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幼兒園大班美術教案《我的夢》（精選10篇）
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術教案《我的夢》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇1
活動目的：
1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。
2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環(huán)境的關系。
3、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、刮蠟紙每人一張、竹子筆每人一支
2、視頻一段
活動過程：
(一)引出課題談話：當夜幕降臨、到處是一片漆黑的.時候，你們害怕嗎?為什么?
(二)欣賞視頻示范講解
1、我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑暗。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)我用摩筆刮破夜幕，看一看老師變出了什么顏色?(幼兒回答)
2、教師邊講述邊示范畫：
3、小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支竹簽筆呀!一支竹簽筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，這種畫紙就叫“刮蠟畫紙”
4、欣賞幾幅幼兒繪畫作品：甜甜的夢，引導幼兒說一說。
(三)幼兒思考大膽想象
1、天黑了，我們小朋友都睡著了，開始進入甜甜的夢鄉(xiāng)。(播放搖籃曲幼兒閉眼睡覺)教師用語言引導孩子進入夢鄉(xiāng)。
2、幼兒講述：你做了個什么夢?(幼兒講述)
3、今天我們也把你做的夢畫下來，看看誰的夢做的最香。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇2
活動目標:
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
2、幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。
活動準備:
1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)
2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)
3、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)
活動過程:
一、開始部分:
1、師:小朋友們，你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎?
2、聽音樂，做動作(睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺)
3、師:天亮了，該起床了。
二、基本部分
1、師:小朋友在夢的'世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結:哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。
2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結:我發(fā)現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么?(引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。)
小結:哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)好，接下來，朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。
5、師示范畫拓印畫:
1)你們瞧，我?guī)砹艘粡埧ǎ厦嬉粚邮腔募�，下面一層是黑色的紙�?/p>
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。
2)全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這里呀。
6、師:《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試?
請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
游戲：隨音樂講述自己的夢。
三、結束部分:
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢?
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇3
教學目標：
1、鼓勵學生暢談夢想，認識夢想對每個人都很重要，引導學生確立夢想。
