畫泡泡小班美術教案（精選29篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的畫泡泡小班美術教案，希望對大家有所幫助。
畫泡泡小班美術教案 篇1
活動目標：
1、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：有多種顏色的泡泡水數(shù)份（紅、黃、藍、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。
活動過程：
一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：這是什么�。颗菖菔鞘裁礃拥�？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）
2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢？（幼兒討論留下的方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…）
二、留住泡泡痕跡
1、我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
①出事有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。
教師：泡泡都是透明的，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？
②出示吹泡泡的工具
2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。
�、龠x擇自己喜歡的顏色。
�、谡侯伾谶吷陷p輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。
�、蹖始垼p輕地吹出一個泡泡。
④“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫。
1、教師：泡泡真的.留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！
2、教師與幼兒一起吹泡泡。
提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。
四、介紹自己的泡泡畫。
1、你吹了什么泡泡？像什么？
2、你把什么顏色的泡泡留下來了？
教師引導幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發(fā)展。
畫泡泡小班美術教案 篇2
活動目標:
1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。
活動過程：
一、導入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
教師：寶寶，看！這是什么？伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?
�。ń處煷蹬菖菸變鹤⒁饬�，幼兒主動接泡泡。）
二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。
1、教師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？
哦！泡泡不見了！
2、教師:這些美麗的'泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）
3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎？
演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
4、教師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？幼兒用白紙接泡泡。
5、小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。
1、教師：看！誰來了？聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？
2、好，讓我們一起來試試看。
3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)：
�。�1）將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。
（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。
（3）不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。
�。�4）移動紙時要雙手端平。
四、結束
教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。
畫泡泡小班美術教案 篇3
活動目標：
1．嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。
2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣�；顒訙蕚洌�
物質準備：
范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。
知識準備：
已經(jīng)會用吸管吹泡泡。
活動過程：
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。
1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現(xiàn)在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
�。ń處煷蹬菖菸變鹤⒁饬Γ變褐鲃咏优菖�。）
文檔僅供參考
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2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）
3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的.討論結果：畫下來、拍照…）
二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣
1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）
2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了。）
3.請幼兒作畫，教師巡回指導。
（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。
�。�4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
畫泡泡小班美術教案 篇4
活動目標
1、學習玩小魚吐泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)點點由小到大的變化
2、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程，感受點的大小。
3、體驗在不同材料上作畫的樂趣。
活動準備
1、小魚胸飾一個，小勺或塑料滴管人手一個。
2、每組三種顏色的水彩顏料，一組宣紙，一組白色的棉布。
●教師要注意水和顏料的比例，是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替，加入的水要多一些。給幼兒的顏料最好用色彩鮮艷、搭配協(xié)調的對比色。
活動過程
1、教師以“魚媽媽”的角色變魔術，出示勺子，引發(fā)幼兒的'好奇。
教師：小魚寶寶們，今天媽媽要給你們變個魔術。看!媽媽變出的是什么呀?
2、教師用小勺子舀顏料，將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中，邊講邊演示。
教師：媽媽看見小池塘變得這么漂亮，真高興!游游游，喝口水，吐泡泡。
要點提示
教師在演示時，語言和相應的動作要結合起來。如，喝一口水——舀顏料，吐泡泡——
把顏料倒在紙上。教師用有節(jié)奏的語言講述，語氣突出，語速放慢，引起幼兒對操作方法的關注，便于學習和掌握。
3.鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的變化。
教師：請你們猜一猜，魚媽媽吹出來的小泡泡會有什么變化呢?
4、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的游戲，感受點點由小到大的變化。
(1)教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法。
(2)幼兒進行操作，玩“魚寶寶”吹泡泡的游戲。
(3)幼兒操作的過程中，教師用驚訝的語氣引導幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化，發(fā)現(xiàn)并說出泡泡變大了。
教師：魚寶寶你們看，泡泡怎么啦?再吹一些泡泡試一試，看看會有什么變化。
5、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡。
教師：魚寶寶們吹出的泡泡有什么不一樣呀?像什么?
