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《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案，希望能夠幫助到大家。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 1
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
2.喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
活動過程：
一、感受音樂
1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）
二、感受音樂強(qiáng)弱
1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）
2．這段音樂有的`強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學(xué)做）
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強(qiáng)？哪個表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）
四、引出動物參加圣誕音樂會
1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 2
活動由來
班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現(xiàn)打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗@首歌曲的喜愛以及強(qiáng)烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進(jìn)行編輯，將打擊樂的節(jié)奏部分編進(jìn)歌曲中，進(jìn)而生成了本次活動。
活動目標(biāo)
1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，并能夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強(qiáng)和弱。
2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。
2．在平時的過渡環(huán)節(jié)中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經(jīng)能夠熟悉歌曲、能夠獨(dú)立演唱，并且能夠在老師的引導(dǎo)下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節(jié)奏。
活動過程
1.熱身運(yùn)動：小燕子。
教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進(jìn)入活動室，引導(dǎo)幼兒通過肢體感受和表現(xiàn)出樂曲的優(yōu)美旋律。
2.猜聲音。
(1)教師播放大鼓和小鼓的.聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。
師：“請你們聽一聽這是什么聲音?”
幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小�！�
師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發(fā)出來的，哪個是小鼓發(fā)出來的嗎?”
(2)教師可以反復(fù)放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。
幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的。”
幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！�
3.感受歌曲《大鼓小鼓》中的強(qiáng)弱。
(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。
(2)教師利用cakework軟件將歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系調(diào)整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。
師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?”
對于明顯的強(qiáng)弱關(guān)系，孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒對歌曲進(jìn)行自由表現(xiàn)。
師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?”
教師將旋律的音軌聲音調(diào)小，強(qiáng)調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音，引起孩子們的注意。
師：“你們想不想也來當(dāng)一當(dāng)小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強(qiáng)弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。
活動反思
這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現(xiàn)強(qiáng)弱的方式的時候，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了對強(qiáng)弱的感知和理解。
促進(jìn)整個活動進(jìn)行的關(guān)鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結(jié)合編制成的音樂。因?yàn)橐魳肪庉嬡浖芯庉嫷母鱾�音樂聲部都是一軌一軌獨(dú)立的，所以教師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調(diào)、音色，也可以關(guān)掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現(xiàn)內(nèi)容，從而達(dá)到不同的教育效果�？梢哉f，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 3
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會音樂中的強(qiáng)弱，認(rèn)識f強(qiáng)音記號、p弱音記號。
2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節(jié)奏卡；強(qiáng)音、弱音記號；音樂《山谷回音真好聽》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《山谷回音真好聽》，認(rèn)識串玲、玲鼓、沙錘并會使用它們。
活動過程
1、活動開始
“今天我要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，想去嗎？”（想）
師幼隨音樂進(jìn)入教室。
“我們到了哪兒？”
�。ń處煶鍪尽懊利惿焦取弊挚ǎ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識字寶寶）
“山谷里的小動物也來和我們一起做游戲了，看，都有誰？”
教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請幼兒說出它們的名字，并學(xué)它們的叫聲。
“讓我們一起做個游戲�！�
師幼練習(xí)樂曲1234/5—/5432/1—//。
教師隨音樂提問：“小狗怎樣／叫一？”
幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一�！�
分析：在開始部分教師用游戲的方法導(dǎo)入，幼兒通過以上的游戲活動達(dá)到了發(fā)聲練習(xí)的目的，并且活躍了課堂氛圍。
2、認(rèn)識強(qiáng)音、弱音記號
�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識強(qiáng)者、弱者
師：“老虎和蜜蜂相比，誰的聲音大而重？”（老虎）
“誰的聲音小而輕？”（蜜蜂）
“在音樂課里，這種大而重的音叫強(qiáng)音，用‘f’來表示，它叫強(qiáng)音記號；
小而輕的音叫弱音，用‘p’來表示，它叫弱音記號�！�
�。�2）根據(jù)強(qiáng)音、弱音記號來練習(xí)發(fā)聲練習(xí)曲
老虎的聲音用強(qiáng)的聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。
�。�3）用身體制造聲勢來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱
“怎樣制造大而重的.聲音來表示強(qiáng)音？”（跺腳、拍手等）
“怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音？”（拍肩，臉等）
師幼進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：ff/pp/ff/pp/（強(qiáng)強(qiáng)／弱弱／強(qiáng)強(qiáng)／弱弱），fp/fp/（強(qiáng)弱／強(qiáng)弱）
�。�4）用樂器表現(xiàn)音的強(qiáng)弱
出示三種樂器：串玲、玲鼓、沙錘，請小朋友說出它們的名字，并思考哪種樂器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)強(qiáng)音，哪種樂器發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)弱音。
分析：在本環(huán)節(jié)中幼兒通過音樂游戲，進(jìn)一步了解了每種動物的不同叫聲，并認(rèn)識了強(qiáng)音和弱音記號。隨后，教師為幼兒提出了另一個難題：如何表現(xiàn)強(qiáng)弱音？這個問題調(diào)動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》
�。�1）演唱歌曲《山谷回音真好聽》
“小朋友表現(xiàn)得那么棒，好，現(xiàn)在我們休息一會兒，一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》�！保ㄓ變貉莩枨渡焦然匾粽婧寐牎罚�
（2）找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強(qiáng)音、弱音
“這首歌里就有強(qiáng)音、弱音記號，你們知道它們藏在哪兒嗎？”（幼兒自由討論）
請個別幼兒講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）用身體動作來表現(xiàn)歌曲中的強(qiáng)音和弱音
“如何表現(xiàn)大聲唱歌，到了強(qiáng)音的地方怎樣表現(xiàn)？”（到了大聲唱歌的強(qiáng)音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）
�。�4）用樂器來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音
“剛才我們給出了三種樂器，分別用來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音，現(xiàn)在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏�！�
把幼兒分成三組，表現(xiàn)強(qiáng)音的、弱音的和唱歌的，教師分發(fā)小樂器，請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。
分析：孩子們通過游戲活動能準(zhǔn)確認(rèn)識強(qiáng)音記號和弱音記號，并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。整個活動教師始終以游戲?yàn)橹骶�，讓幼兒在愉快中學(xué)習(xí)新知，使幼兒想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
4、活動結(jié)束
“我們玩兒了一節(jié)課了，小動物們都要回家了，我們和它們說再見，和老虎說再見用強(qiáng)音，和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認(rèn)識了強(qiáng)音記號和弱音記號，小班的小弟弟小妹妹還不認(rèn)識呢，現(xiàn)在請你做小老師去把你學(xué)會的知識講給他們聽。我們出發(fā)吧！”
師幼隨音樂離開活動室。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 4
活動設(shè)計背景
幼兒一般對枯燥的樂理知識不感興趣。但發(fā)現(xiàn)幼兒對模仿各種小動物的特點(diǎn)很感興趣，因此抓住動物的特點(diǎn)與強(qiáng)弱記號的知識點(diǎn)相結(jié)合生成了這節(jié)教學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽的表達(dá)自己的理解和猜想，樂于參與音樂游戲。
2、通過各種小動物的強(qiáng)弱對比，感受音樂強(qiáng)弱的變化。
3、通過音樂初步認(rèn)知強(qiáng)音記號f和弱音記號p。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)知強(qiáng)音記號f和弱音記號p。
2、感受音樂強(qiáng)弱的變化。
活動準(zhǔn)備
強(qiáng)弱記號卡片、音樂光碟、手鼓、搖鈴
活動過程
一、活動導(dǎo)入
“我們要把最美妙的歌聲送給你對面的小朋友。那女孩子要用最柔美最動聽的聲音歌唱，男孩子要用鏗鏘有力的聲音歌唱�！毙∨笥褌兂婧寐�。
我們一起聽段好聽的故事。
二、傾聽故事，感知強(qiáng)大弱小。
聽故事前陽陽老師有個問題：“你在故事里都聽到了哪些動物？”
提問：
1、“你在故事里都聽到了哪些動物？
2、你認(rèn)為大老虎和小花貓誰最厲害？
3、大老虎走路是什么樣子的？又是怎么叫的`呢？
4、小花貓最喜歡干什么呢？{引導(dǎo)}
5、森林里還有許多小動物和大老虎一樣厲害？都有誰呢？
6、哪些小動物像小花貓一樣弱��？
小朋友真聰明啊，把大老虎和小花貓的本領(lǐng)全都說了出來！
強(qiáng)弱記號對比。
大老虎很高興請來了它的好朋友“強(qiáng)音寶寶”我們一起大聲的念出它的名字“強(qiáng)音寶寶”。
小花貓也請來了它的好朋友“弱音寶寶”我們要小聲說出它的名字“弱音寶寶”。
提問：
1、“小朋友做什么樣的動作能變成強(qiáng)音寶寶一樣強(qiáng)大？”
2、那弱音寶寶是什么樣子的呢？”
三、感知強(qiáng)音和弱音。
1、幼兒傾聽音樂，感知音樂強(qiáng)弱變化。
2、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做動作，感受強(qiáng)弱對比。
3、幼兒大膽想象根據(jù)音樂強(qiáng)弱變化動作。
4、幼兒跟隨音樂自主表現(xiàn)
“現(xiàn)在把我們想到的動作一起跟隨音樂舞動吧！”
四、樂器感受音樂的強(qiáng)弱。
男生拿鼓，女生拿響鈴，跟隨音樂感知強(qiáng)音弱音的對比。
五、教師與幼兒一起歌唱《我們來圍圈圈》隨音樂自然結(jié)束！
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
音樂知識——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。
學(xué)情分析：