2、聯(lián)系世博認識中國夢，明白個人夢想與國家夢想是緊密相連的，引導學生增強作為一個中國人的自豪感，激發(fā)愛國之情。
3、通過實踐活動，初步理解實現夢想需要堅持，需要努力，需要積極探索。
教學過程：
一、暢談夢想“我的夢”
1、請同學們暢談各自的夢想。
2、指名說說：你的夢想是什么？
3、請三位同學讀《開學第一課》有感的文章。
4、交流感受：夢想，伴隨著我們每一個人。我們雖不像鳥兒有可以飛翔的翅膀，但有一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。有了夢想，我們大家就都擁有一雙“隱形的翅膀”。
二、感受世博“中國夢”
1、交流世博知識，請有機會參觀上海世博會的同學談談見聞。
2、談話：世博“中國夢”
今年，我們成功舉辦世博會，世博會是中國百年的.夢想實現：1910年晚清小說家陸士諤在其小說《新中國》中就對上海舉辦世博會進行了描述：“開辦內國博覽會，為了上海沒處可以建筑會場，特在浦東辟地造屋�！�
3、交流：你還知道我們中國有哪些夢想？
（改革夢、奧運夢、飛天夢、團圓夢……）
三、圓夢
�。ㄐ〗M討論）你的夢要怎樣實現？中國夢又靠誰實現？怎樣才能實現？
四、小組詩歌朗誦：《我愛中國》
我站在中國地圖前，仔細端詳著，�。∷嘞褚恢话菏淄π氐奈宀叔\雞。它的冠子一搖，撒下無數瑪瑙，那是黑龍江畔的高梁。
它的脊背一聳，飛起一條玉龍，那是萬里長城在騰躍。它的尾巴一抖，抖下無數珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金燦燦，明晃晃，那是長江中下游的小麥和水稻。它的兩腳一邁，一股甜香撲鼻而來，那是海南椰林和臺灣的蜜糖。夜里，我做了一個美妙的夢，一只錦雞落到了我床上。它雙翅一展馱著我飛向那藍色的天堂！
五、小結：夢想對每個人都很重要，希望同學們?yōu)榱藢崿F夢想不斷努力。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇4
教學目標
1.讓學生進一步認識自我，了解自我。
2.引導學生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去。
教學重難點
理解文章的寫作特點和語言特點
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
教學任務
1.分析文章開頭部分和第一、第二部分。
2.了解不同部分里我是誰。
3.體會文章里的好詞好句。
一、導入
我在看大家星期三寫的作文時發(fā)現，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現全世界獨一無二的自我。也有一些同學參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發(fā)現到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學習這篇課文記下來，在以后的作文里運用。(板書課題)
二、學習
1.開頭
在這個部分，有些字詞大家要注意：
héng yè hún è qūnxún
橫行嗚咽渾渾噩噩逡巡
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡巡：往來巡邏。
相信同學們在課前預習時都能發(fā)現，這篇文章是圍繞我是誰來寫的。那么，文章的一開頭，我是誰呢？
讓學生思考，教師作如下引導。
文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？
引導學生回答：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。
那么，在眾人眼中，我是什么樣的人？以課文中的話回答。
我是今年四川省理科狀元。
一個狀元。
考試考得很好的'人。
很會考試，考得很棒的人。
那么，作者同意這種看法嗎？不同意。
她通過什么話來表達自己的看法？
如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。等。
作者是覺得自己是誰呢？
我是一個有故事的人。
我們看課后第一題的第一小題，大家讀出來。現在知道怎么回答嗎？
學生回答。我不止是個高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。我是個有故事的人。
課文中，在推出我是一個有故事的人這句話前，作者用了一句很優(yōu)美很有文采的句子。大家一起把它讀出來：
.我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西，卻帶回滿身的沙礫。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇5
一、活動單元教學目標：
⒈使學生認識自我，深入剖析自我進而規(guī)劃自我。
�、灿柧殞W生傾聽、述說、閱讀、.寫作的能力。
⒊提高學生的心理素質和道德修養(yǎng)。
⒋培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
5.通過鑒賞品味語言和對細節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會作者情感，領悟文中的哲理。
