歌譜和范唱
師:“聽了這么美得歌曲,我也想唱啦,給我一次表現(xiàn)餓機(jī)會(huì)好不好?”
生:“好”
老師范唱
師:“我唱得好聽嗎?”
生:“好聽!”
師:“來(lái)點(diǎn)掌聲!”
老師道謝
師:“聽著這首歌,你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢?表達(dá)出來(lái)!”
學(xué)生跟范唱演唱
師:“你們表現(xiàn)的不錯(cuò),如果面帶微笑的去表現(xiàn),會(huì)不會(huì)更好?試試!”
學(xué)生跟范唱演唱
師:“我想為這首歌做伴奏,如果你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!”
用統(tǒng)一的'節(jié)奏,為《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》伴奏
師:“我們跟著范唱,用‘lu’來(lái)代替歌詞,輕聲的哼唱”
哼完一遍后,老師提出要求:“輕輕的,美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來(lái)一遍”
學(xué)生哼唱
師:“小嘴巴張大一點(diǎn),我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’!
師:“我看大家都想放聲歌唱了,我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起,輕輕得唱一唱。”
師:“我們有些地方唱的不夠好,如果我們的表情再美一點(diǎn),聲音就會(huì)跟好聽,來(lái)。再來(lái)一遍!
學(xué)生演唱完后進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
師:“下面我們跟琴唱一唱”
老師彈奏,學(xué)生唱
(學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處,出現(xiàn)唱不夠拍的情況,或是三拍子感覺出不來(lái),老師要給予指出和規(guī)范)
唱完一遍后
師:“剛才有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致,好好想想,應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面,好,我們?cè)賮?lái)試一試”
播放伴奏學(xué)生演唱(演唱2~3遍)
師:“你們真棒!下面我們進(jìn)行分組演唱”
1.按男、女:男1女2(男唱女拍節(jié)奏,可交換)
2.按座位:←1→2(1唱2拍節(jié)奏,可交換)
3.師生對(duì)唱:生1師2(生唱師拍節(jié)奏)
4.齊唱
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 17
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲《在動(dòng)物園里》
2.音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”;聽賞樂(lè)曲《獅子》
教學(xué)目標(biāo):
1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短
2.練習(xí)三聲部合奏能力,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感
教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào):兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
3.動(dòng)物大合唱:教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué),加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的.“動(dòng)物大合唱”
4.學(xué)生聆聽,感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學(xué)生練習(xí):將全體學(xué)生分成三個(gè)大組,剛才示范的`組當(dāng)指揮,練習(xí)“大合唱”
6.學(xué)生自由組合,演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂(lè)器,學(xué)生自由選擇,討論
8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物?為什么?
10.你怎么感受到時(shí)獅子?體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。
11.觀看動(dòng)畫片《獅子王》片段
12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手,理解樂(lè)曲音色中的感受,獸中之王是獅子
聽樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 18
教學(xué)目的
在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂(lè)力度的變化,簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽音樂(lè),聽辨音樂(lè)力度。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、開始部分
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《我是人民小騎兵》
結(jié)合教材中的插圖,選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示:這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的'語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作,注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然的聲音演唱歌曲,能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng),并能創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。
4、會(huì)用適合的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》
2、能根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲第三樂(lè)句的節(jié)奏和歌詞搭配。
2、歌曲情感的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
生聽著《秋天》的伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、引入師
度過(guò)炎熱的夏天,我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢?(生自由)生:葉子開始變黃,秋風(fēng)一吹,落下來(lái),沙沙的聲音師:你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么?師:你表現(xiàn)的真棒!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的.樣子吧。▽W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作,為后面律動(dòng)鋪墊)“沙沙沙”,聽,小樹葉好像在說(shuō)話,他遇到什么事情了?你們想知道么?讓我們一起豎起小耳朵,仔細(xì)聽聽。(播放歌曲)
三、新授
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲第一節(jié)
1、初聽歌曲問(wèn):小樹葉發(fā)生什么事情了呀?生:小樹葉離開了媽媽(出示歌詞)
2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞師:哦,原來(lái)是小樹葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹媽媽的懷抱,你聽的真仔細(xì)!小樹葉離開媽媽,他會(huì)飄向哪里?心里會(huì)害怕么?我們幫樹媽媽問(wèn)問(wèn)它,好不好?(好)小樹葉是輕輕離開媽媽的,所以我們也要輕聲的問(wèn)它。(師領(lǐng)學(xué)生:飄呀飄呀飄向哪里?心里可害怕?)師:跟著張老師一起來(lái)一遍(整段歌詞朗讀)師:小樹葉離開媽媽了,媽媽心里擔(dān)心呀,我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來(lái)問(wèn)小樹葉的?
