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三年級數(shù)學教案首位不能整除兩位數(shù)除以一位數(shù)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學教案首位不能整除兩位數(shù)除以一位數(shù)，希望對大家有所幫助。
教學內(nèi)容：蘇教版三年級上下冊第7頁的例題及隨后的“想想做做”。讓學生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除的要和個位上的數(shù)合起來再進行除。
教材分析：
本節(jié)課學習的內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法，口算整十數(shù)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)十位能整除，并認識了除法豎式的基礎上來學習的，通過本節(jié)課的學習將為繼續(xù)學習多位數(shù)除法奠定基礎。
基于以上的教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，從知識與技能、過程和方法、情感與態(tài)度方面確定如下教學目標：
1、讓學生在解決現(xiàn)實生活問題情境中，經(jīng)歷探索首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，理解計算方法的基本原理，能夠正確的計算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、在學生經(jīng)歷探索計算方法的過程中，進一步培養(yǎng)學生分析、綜合和簡單推理以及獨立思考、主動與他人合作交流的習慣。
3、在學生解決生活中實際問題的過程中，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生學好數(shù)學的信心。
教學重點：
首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
教學難點：
理解首位不能整除兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算原理。
教學方法：
為了較好實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我打算讓通過解決現(xiàn)實生活中的問題探索出計算方法，理解計算的原理，利用學生已有的除法基礎，引導學生自形成正確的筆算計算程序和方法，通過有層次的練習，形成本節(jié)課除法的計算技能。
教學具準備：
為了有效組織學生的探索和發(fā)現(xiàn)學習活動讓學生準操作小棒若干
根椐新課程理念，學生的年齡特點和認知規(guī)律，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：一創(chuàng)新情境，引入新課。二動手操作，探索新知。三練習鞏固，形成技能。四全課小結(jié)加深理。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
出示例題的場圖
談話：體育老師在安排兩個班級的體育活動時，遇到了一個問題。如何把圖中的羽毛球平均分給兩個班級，怎樣列出算式？
引導學生利用已有知識列出算式：52÷2
提出問題：那到底怎么分呢？先想一想，然后再用小棒分一分。
(課程標準要求：為學提供現(xiàn)實的情景，讓學生在操作活動中主動探索，發(fā)現(xiàn)問題。讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，激發(fā)學生探索的欲望。)
二、動手操作，探索新知
1、讓學生用小棒擺一擺操作,用自己的方法探索，突出學生學習的自主性。
2、小組交流
3、班內(nèi)匯報
生1：一個一個的分。
生2：2個2個的分。
生3：先每人十個的分，再每人5個，再每人一個。
生4：我只用分兩下就可以了。先每人十個，再把剩下平均分。40÷2=20，12÷2=6，206=26
總結(jié)出學生最優(yōu)的算法，突出：先分給每班2筒，再把余下的1筒拆開和2個合起來再分，每入又分得6個。這一方法，再讓學生擺一擺，算一算，從而為學生理解相應的堅式計算過程提供支持。
（學生已經(jīng)具有一定的除法基礎知識，這里讓學生擺一擺，學生運用已學的知識動手操作解決問題，培養(yǎng)自主探索能力，讓學生在合作
探索達到理解首位不能整除的兩位數(shù)除以一位的計算原理，突破教學的難點。）
4、引導學生用豎式計算
在學生具備了筆算算理的基礎上向?qū)W生說明：52÷2這個算式我們可以用豎式進行計算。寫出豎式的一半，并說明，50個羽毛球每班先最多平均分分得多個十？
接下來你們能把這個算式寫完整嗎？
讓學生在書上把豎式填寫完整。
再讓學生說說這樣寫是怎么想的？(鞏固學生對這種豎式書寫格式的牢固掌握)
這樣計算得到的結(jié)果正確嗎？你能進行驗算一下嗎？
（培養(yǎng)學生良好習慣驗算的，進一步感受計算方法的合理性。）
（新課程推崇探究性學習，但并不是所有的知識都適合探究。一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法并不適合探究，讓學生通過觀察、思考、操作、語言表述等充分體驗筆算除法的運算思路后，建立直觀表象，再在教師扶的情況下，逐步抽象出筆（）算除法的模型，并進行解釋說明，學生才能在理解筆算除法的運算思路的基礎上學會筆算除法的方法，才能在有限的時間內(nèi)使教學更直接、更有效。）
三、鞏固練習，深化理解
練習是對所學知識的鞏固，形成一定的技能。
1、“想想做做”第1題，是基本練習題，由扶到放的練習豎式計算的基本程序和書寫方法，強化用豎式計算的基本程序和書寫方法，幫助學生在進步掌握正確的方法。
2、“想想做做”第2題，讓學生先用豎式進計算，再進行驗算，在練習鞏固方法，初步形成技能。
3、“想想做做”第3題，提供四組對比練習。其中，前兩組是兩組是首位能整除和不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)之間對比；后兩組是兩位數(shù)除以一位沒有余數(shù)的與有余數(shù)的對比，讓學生運以前的有余數(shù)除法的計算方法，學會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的正確計算方法。通過對比，進一步溝通相關式題計算過程的聯(lián)系和區(qū)別，提高學生的計算能力。
4、“想想做做”第4題，是用除法計算解決簡單的實際問題，有讓學生感受所學計算的實際價值，進一步積累對基本的數(shù)量關系的認識。
5、“想想做做”第5題，是一道開放題。題中給出幾種商品的單價，要求學生利用這些條件提出一些用除法計算的問題，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并有利于增進學生對相關數(shù)量關系的理解。
6、“想想做做”第6題，是估計練習題，是在學生已經(jīng)積累了一定計算經(jīng)驗的基礎上，要求學生估計兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。培養(yǎng)學生的估計意識和估算能力，也有助于學生加深對兩位數(shù)除以一位數(shù)算方法的理解。
四、小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容
今天這節(jié)課你有什么收獲？當被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)時，怎樣處理？
�。ㄍㄟ^小結(jié)，與學生一起回顧新知識，讓學生進一步明確所學的內(nèi)容，加強學生的記憶，加深對所學知識的理解。）
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