6.培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的能力，學會用豐富細膩的語言抒寫自己的經歷與感受。
二、教學重點：
1.通過鑒賞品味語言和對細節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會作者情感，領悟文中的哲理。
2.培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的能力，學會用豐富細膩的語言抒寫自己的經歷與感受。
三、教學難點：
如何有效地引導學生在學習過程中認真揣摩課文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向課外拓展，提高學生的口頭和書面表達能力。
四、教學設計：
游戲法、競賽法、討論法、對比法、自主探究法
課時安排：九課時
五、教學過程
主題：與往事干杯，我的未來不是夢
目標：
�、抛寣W生端正面對過去的得失成敗的態(tài)度，增強學生的心理承受能力
�、婆囵B(yǎng)學生閱讀文章時篩選及分析信息的能力。
活動安排：
一．聽：《童年》。歌詞在課本第3頁。
二．寫。讓學生每人準備兩張小紙條，分別寫上自己最傷心的和最快樂的一件事，不署名。然后折好，分別放在左右手心上。（設置懸念）
師：同學們，你覺得現在你的'左手重還是你的右手重呢？（學生回答）好，有同學說左手重一點，也有同學說右手重一點。那么，到底在你們的心底，傷心與快樂到底孰輕孰重？在一個美麗而羞澀的夢前，讓我們來看看，勝利考上北大的王海桐師如何看待的。
三．讀。研讀《北大是我美麗羞澀的夢》，思考：
�、僬缱髡咚f“我是一個有故事的人”，分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？請以小組為單位，討論后填寫下面表格。（具體表格見教學用書第20頁）
�、谕鹾Ｍ┮允裁磻B(tài)度面對這些往事？她以怎樣的感情述說自己的故事？你有何感受？
參考：注重真情實感的自然流露，能對經歷進行深刻反思是本文.寫作上的一大特色。作為高考狀元，作者沒有將自述文寫成“狀元成長錄”，沒有驚天動地的榮耀式的陳述，沒有煞有其事的介紹，而是歷數心靈成長中感動自己的瑣事。
四、作業(yè)：把自己在剛上課時寫的最開心、最傷心的事的一個片段記錄下來。
五．教師小結研讀活動，引出下一活動。
師：同學們，傷心與快樂到底孰輕孰重呢，在“北大之夢”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯，獲得了前進的力量�，F在，我們剛升高一，在我們的前方同樣有一個美麗的大學夢在等著我們去實現。所以，現在老師要給你們兩個箱子“心情回收站”、“快樂加油站”。
小活動
學生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂加油站”。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇6
活動目標
1、嘗試根據自己的心理感受，選擇不同底色的圖畫紙進行表現夢境的繪畫。
2、學習色彩明暗、冷暖的運用，體驗在深色紙上畫淺色物體、淺色紙上畫深色物體的別樣感覺。
活動準備
1、水彩筆、油畫棒、不同底色的圖畫紙若干。
2、提前利用安靜活動的時間讓幼兒講述自己的夢，有意識地引導幼兒發(fā)現夢是千奇百怪的。
3、《美工)第3頁。
4、音樂CD(《孩子的夢》)。
活動過程
�。ㄒ唬┱f說我的夢。
1、欣賞音樂《孩子的夢》。
聽了這首樂曲有什么感受？樂曲里有誰？他們在做什么？
一個孩子睡著后做了一個很美的夢，在夢里媽媽輕輕地搖著他，許多彩色的肥皂泡在他周圍繞來繞去，他開心極了。(教師介紹大意。)
2、和好朋友說一說自己的夢。
平時你們睡覺的時候是不是也會做夢？你們做過一些什么樣的夢？
3、分享有意思的夢境。
誰的夢很有意思，請分享給大家吧！(請個別幼兒講述自己的夢。)
4、教師小結：大家都講了自己的夢，在夢里發(fā)生了很多很多的事，有的讓人高興，有的讓人悲傷，有的讓人驚喜，還有的令人害怕。
�。ǘ┊嬕划嬑业膲�。
1、選擇不同的底紙和彩筆。
先看看這些圖畫紙都已經有了底色，下面請大家把你的夢畫出來。如果你的夢令人很高興、幸福，應該選什么底色的圖畫紙？如果你的'夢是很讓人害怕、悲傷的，應該選什么底色的圖畫紙？
2、選擇合適的材料。
我們可以根據夢的特點選擇圖畫紙和彩筆，試試用深色的畫紙配淺色的畫筆；用淺色的畫紙配深色的畫筆。(引導幼兒選用色彩明亮的底色表現令人高興、感覺幸福的夢，選用色彩灰暗的底色表現令人悲傷、害怕的夢。)
3、我的夢。(幼兒操作，教師指導。引導個別幼兒說說夢的特點，確定畫紙的色調，豐富畫面內容，也可根據畫紙的顏色深淺選擇不同的畫筆。)
（三）說說喜歡的夢。
1、將畫按色調分成兩部分展示，請幼兒講述自己最喜歡的夢境畫。
2、對選擇與運用冷暖色和不同深淺顏色作畫的幼兒畫作，進行集體分享。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇7
一、作家作品
本文作者王海桐，四川人，20xx年四川省高考理科狀元。本文選自《文學故事》20xx年第12期，有刪改。
二、重點字詞
1.字音
干癟（biě） 連累（lěi） 詮釋（quán）
懵懂（ěnɡ） 逡巡（qūn） 沙礫（lì）
2.詞義