3、復(fù)聽歌曲,感受擔(dān)心、害怕的情緒生:媽媽很溫柔很小聲的問(wèn)小樹葉,好像很傷心師:哦,媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕,所以他說(shuō)的又慢又輕,我們一起跟著音樂(lè)學(xué)樹媽媽那樣,用連貫、柔和的聲音輕輕問(wèn)問(wèn)小樹葉吧,(隨音樂(lè)朗讀歌詞,再次感受情緒)師:小朋友們表現(xiàn)的真好!請(qǐng)坐。
4、學(xué)唱第一段(以情帶聲,提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音,聲音連貫,優(yōu)美。)師:樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕,你們也擔(dān)心小樹葉么?(擔(dān)心)那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧!
。1)師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍,生學(xué)唱 注意情緒
。2)分句學(xué)唱,處理難點(diǎn)
(3)整體演唱5、律動(dòng)第一段音樂(lè)師:我們也來(lái)做一回小樹葉動(dòng)起來(lái)好不好?(好)還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么?心里可害怕該怎么表示呢?(生上前創(chuàng)編動(dòng)作)師:我們一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧!張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來(lái)也給我們一起伴奏。
(二)學(xué)唱歌曲第二節(jié)
1、師范唱師:小樹葉離開了媽媽,他會(huì)害怕嗎?聽聽張老師是怎樣回答的。注意張老師的情緒和聲音,和前一段有什么不同(師范唱)生:情緒變的歡快了,聲音響亮了師:從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么?生:不害怕
2、聽第二段錄音師:小樹葉一點(diǎn)也不害怕,他非常的勇敢(引導(dǎo)說(shuō)出勇敢)!讓我們一起來(lái)聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來(lái)回答媽媽的。ǜ枨冻﹩(wèn):小樹葉是怎樣回答的?(引導(dǎo)說(shuō)出“春天還會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽”)師:小樹葉真是個(gè)勇敢、樂(lè)觀的好孩子呀!你們喜歡這片勇敢的小樹葉么?就讓我們像小樹葉那樣,勇敢的、歡快的唱起來(lái)吧。ǔ臅r(shí)候聲音跳躍一些)
3、律動(dòng)第二段音樂(lè)(讓學(xué)生嘗試自己來(lái)創(chuàng)編,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,勇敢的樣子,沙沙的樹葉飄落的動(dòng)作,然后教師再總結(jié)歸納,把它們的動(dòng)作組合起來(lái)。)師:小樹葉真勇敢呀!你想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹葉的勇敢?(生創(chuàng)編動(dòng)作)師:小樹葉說(shuō)他會(huì)打扮樹媽媽,張老師來(lái)當(dāng)樹媽媽,小朋友們是小樹葉,你們會(huì)做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)打扮我呢?(生自編,統(tǒng)一動(dòng)作)沙球的小朋友也一樣,當(dāng)作小樹葉沙沙沙,給我們伴奏
。ㄈ┱w演唱。
1、分角色演唱,老師唱第一段,學(xué)生唱第二段,了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師:你們都是媽媽的好寶寶,這么關(guān)心媽媽,媽媽覺得好開心啊!就讓我們完整的`表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧!張老師當(dāng)樹媽媽來(lái)領(lǐng)唱第一段,小朋友齊唱第二段,記得唱出歡快跳躍的聲音來(lái)哦。(提醒兩段情緒的變化)。
2、請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱,下面學(xué)生齊唱。師:我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)領(lǐng)唱,其余的小朋友在下面齊唱,我們來(lái)試試。
3、完整演唱,加上律動(dòng)。師:你們表演的真棒!這首歌還沒(méi)有名字呢,咱們來(lái)給它起個(gè)適合的名字吧。小樹葉
。ㄋ模┍憩F(xiàn)師
歌曲有了好聽的名字,現(xiàn)在我們加上打擊樂(lè)器,一起完整的來(lái)演唱一遍吧!
。ㄎ澹┯螒颉皰呗淙~”
。┩卣箮
秋天到了,外面的世界都發(fā)生著變化,不只是樹葉變黃落下來(lái),還有很多農(nóng)作物也成熟了,我們一起去看看有哪些。‵LASH《秋天多么美》)師:秋天美不美?你們喜歡秋天么?(喜歡)
四、小結(jié)師
今天我們一起去了解了美麗的秋天,還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉,你們覺得小樹葉可愛嗎?希望小朋友們也能像小樹葉一樣,熱愛生活,勇敢的面對(duì)一切,祝我們的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)!就讓我們隨著音樂(lè)聲,一起當(dāng)一片小樹葉,跟著張老師飛到外面的世界去看看吧!律動(dòng)出教室。
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