音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會，學(xué)習(xí)機(jī)會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實(shí)踐，一定會達(dá)到預(yù)期效果。
教學(xué)理念：
1、重視音樂實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。
2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。
3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂課件等
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設(shè)計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍，讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。〉
一、組織教學(xué)相互問好
師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
（設(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）
二、活動實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強(qiáng)弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識與體驗(yàn)：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？
生：能。
師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？
生：<積極發(fā)言>。
師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？
生：<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>
師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰聽出來了，這兩種聲音有什么不同?
生：一個聲音大，一個聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強(qiáng)音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強(qiáng)音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強(qiáng)音記號，哪個是弱音記號？
生：f是強(qiáng)音記號，p是弱音記號。
師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強(qiáng)音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片>
師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的，讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請兩個小朋友示范>
師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。
師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！
生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中>
師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>
師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？
生：<搖裝了黃豆的瓶子>
師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
生：<齊搖黃豆瓶>
師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？
生：<搖裝了大米的`瓶子>
師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?
生：<各自展示>
師：張開你靈敏的大眼睛�？匆娏藛�，在每個小朋友的凳子上都有一個f強(qiáng)音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn)，讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師：其實(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大，<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水，飽了飽了，雨公公，請您慢慢停下來吧，雨小下來了，慢慢停了，<輕搖沙球，越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
�。ㄔO(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
（設(shè)計意圖：把理論知識運(yùn)用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 6
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生從生活中感受一強(qiáng)一弱的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏中訓(xùn)練2/4拍。
3、在音樂中感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)拍的聽辨力，并通過身體的動作來表現(xiàn)。
教材分析：
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和八分音符的基礎(chǔ)上的內(nèi)容，從一個有趣的故事中的語言入手，并配上有趣的動畫，使學(xué)生直觀的感受和認(rèn)識2/4拍的規(guī)律，并在語言，動作節(jié)奏的模仿中加以鞏固，在音樂中得以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
2/4拍的'感受和認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
2/4拍的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)方法：
通過多媒體引入2/4拍的概念，使學(xué)生在念，做，動中得以練習(xí)和鞏固，并在音樂中感受和運(yùn)用。
教學(xué)用具：
鋼琴、節(jié)奏卡片、計算機(jī)、自制課件、
教學(xué)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
過渡語：小朋友們，你們在家里自己的事情都是自己做嗎？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（學(xué)生舉手）你們看這里也有一個小朋友
教師操作自制課件（動畫短片）內(nèi)容：
�。�1）男孩小冰在睡覺鬧鈴?fù)蝗豁懫穑?/p>
（2）小冰忙起床，衣褲穿錯，拿錯書本，只穿了一只鞋；
�。�3）邊走邊念：（板書）
哎呀呀哎呀呀不得了不得了；每天早我起得晚，起得晚
穿錯衣又拿錯書，哎喲喲；你看我的小腳丫，哎喲喲；
穿了右鞋沒左鞋！
學(xué)生活動：觀看動畫。
師進(jìn)行熱愛勞動的教育。
二、初步認(rèn)識2/4拍
教師提問：看板書你能否把小冰的話用節(jié)奏表示出來？
教師講評后提問：請小朋友們再聽小冰說的話，這一次注意聽哪幾拍落在穿鞋的右腳上（用磁力塊貼上）