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。
懵懂：糊涂，不明事理。
跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。
�。劢滩膬�(yōu)化全析］
一、文脈梳理
根據文本內容和行文特點，全文可以劃分為六個部分。
1.高考狀元的困惑。
2.奶奶拂袖而去歧視與自尊。
3.我比想象得靈巧自信的重要。
4.習慣是一種力量。
5.享受青春的美麗人生需要“享受”。
6.北大是我美麗羞澀的夢修成正果。
總分結構明顯，條理清楚，層次井然。
二、內容詳解
文本的內容和形式高度統(tǒng)一，據此將文本劃分為六部分。
第一部分，交代自己獲得高考狀元之后的困惑與思考。大學生，時代的驕子，社會的寵兒。能夠成為大學生，大則利于國家與民族，小則利于家庭與自己，實在是一件可喜可賀的大事。尤其是高考獲得一省之冠，更是喜從天降，怎不令人手舞足蹈？正因為如此，作者首先表達了自己的興奮心情。巧妙的是，作者開篇的文字似乎與高考無關：“你有沒有過這種經歷在你饑餓難耐只渴求一片面包的時候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦？”再看下文才知道，這是作者的類比手法，以此表達獲得北大錄取通知書時的極度興奮之情，實在是既形象又生動。而更形象更生動的還在后面：“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”，喜悅之情，溢于言表。然而，如果我們認為這是作者的寫作意圖就大錯特錯了，當世俗為作者進行“包裝”和“炒作”的時候，作者并沒有趁此東風裝模作樣地“作秀”，并沒有在別人為自己“錦上添花”之時產生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷靜，我感到不舒服……”是啊，采訪照像做節(jié)目，鮮花、掌聲和追捧，都是因為高考分數奪得一省之冠，都是因為會考試……然而，一個人，一個18歲的人，難道僅僅是一個很會考試的人？十幾年的經歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來概括？高中生及其家長能從我這里得到什么？這些問題都困擾著作者，令作者思考，自然而然地引出下文。
第二部分，交代自己名字的由來，表達自己無言的抗爭。傳宗接代、重男輕女的封建傳統(tǒng)思想彌漫在作者的家庭，氤氳在奶奶的腦海，當極度的渴望被現實無情地粉碎時，奶奶既不照料產婦也不疼愛嬰兒，而是帶著頑固的思想和由這種思想產生的痛苦近乎殘酷地選擇了拂袖而去，父親也“窩囊”地躺了兩個星期……可憐的作者，剛剛出生不諳世事的作者，已經是一個不受家庭歡迎的人了！壓抑和無奈卻使得后來的作者生出逆反心理：“……任難以成為‘梧桐’的無奈與不甘心做‘海桐’的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗。”磨難，尤其是尊嚴受到的磨難，鑄就了一顆不屈的心！
第三部分，寫自己在幼兒園的經歷。朱元璋曾經說：“小鳥不可拔羽，幼苗不可搖根�！比龤q的幼兒多么希望鼓勵和贊許，但是別人的一句也許是不經意的話卻讓幼小的作者“刻骨銘心”。然而作者顯示出的靈巧又讓自己從自卑走向自信。我們不妨再回顧第二部分，會發(fā)現作者不是天生的自信型人才，而是有過苦悶和彷徨，只不過逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生態(tài)度發(fā)生了質的變化可見，人是多么需要抗爭，多么需要以自己的成功哪怕是點滴的成功來暗示自己，鼓勵自己，從而以正確的態(tài)度贏得美好的光顧�。‖F在，作者的“態(tài)度決定命運”早已成為中學生耳熟能詳的名言警句了！
第四部分，好的習慣對于學習與生活的巨大作用。好的習慣支配好的行動，好的行動帶來好的結果。然而，好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是長期的艱難的，甚至是苛刻殘酷的這種苛刻與殘酷帶來好的習慣！從而帶來了優(yōu)異的成績。但是，作者并沒有完全肯定這種培養(yǎng)習慣的方法，因為這種方法以及由此培養(yǎng)的習慣是一把“雙刃劍”：“習慣！多么可怕又強有力的力量！我無法否認，這種習慣給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力……” 為了讓讀者更加明白，作者又形象地說：“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏……”這說明，作者認識和分析問題是辯證的，是一分為二的。而且，作者似乎在呼喚培養(yǎng)好習慣的好方法，也就是呼喚“素質教育”但作者沒有明白地說出來然而，我們明顯地感覺到作者對于自己習慣的培養(yǎng)仍然心有余悸！也許，這正是作者留給我們的思考空間！
第五部分，享受青春的美麗。這一部分所說的.青春，至少應該包括兩層含義，一是學習層面，二是生活層面。就學習而言，作者進入了好的學校、好的班級，學習刻苦，思維活躍，可以說是豐富充實；就生活而言，小姑的去世，使作者猛然驚醒：生命沒有永遠，只有一刻為我們所掌握，需要加倍努力，同時也要有豐富的課外生活，回到一個真正“本我”的世界，“美”的世界。