活動建議
☆活動廷伸 鉛畫紙、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管，引導幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什么不同。
☆區(qū)角活動 ①美術區(qū)：小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖，幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡。②語言區(qū)：小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片，幼兒用“越變越大”的詞組，練習看圖學說話。③數(shù)學區(qū)：大小不同的圓片，引導幼兒按大小順序排列。
☆環(huán)境創(chuàng)設 將幼兒的作品布置在展覽區(qū)，引導幼兒感受、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡。
☆家園共育 ①引導幼兒觀察家長在吹泡泡糖時，泡泡越變越大的過程。②親子游戲“追泡泡”：家長用肥皂水吹泡泡，幼兒追逐泡泡。
畫泡泡小班美術教案 篇5
活動目標：
1 、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
2、通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
有多種顏色的泡泡水數(shù)份（紅、黃、藍、綠、紫），抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。
活動過程：
一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡，和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：這是什么�。颗菖菔鞘裁礃拥�？（圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…）
2、泡泡真漂亮，可是一碰就破了，小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢？（幼兒討論留下的`方式，拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…）
二、留住泡泡痕跡
1、我們怎么樣能留住泡泡的痕跡呢？老師有一個好辦法，擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
出事有顏色的泡泡水，請幼兒說出他們的顏色。
教師：泡泡都是透明的，他們都想有漂亮顏色的衣服，看看這些泡泡是什么顏色的？
出示吹泡泡的工具
2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。
選擇自己喜歡的顏色。
蘸顏色，在邊上輕輕刮一下（不要講顏色滴下來為好）。
對準紙，輕輕地吹出一個泡泡。
“啪”落下來，紙上就留下了一個彩色泡泡。
三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫。
1、教師：泡泡真的留下來了，它好開心。你們也來留下泡泡吧！
2、教師與幼兒一起吹泡泡。
提醒幼兒注意：用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里，不要混淆顏色；畫面盡量整潔，泡泡不要太密，注意整潔（手、桌面、畫面）。
四、介紹自己的泡泡畫。
1、你吹了什么泡泡？像什么？
2、你把什么顏色的泡泡留下來了？
教師引導幼兒介紹自己的作品時，可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發(fā)展。
畫泡泡小班美術教案 篇6
設計思路：
對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛，又很神秘；漂亮的泡泡有大的、有小的。能激發(fā)他幼兒的想像力和表現(xiàn)美的愿望。在這個活動中材料的運用上有區(qū)別其他的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。"油水分離"這一科學現(xiàn)象加強了游戲的趣味性，讓幼兒膽大地涂抹，讓幼兒充分體驗在美術活動中的興趣和成功。
活動目標：
1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。
2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色彩涂，表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣
活動準備：
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、人手一盒油畫棒。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
4、示范畫一張。
活動過程：
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場（導入）。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀！
師：小魚們，游累了吧！我們來休息一會吧�。ㄗ聛恚�
二、引出課題。
1、師示范畫泡泡及過程順序。
（1）師：剛才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢？（圓形的）（2）教師出示范畫畫泡泡。
A：拿筆的姿勢。
B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！
2、教師出示排刷和顏料。
（1）出示范畫。
�。�2）師涂示范色小口訣，幼兒模仿。
師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧！照片拍好了，漂亮嗎？你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀？
�。�3）師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的.，會親嘴和好玩的泡泡！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、幼兒作畫時
2、師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒�。ńo幼兒鼓勵，他們畫的更好）四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。
�。ㄓ變合嗷ピu價作品，教師給予肯定，提高幼兒的積極性）
五、結束部分 。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧！
反思：
上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。
畫泡泡小班美術教案 篇7
活動目標：
1、幼兒學會用吹泡泡的方法作畫，并能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。
2、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，發(fā)展幼兒對圓形物體的想象力。
活動準備：
紅色、黃色、藍色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。
活動過程：
一、通過游戲，引起幼兒興趣
師：“我們一起來做吹泡泡的游戲吧�！睅熡坠餐螒�。
二、欣賞示范講解泡泡畫
1、師：“今天，老師帶來了一幅畫，上面有什么？”“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫出來的嗎？”
2、介紹材料：紅、黃、藍顏料，吸管。
3、介紹吹畫方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的'泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。
4、“圓圓的泡泡你覺得它象什么東西？”根據(jù)幼兒想象再進行添畫。
三、幼兒操作，教師巡回指導
幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫想象畫。鼓勵幼兒把空白處吹滿泡泡，添畫得越多越好。提醒幼兒注意個人衛(wèi)生，不要把染色的洗潔精吸入嘴中。
四、展示作品
展示幼兒作品，對有不同添畫方法、想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。
畫泡泡小班美術教案 篇8
教材分析
本課是“造型﹒表現(xiàn)”領域的一課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思用語言、表演、繪畫的方式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
教學目標
1、知識目標：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。多角度觀察事物和思考的能力，表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。
3、情感目標：讓學生學會體驗生活，熱愛生活表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。
教學重點與難點
重點：抓住洗澡的特點創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教學準備
教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。學具：水彩、油畫棒、作業(yè)紙。
教學過程
課前交流：談話引入學習，穩(wěn)定紀律，檢查學具。
一、創(chuàng)設教學情境，歌曲導課。
課前老師聽你們唱的歌曲非常好聽，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞
著你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術課，現(xiàn)在，我請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。
�。úシ鸥枨段覑巯丛琛�，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）
1、提問：歌曲唱的什么內容？（洗澡）
2、出示洗澡動畫和漢字，根據(jù)學生回答揭示并板書形象字課題。
比較觀察：我們平時寫的漢字“洗澡”和老師寫得“洗澡”兩個字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點水”變水滴，“口”字變泡泡
�。ㄔO計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆）
二、觀察回憶、表演感受
1、出示范畫，觀察回憶：
（1）洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什
么用品？
引導學生回憶并說出洗澡時的用品。
�。�2）洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？
給大家講一講。
2、情景表演秀
同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！
�。ǘ嗝襟w出示小孩洗澡的圖片）
你是怎么洗澡的呢？誰來表演一下。
�。ㄕ乙荒幸慌畬W生表演洗澡的動作，學生欣賞）
你平時和誰一起洗澡呢？
(爸爸、媽媽?)