教師講評按2/4拍劃小節(jié)線，并說出小節(jié)線后第一拍是強(qiáng)拍。
三、在節(jié)奏中練習(xí)
1.模仿訓(xùn)練
(1)動作模仿：師喊口令做一強(qiáng)一弱的動作(如拍手、跺腳、拍肩等)，學(xué)生模仿；
(2)語言模仿：師按節(jié)奏說一句話，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)弱規(guī)律；
(3)節(jié)奏模仿：師即興打節(jié)奏，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)弱規(guī)律；
(4)總結(jié)：我們剛才的練習(xí)都是按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律做的，大家見到2/4符號就要按一強(qiáng)一弱的規(guī)律做.
2.節(jié)拍訓(xùn)練：
（1）劃拍訓(xùn)練：如tititatititatititititata
�。◤�(qiáng)拍）oooo
�。�2）手拍口念腳踏
四、在音樂中感受2/4拍
1．聽音樂拍強(qiáng)拍
放《數(shù)蛤蟆》《兩只小象》音樂，學(xué)生自由按2/4拍強(qiáng)弱做聲勢；
2．生活中的2/4拍
用生活中的聲音來體現(xiàn)2/4拍如：嘣（打雷）滴（滴水）嘣滴…..等
3．用樂器的聲音來體現(xiàn)2/4拍
每個小組一套鈴板鑼鼓，學(xué)生即興敲擊一強(qiáng)一弱的節(jié)奏
4．師從中選出較好的一組為其他學(xué)生唱《人人叫我好兒童》伴奏
五、總結(jié)下課。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 7
教學(xué)重難點(diǎn)：
對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教材分析：
“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。
教具：
1、鋼琴
2、投影儀
3、電腦
4、打擊樂器
教學(xué)過程
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫�
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)2）說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱？
生答：
1）聲音弱
2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的.聲音有強(qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？
�。▽W(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的。）
板書：<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。（力度記號：漸強(qiáng)）>---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用<>這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏xxxxxx
2）請同學(xué)用>拍這個節(jié)奏xxxxxx
3）再請同學(xué)們用<>拍xxxxxx
�。u強(qiáng)）（漸弱）
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：xxxx按<>讀四遍，嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
xxxxxxxx
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍xx|xx|xxx|xxxx|xxx‖
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）
師唱：四二拍5313|5—|
火車開來啦
生唱：55|5-|55|5—|5—||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）
這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？——音的強(qiáng)弱。
<表示漸強(qiáng)>表示漸弱
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 8
設(shè)計意圖：
為了更形象地體現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，根據(jù)孩子們對動物的了解與喜愛，我設(shè)計了這樣節(jié)音樂活動。從傾聽到動作表現(xiàn)到分角色，層層深入，實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。
活動目標(biāo)：
1、使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動物的動作。
活動重點(diǎn)：
能區(qū)分音樂的強(qiáng)音和弱音。
活動難點(diǎn)：
根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作。
活動準(zhǔn)備：
音樂《強(qiáng)音和弱音》。
動物課件：
頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動《身體音階歌》。
二、請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂強(qiáng)弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。
師幼共同整理創(chuàng)編動作。
總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強(qiáng)的？誰是弱的？
三、幼兒分角色表演
1.幼兒選擇自己喜歡的.角色，并清楚知道這種動物是強(qiáng)或者弱，聽到相應(yīng)的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。
2.邀請其他老師一起進(jìn)行音樂游戲。
3.老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。
A、的音樂比較沉重，恐怖的聲音。
B、的音樂比較清脆、動聽。
四、結(jié)合音樂《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂器進(jìn)行配樂。
1.認(rèn)識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。
2.合作使用樂器演奏樂曲。
五、結(jié)束部分
1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂器。
2.用好聽的節(jié)奏說再見。
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 9
【教學(xué)內(nèi)容】
1.音樂活動聲音的強(qiáng)弱。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲中的弱起小節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。
【教學(xué)過程】
一、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱
1.師生問好。
2.聽辨聲音的強(qiáng)弱。
師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎?”“今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛，用你的耳朵仔細(xì)聽一聽這是什么聲音?”