第六部分，北大是作者美麗羞澀的夢。大學是美麗的，北大當然更是美麗的，然而誰又能大聲宣布自己必然能夠進入北大呢？因此，北大之夢又是令人羞澀的這里有作者謙虛的成分，但也是正常的心態(tài)，符合學生的思維方式和認識規(guī)律�！安唤洑v風雨，怎么能見彩虹？”為了夢想，作者在不斷的考試之后，經過無數次打擊，跌跌撞撞地走過高考，人們的鼓勵與呵護使她順利地走進北大，完成美麗而羞澀的夢。作者并沒有回避失敗，沒有回避打擊，而是實事求是地寫出了大多數高中學生的起伏不定的心態(tài)，顯得真實可信。作者也沒有把成功歸于自己的一往無前，而是客觀地客氣地對得到的呵護和鼓勵表達自己的感恩心理，讓我們看到作者樸實真誠的美好心靈。難能可貴的是，作者最后以一個正式北大學生的身份呼喚自己思想意志的獨立：“而什么時候，什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路？”可見，作者正在成長，正在走向成熟。
三、技巧鑒賞
1.總分式結構
從總體上看，本文采取了總分式結構，而且這種結構關系非常明顯，即第一段總寫困惑與思考，下文分別用五個小標題挈領五個部分分寫，各部分彼此相對獨立，最終共同組成有機的整體，呼應了第一段。行文條理，層次井然，脈絡十分清晰，不但易于作者表達自己的思想感情，而且使讀者對的整體結構一目了然，從而利于讀者對思想內容的掌握。
2.反彈琵琶，欲抑先揚
作者的目的是表達被“炒作”的困惑與思考，可謂之“抑”；但是作者卻先是表達被北大錄取時難以抑制的興奮，而且嫻熟地、巧妙地運用了類比手法，然后才是在引起轟動效應從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口，利于表達真實的心理變化，還利于從總體上領起下文的五個部分從而進行分別闡述。
3.質樸誠實的性格，倔強向上的精神
作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦，實事求是地述說生活和學習中的坎坷、曲折以及由此產生的心潮起伏、思想波動，但我們也在字里行間真切地感受到作者來自心底并付諸行動的倔強和韌性。這種質樸誠實、毫不做作的性格，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強向上的精神則正是她成功的前提和保證，令我們頓生敬佩之情。
四、疑難探究
疑難問題：本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢》，如何理解“美麗”與“羞澀”？
探究思路：既要考慮理想，也要考慮現實。
參考答案：大學生是時代的驕子、社會的寵兒，北京大學作為中國最高學府和世界著名大學，更是高中學生夢寐以求的知識殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個高中學生的心里，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán)，所以，北大也是作者美麗的夢。但是，上北大又談何容易，上北大必須是“群山里的高峰”，必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影，也有所有高中學生共同感受到的精神壓抑和思想波動，在作者看來，北大仍停留在“美麗”階段，似乎沒有完全地把握高聲宣布：“我一定能夠上北大！”所以一想到北大，好像就為自己的想法感到不安，而這種不安就作者是女孩的身份來說，“羞澀”一詞實在是含蓄蘊藉而又恰如其分。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇8
總體教學設想：采用任務型寫作方式，在學生了解并深刻體會到優(yōu)秀女性的人格魅力的基礎上，激發(fā)學生學習的熱情，writng 的教學反思。讓學生喜歡作文課，讓各層學生在寫作課上都有收獲，教師應充分利用現代化技術采用各種方法激勵引導學生。采用一切手段促進學生主動學習，提高學生學習寫作的興趣和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程把本班的學生嵌入圖片當中，展示他們的未來，這樣提高學生學習寫作的興趣和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程。
教學設計說明：
一、教學準備：
教學用具 ：黑板，多媒體利用可牛ps的學生相片，多媒體，視頻歌曲,<< 我的未來不是夢>>，教學案
背景分析：長期以來，如何有效地進行英語寫作教學一直困擾著廣大英語教師。以往單一的訓練模式，往往使大部分學生寫作相當被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情。在我校普通高中高一新生英語寫作更有有相當大的難度，即很多學生望文生畏甚至有的學生對作文課“深惡痛絕”。讓學生喜歡作文課，讓各層學生在寫作課上都有收獲，教師應充分利用現代化技術采用各種方法激勵引導學生。
學生分析：經過半年的學習，少數學生能掌握基本的寫作句型和寫作技巧。但仍有很多學生寫作相當被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情。所以在寫作課上要采用一切手段促進學生主動學習，提高學生學習寫作的興趣和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程。
