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中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案

時(shí)間:2022-07-26 22:17:35 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案,歡迎閱讀與收藏。

中班數(shù)學(xué)動(dòng)物園里教案

  設(shè)計(jì)思路:

  在最近的自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)得最多的便是各種動(dòng)物。他們喜歡聆聽動(dòng)物故事,翻看各種動(dòng)物卡片和圖書,大家對(duì)動(dòng)物抱有如此濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),寓教于樂(lè),讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性,我嘗試設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

  2、能對(duì)10以內(nèi)數(shù)量比多少,理解多與少的相對(duì)性。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖比一比(練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

  1、引導(dǎo)看圖:圖上是哪里?(動(dòng)物園)

  2、數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物?每種動(dòng)物有幾個(gè)?把數(shù)量記在心里。

  3、幼兒根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,共同驗(yàn)證。

  小結(jié):原來(lái)每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來(lái)表示。

  二、學(xué)習(xí)與操作:“多還是少”(學(xué)習(xí)比較多少)

  1、動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(猴子)

  2、馬的數(shù)量是多少?

  3、馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?了解多少具有相對(duì)性。

  小結(jié):馬比大象多,又比猴子少,和不一樣的動(dòng)物比,結(jié)果也不一樣。

  三、操作比較:(進(jìn)一步感知比多少)

  1、請(qǐng)你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比,在多的動(dòng)物下面打個(gè)勾。

  2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)動(dòng)物多?哪個(gè)動(dòng)物少呢?

  小結(jié):原來(lái),多和少不是一定的。要看它和誰(shuí)比,就像鴕鳥和大象比,鴕鳥多。但是,鴕鳥和山羊比,鴕鳥又少了。

  四、游戲活動(dòng)“找個(gè)朋友比一比”(鞏固練習(xí)比多少)

  1、每人拿數(shù)字卡,邊說(shuō)唱邊找朋友比多少:“找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的請(qǐng)蹲下!

  2、數(shù)次以后,幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來(lái),和誰(shuí)比多了,和誰(shuí)比少了,進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

  3、幼兒交換數(shù)字卡后再游戲,鞏固多和少的相對(duì)性。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:

  1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

  整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。

  2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過(guò)舉數(shù)字卡片的小游戲來(lái)驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  不足之處:

  1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

  首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒(méi)有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來(lái)整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

  改進(jìn)措施:

  將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

  其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看是不便捷的。

  改進(jìn)措施:

  將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。

  2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。

  在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過(guò)“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。

  改進(jìn)措施:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后一起解決,說(shuō)明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說(shuō)說(shuō)自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言的表述來(lái)激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。

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