(播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。)
師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？”
聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
師：“接下來，再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?”
(播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。)
師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音，聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)�，你能學(xué)一學(xué)嗎?”
學(xué)生：聽辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。
3．模仿各種動物的聲音和動作
進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。
師：“我們一起乘坐飛機(jī)來到了郊外�！�(播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇，這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的`是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎？”
學(xué)生：模仿各種動物的聲音和動作。
二、學(xué)唱歌曲
1．律動
使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。
師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比，誰學(xué)習(xí)動作又快又好?”（播放伴奏音樂）
學(xué)生：隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。
2．一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞
幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。
學(xué)生：和老師一起讀歌詞。
3．引入歌曲，唱歌曲。
進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。
師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧，小動物也想來表演節(jié)目�？矗∷鼈�?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一塊聽聽吧。”（播放課件）
學(xué)生認(rèn)真聆聽范唱。
4．按節(jié)奏讀歌詞。
幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。
師：“請小朋友來唱唱這首歌�！�
教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
5．學(xué)生演唱歌曲。
幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。
師：“請小朋友來唱唱這首歌�！�
三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。
1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
進(jìn)一步鞏固對聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。
師：“讓我們再來聽聽這首歌曲，注意聽小動物的叫聲有什么變化�！�
師：“對，第一聲比較強(qiáng)，第二聲比較弱，(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱�！�
學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
師：“請大家有感情地完整演唱歌曲�！�
“請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演�！�
四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
1．學(xué)生個別發(fā)言。
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎？”
學(xué)生個別發(fā)言，全班集體模仿。
2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。
師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊�！�
分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。
五、課堂小結(jié)
師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞，大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護(hù)動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活�！�
《快樂地強(qiáng)與弱》大班音樂游戲教案 10
教材分析：
“音的強(qiáng)弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強(qiáng)弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強(qiáng)弱變化的作用。
教具：
1、鋼琴
2、投影儀
3、電腦
4、打擊樂器
教學(xué)過程：
1、聽音樂進(jìn)教室并師生互相問好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫�
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強(qiáng)、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強(qiáng)
2）說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進(jìn)行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強(qiáng)、哪首樂曲的聲音弱？
生答：1）聲音弱
2）聲音強(qiáng)。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強(qiáng)有弱，音樂中的音也有強(qiáng)有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時聲音的強(qiáng)弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強(qiáng)的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強(qiáng)漸漸弱的`。）
板書：<---音樂要漸漸強(qiáng)起來。（力度記號：漸強(qiáng)）>---音樂要漸漸弱下來。
（力度記號：漸弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強(qiáng)弱變化的聲音。
如：飛機(jī)由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用<>這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏xxxxxx
2）請同學(xué)用>拍這個節(jié)奏xxxxxx
3）再請同學(xué)們用<>拍xxxxxx
�。u強(qiáng)）（漸弱）
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：xxxx按<>讀四遍，
嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強(qiáng)漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”和“>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍xx|xx|xxx|xxxx|xxx‖
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達(dá)到練聲的目的）師唱：四二拍5313|5—|
火車開來啦
生唱：55|5-|55|5—|5—||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
（4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
（6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）
這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？——音的強(qiáng)弱。
<表示漸強(qiáng)>表示漸弱
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強(qiáng)、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
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