二、教學內容及教學環(huán)節(jié)分析：
教學內容 ：通過本單元兩篇閱讀理解，使學生了解并深刻體會到優(yōu)秀女性的人格魅力，激發(fā)學生學習的熱情，教學反思《writng 的教學反思》。文章中非常好的短語合句式可以給學生很好的寫作范例。在教師的引導下，可以很大程度上減少寫作的難度。本節(jié)寫作課會有順理成章之感，讓學生輕松完成。
導入部分：觀看英語視頻歌曲Myfuture isn’t a dream ，教師發(fā)表簡短關于兒時夢想的演，是學生產生共鳴。學生采用頭腦風暴，積極設想自己的未來，積極融入這節(jié)課所創(chuàng)設的情境。
詢問然后通過觀看圖片，激發(fā)了學習的熱情。學生更是積極發(fā)言，課堂氣氛空前活躍，而且學生都有采用教師準備的'問題和圖片寫提示的短語句型來組織語言的想法和行動，為實際寫作部分設立較好的鋪墊。
寫作部分：寫作前，讓學生互相采訪，給出對方的未來的設想，互相以對方為寫作主體。
然后讓學生提供積累的好句式和短語，教師進行整理編排。這樣可以幫助學生克服無話可說的尷尬。而且讓學親自體驗寫作的準備工作，能優(yōu)化寫作教學過程，促進學生有效的學習。
寫作完成后讓學生首先互評互改文章，因為寫的是自己成功的未來當然會更細心閱讀體會并檢查，很多學生樂在其中。之后當場再批閱幾位同學的作品，使學生有意識的減少基礎性的錯誤，有助于形成正確的語言意識。
總結部分：展示成功的文章，學習優(yōu)秀的表達形式。再次鼓勵和表揚學生，重申基本的寫作原則和注意事項。
作業(yè)設計屬于作文課的延伸，通過本節(jié)課的練習，為這種人物的寫作做了充分的準備三篇任選一篇降低了作業(yè)的難度，使學生敢于嘗試較難的寫作。
三、教學回顧：
在本節(jié)課教學中，學生參與度較高，各層次學生積極參與，課堂氣氛空前活躍。學生基本上都能做到想寫-敢寫-會寫-（寫好）。每個學生都能比較好的句式，甚
至十幾位學生還能寫出表達非常高級的文章。整體教學過程較輕松。
教學效果明顯：促進學生主動學習，提高學生學習寫作的興趣和參與度，讓各類學生都能親身經歷合作學習和知識建構的過程。
四、教學反思：
雖然本節(jié)課效果不錯課堂氣氛寬松、和諧。但第一部分展示學生圖片部分時間控制的不太合理，還應在縮短，時間多向實際動筆部分傾斜。作文指導部分及相應句式短語部分應該再豐富一些。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇9
一、班會目的：
初三學生下學期就要參加中考，學生中還會出現松散或暫時沒有目標、不能很好地給自己定位的現象。通過本次班會課，教育學生在進入初三階段的學習后，要懂得確定自己尋找方向，確立自己的理想，并為著自己的理想而努力奮斗。
二、班會過程：
主持人：同學們，有這樣一則故事，三位砌磚工人在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同，一個說是“砌磚”，一個說是“賺工資”，而第三個卻自豪地說：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子�！闭沁@位工匠有了這一遠大的理想，后來才成為有名的建筑大師，而另兩位則一生默默無聞。這個故事給我們的教益很清楚：人活著要有遠大的理想，這倒讓我們想起了托爾斯泰，他將人生的理想分為一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天，一分鐘的理想。一句話，生活中時時都應有理想。是啊!理想是人類進步的動輪是不滅的火炬，是我們飛翔的翅膀!下面，我宣布《我的理想我的夢》主題班會現在開始！
主持人：同學們你們有美好的理想嗎?
同學們：有!
主持人：同學們的回答異�？隙�。的確，一個正常的卻毫無遠見、缺乏生活理想的人，必定是一個平庸的人。當然每一個人的理想都不同的。で疲耗潛呃吹??∑貳段叭說睦硐搿分鞒秩耍和學們，聽了英雄的理想，你是否也來談談自己的理想呢?(一人上)你怎么來了?
小記者：我是一名小記者，我自己也有一個理想，那就是當一名優(yōu)秀的新聞工作者，可我不僅想了解自己的理想，還想了解一下同齡人的理想。所以當我得知初三（3）班要召開一個“我的理想我的夢”的主題班會，我就不請自來了。那我首先來采訪幾位同學吧!(請幾位同學說說自己的理想)
小記者：看來同學心里都有著自己的夢想，那么讓我再回過頭去問問他們?yōu)槭裁从羞@樣的理想。(請同學說，有不同的意見，雙方爭論起來)
小記者：既然同學們爭論的那么激烈，我們不如舉行一個小小的辯論賽，誰愿意上來?(抽六位同學)
小記者：通過雙方的辯論，同學們有些什么新的看法呢?請大家討論一下。(請幾位同學說)
小記者：(總結)：兩方的觀點，十分明確，一方認為理想應先考慮自己，一方則認為理想應為國家，為人民服務。雙方都對自己的觀點加以闡述，我認為理想的'初步為了自己，我認為這也正常，我們不反對，而反方認為理想應為國家和人民服務，我覺得這已經是理想的升華，能夠不為自己著想，而處處為大家，這種理想是難能可貴的，所以，這場辯論賽不分輸贏，希望同學們通過辯論，能正確樹立心中的理想。讓我們用熱烈的掌聲，歡送這六位同學，我們的主持人再次請上臺。
小記者：我覺得你們班的同學太厲害，話那么會講，氣氛熱烈得不得了，我回去一定寫篇文章發(fā)表出來(聽見打哈欠的聲音)，咦，這位同學作業(yè)做到一半怎么打起哈欠來了呢?
