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小鳥的家園大班美術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-21 02:34:57 美術(shù)教案 我要投稿

小鳥的家園大班美術(shù)教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小鳥的家園大班美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小鳥的家園大班美術(shù)教案

小鳥的家園大班美術(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

  2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

  3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  出示流淚的小鳥

  教師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢?”

  教師小結(jié):小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  教師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點(diǎn)評(píng))

  二、教師示范

  1、認(rèn)識(shí)工具材料

  教師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的`家園吧。不過,我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))

  教師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫!保ń處熀陀變阂黄饛(qiáng)調(diào)一遍)

  2、分步示范

  教師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側(cè)過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!

  請(qǐng)一幼兒上來練習(xí),教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

  教師:“樹干畫好了,接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

  教師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

  教師小結(jié):為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

  三、幼兒操作,教師巡視

  教師:“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧!

  四、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

  教師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園。’于是,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

小鳥的家園大班美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

  2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

  3、理解大樹是小鳥快樂的家園,產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形。

  活動(dòng)過程

  1、情境導(dǎo)入:

  出示流淚的小鳥

  師:“我們班來了一位小鳥朋友,看看,小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會(huì)傷心流淚呢?”

  教師:小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的'是伐木工人把樹都鋸掉了,小鳥失去了美麗的家園,所以傷心地哭了。

  師:“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解,教師作出合理點(diǎn)評(píng))

  2、教師示范

  (1)認(rèn)識(shí)工具材料

  師:“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)美麗的家園吧。不過,我們今天使用的工具有點(diǎn)特別,是什么?”(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢(shì))

  師:“和毛筆做朋友的,還有宣紙、墨汁和水,今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫!(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

  (2)分步示范

  師:“小毛筆,手中拿,喝飽墨,舔一舔,側(cè)過來,從下往上慢慢提,一棵樹干畫成了!

  請(qǐng)一幼兒上來練習(xí),教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

  師:“樹干畫好了,接下來應(yīng)該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?”

  師:“樹干和樹枝都畫好了,還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

  教師:為了很好地區(qū)分樹干和樹葉,我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓,用濃墨表示粗壯的樹干,用淡墨表示輕盈的樹葉。

  3、幼兒操作,教師巡視

  師:“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆,輕輕地找到一個(gè)位置,在畫紙上種上一片美麗的樹林吧。”

  4、展示作品

  將幼兒的作品一一布置出來,形成一整片樹林。

  師:“聽,小鳥歡快地唱起了歌,好像在說:‘快來呀,這兒有一大片美麗的樹林,是我們快樂的家園。’于是,一只鳥、二只鳥、三只鳥,許許多多的鳥都飛了過來,在樹林里安起了家,心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

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