小主持：她呀，是最愛做白日做夢的!小品表演《夢想》
小記者：哎呀，還有這樣的同學，我請同學們討論討論看，她這么做對嗎?應該怎么做呢?(請幾位同學談談看法)
小記者：對，我們有了理想，應付之于行動，決不能躺在理想上睡覺。請聽演講《人不能躺在理想中生活》
小主持：讓我們齊唱《我的未來不是夢》。
小主持：請班主任講話。
班主任：同學們，一個人沒有理想，就好似舵手缺了羅盤，只能在茫茫無際的大海上迷惘。古語說得好，有志者事競成，就是告訴我們人生應有明確的奮斗目標，但是光立志那是不夠的。事實早已說明：有人安于現狀喪失了自我，有人遇事則立，空忙碌一生，《史記?陳勝吳廣傳》中一句“麻雀安得鴻鵠之志”，成就了一代英雄，前人已告訴我們，應立大志，并要立長志，只有如此，才能讓我們象指南針那樣，認定一個目標，大踏步前進!
小主持：(結束語)理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進的方向，照亮我們奮斗的腳印。理想，理想人類進步的動輪，它曾帶出多少仁人志士，曾寫下多少壯美的詩篇。我們有理想，我們的生活需要理想。但我們不能躺在理想中生活，而因為理想不懈努力，在完成小我的理想中完善大我。我們將會是滾滾硝煙里驅馬奔馳的勇士，將會是崇山峻嶺中冒著風雨前進的攀登者，將會是驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒。讓理想伴我們一起飛翔。下面我宣布：《我的理想我的夢》主題班會到此結束，全班齊唱《最初的夢想》。
幼兒園大班美術教案《我的夢》 篇10
教學目標：
1、讓學生進一步認識自我，了解自我。
2、引導學生體會文章中的好詞好句，并能運用到作文中去。
教學重難點：
理解文章的寫作特點和語言特點。
教學方法：
多媒體課件、電腦、投影儀；問題教學法、自主合作探究。
教學時數：
2課時
教學過程：
一 、導入：
在成長過程中，你有過怎樣隱秘的內心世界？你是否有過傷感？你今天怎樣看待曾經有過的內心秘密與傷感？童年是美好的，今天你是否還記得童年的生活情感呢？讓我們在《童年》歡快的旋律中去回味那已經逝去的童年歲月吧。（播放《童年》歌曲，多媒體展示《童年》歌詞）我們的童年有快樂，也有痛苦，我們一起痛并快樂地生活著�，F在，讓我們一起欣賞《北大是我美麗羞澀的夢》，去追尋王海桐的生命足跡，細細體會她那快樂而又敏感的內心世界，了解她成長過程中的苦與樂。（多媒體顯示課題）
那么，同學們知不知道王海桐是誰呢？（多媒體顯示作者簡介）王海桐是20xx年四川省高考理科狀元，考上了北大金融系。以下這些內容是對她的家庭背景和興趣愛好的介紹。
在學習這篇課文之前，我們還要了解以下這些內容。（多媒體顯示“基本解讀”內容）“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大，讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異，但在20xx年參加高考的時候，她都一直不大自信，北大是隱藏在她內心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看報紙刊登的試題，也不敢去核對分數，所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”，突然聽到自己是四川理科狀元的時候，竟是“不敢相信的木然”，本文真實地記載了一個高中生面對成功，面對實現自己理想時的內心感受。
二、基礎知識：
渾渾噩噩 逡巡 沙礫 干癟 拙劣 希冀 攥住 懵懂 囈語
渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。
逡巡：有所顧慮而徘徊或退卻。
玉樹臨風：形容英俊瀟灑的樣子。
釋然：放松。
豁然：形容開闊或通達。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
如影隨形：好像影子跟隨在后面。
三、讓學生思考，教師作如下引導：（多媒體顯示問題）
問題一：文章開頭，作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說起的？
明確：是從高考成績出來，自己成為理科狀元開始說起。
問題二：那么，在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答。
明確：我是今年四川省理科狀元；一個“狀元”；考試考得很好的人；很會考試，考得很棒的人。
問題三：那么，作者同意這種看法嗎？
明確：不同意。
問題四：她通過什么話來表達自己的看法？
明確：如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由；我不允許任何人將
我十幾年的經歷用那渾渾噩噩的三天概括；我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。
問題五：那么，作者是如何看待自己的呢？
明確：我不是一個怎么成功的.家伙，但也絕不是一個考試的機器，我是一個有故事的人。我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。
四、自主合作探究：（多媒體顯示問題）
教師已對文章導語部分進行了示范性的文本解讀，以下幾個部分的內容采用自主合作探究的方式來進行。
現在，每個組以四人小組為單位來解答一個部分的內容，每組需要具體負責的問題，請看屏幕上的提示：
第一組：“奶奶拂袖而去”
探討：用簡短的話描述一下“我”嬰兒時期所經歷的故事。作者為什么說自己是個“拙劣的小偷”？在奶奶、爸爸和他人眼中，“我”是一個怎樣的女孩？在奶奶的心目中的“我”應該是怎么樣的呢？
明確：我是一個被奶奶歧視的女孩。在我出生的時候，我的奶奶拂袖而去；我的父親因為我是女孩而在床上躺了兩個星期。我并不是作為一個快樂的天使出生，而是一個“拙劣的小偷”。我偷走了本不屬于我的名字，我的女兒身注定我永遠無法實現奶奶希望我成為“海邊的梧桐”的夙愿。我只是個他人口中“無用”的女孩，既不美麗，也不靈巧。我沒機會在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。
在奶奶心目中，“我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間墻櫓灰飛煙滅�！边@句話包含了很多詩詞：
金戈鐵馬：
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。
辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》醉臥沙場：
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
辛棄疾《破陣子·為陳同父賦壯語以寄》
談笑間墻櫓灰飛煙滅：
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。
蘇軾《念奴嬌· 赤壁懷古第二組：“我比想象的靈巧”
探討：“我”在幼兒園時發(fā)生了什么事情？這件事情對“我”產生了什么樣的影響，給了“我”哪些啟示？
明確：“這孩子腦子還行，就手挺笨的。”老師的這句話讓我相信我是個腦子還行手很笨的孩子老師無心的一句話，卻讓我自卑了很多年。直到初中，才發(fā)現自己其實很靈巧，從此變成一個相信潛能，相信不同的態(tài)度能決定做事成功與否的人。
第三組：“習慣是一種力量”
探討：父母的教育給童年時期的“我”帶來了哪些潛移默化的影響？“我”是如何看待這些影響的？
明確：我的童年，父母對我進行了嚴格的教育，他們對我有意無意的暗示、訓言使我形成追求完美的習慣。我努力地去做每一件事，總期望能做到最好。這樣的習慣一方面讓我長大后對任何事都很努力認真的去做，另一方面使我害怕出錯，過分追求完美。
這樣的和十三四歲特有的偏執(zhí)和不馴，“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。
第四組：“享受青春的美麗”
探討：在這一部分，作者記錄了她的哪些生活經歷？高中時發(fā)生了什么事情令“我”心碎神傷？這種“巨大的痛苦”使“我”對生命有了哪些新的認識，對“我”的高中生活產生了哪些影響？
明確：作者用飽含深情的筆墨記錄了她那充滿回憶的高中理科實驗班學習和生活的片段。高中時，小姑的英年早逝沉重地打擊了我。這種巨大的痛苦使我生發(fā)出人生無常的感慨，未來的不可知使我明白，只有這一刻可以為我們感受和掌握。從此，我笑對生活，盡情享受青春的美麗，接受生活的磨練和打擊。
五、整體把握，深入理解
現在，我們一起來探討第五部分“北大是我美麗羞澀的夢”：
問題一：作者終于到了高考前夕。剛剛經歷過中考的你們，覺得她里面的描寫和你們當時的心情有相似之處嗎？請同學們各抒己見、交流中考心情。
雖然我們只是參加中考，競爭也沒有高考激烈，但剛剛經歷一次人生大轉折的我們，多少都可以從中學到東西。
我們看這兩個句子：
“生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊�！�
明確：這句話運用了擬人手法，真實地展現了作者當時迷惘的心態(tài)。
“自信，對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。”
明確：這里運用了比喻和擬人的手法，充分表達自己不確定又很希望實現夢想的矛盾心情。
問題二：從上面的學習中，我們可以看到一個考上北大的學子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學習生活又是那樣的充實、豐富。現在，我們來思考一個問題：作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？
明確：她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。
問題三：在這篇課文里，作者以時間為順序講述了她的經歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？
明確：其實，不少同學已經發(fā)現了并已經運用到了作文里，就是采用小標題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。我們在分析課文時已經找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點就是生動活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。
六、作業(yè)：
1、欣賞第一單元“活動指引”中《不合作》這幅漫畫，用簡明的語言分析它的立意。這幅漫畫對你認識自我有什么啟示？結合閱讀《我很重要》，談談你的體會。
2、預習《我很重要》，思考并完成課后習題。（用鉛筆做在書上）
3、完成《創(chuàng)新思維訓練》上《北大是我美麗羞澀的夢》的練習。
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