誰來表演爸爸媽媽的洗澡動作？（學生表演）
3、出示范畫，小結洗澡動作。
洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖?
�。ㄔO計目的：通過學生表演洗澡的`動作，重現(xiàn)不同的洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。）
4、欣賞名畫，情感滲透：
同學們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時，老師發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說明在日常生活中爸爸媽媽總是無微不至的照顧我們，關心我們。
�。ㄕn件出示繪畫作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫家瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》這幅畫內容是什么？
觀察母女的動作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀�。ㄔO計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。）
三、欣賞聯(lián)想、擴展思維
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）
它洗澡的動作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。
�。ㄕ覍W生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）
2、生活中的動物愛洗澡，動畫片里的河馬先生也愛洗澡，請看：（欣賞動畫片河馬洗澡）
3、動畫片中的“大象淋浴器”來到我們教室，（老師在黑板上板書畫出大象）你希望讓它給哪種動物沖個舒服的涼水澡？
老師根據(jù)學生回答隨手畫出1-2種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練)
3、除了小朋友、小動物愛洗澡，我們周圍還有哪些物品可以洗澡？
用水把它變干凈的過程都可以稱為“洗澡”，你希望給家里什么物品洗澡？走在大街上，可以給什么洗澡？
放開你的想象，你還想給誰洗澡？
(設計目的：從學生回憶自己的洗澡到觀看動物洗澡的視頻，拓展到周圍環(huán)境中物品的“洗澡”，從常見到想象，引導學生思路從窄到寬，啟發(fā)學生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。)
四、欣賞作品，大膽評述
1、欣賞作品
人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。
2、大膽評述
畫的內容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？
3、暢想自己的構思
小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現(xiàn)了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什么樣的洗澡畫面？
�。ㄔO計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學生的競爭意識、創(chuàng)作欲望，擴寬學生的創(chuàng)作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達，善于交流的人。）
五、學生創(chuàng)作，提出作業(yè)要求：
畫泡泡小班美術教案 篇9
活動名稱：有趣的泡泡
主題來源：
近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們在觀察中發(fā)現(xiàn)金魚會吐泡泡，于是議論起來，有的說：“我洗手的時候會搓出許多泡泡�！庇械恼f：“我看見媽媽洗衣服的時候也有泡泡�！彼麄儗Ξa(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進行了一系列活動，從孩子的這一興趣點出發(fā)，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
活動設計意圖：
在活動過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎”泡泡�！芭菖莶卦谀睦锬�？”孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設計這一助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。
活動目標：
對發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準備：
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等
活動過程：
一、看錄象，經(jīng)驗分享
1、前幾天，有些小朋友洗手的時候發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來了，我們來看看
2、你洗手的時候有沒有泡泡？怎么會有這么多泡泡？
3、洗手時有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？
4、個別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗
二、看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣
1、你們吹出來的泡泡是怎么樣的？
2、泡泡有大有小，五顏六色的'真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不見了，我們想想辦法把泡泡留下來好嗎？
3、你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視里看到小朋友留住泡泡的辦法和你們不一樣，誰愿意幫幫我的忙？
4、請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？
三、幼兒游戲、想象表達
活動后反思：
此活動貼近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解決的問題，所以他們有求知和解惑的需要，通過互相分享已有的生活經(jīng)驗，也提升了他們的新經(jīng)驗，激發(fā)了他們表現(xiàn)表達的愿望。但是，我覺得在經(jīng)驗分享中，如果能讓大家都試試收集的材料，嘗試、觀察哪些東西會出現(xiàn)泡泡。留住泡泡時，讓幼兒用自己的辦法去試試，也許更能激發(fā)幼兒的興趣，使他們獲得成功的滿足。
畫泡泡小班美術教案 篇10
活動目標
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會用記錄的方式記錄猜想與實驗結果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點：通過探索感知猜想與實驗結果的區(qū)別。
活動準備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動過程
開始部分：
幼兒邊聽音樂邊進入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶！
師：剛才，你們看見了什么？它是怎樣的？（看見了圓圓的泡泡）
師：你們喜歡吹泡泡嗎？（喜歡）想不想和老師一起吹泡泡？
基本部分
1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么形狀的？
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的？
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎？
2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的？（是圓形的泡泡）
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器？它們能吹出什么形狀的泡泡？幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實驗結果記錄。
6、小結：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結束部分
游戲：吹泡泡
老師：“你們還想不想玩��？我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的？
教學反思
1、這一活動來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。
2、設下疑問，促進幼兒思考。
活動開始，老師便拋出了問題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀？老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學探索活動，我們是分組進行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進了每個幼兒運用多種感官、多種方式去進行探索。
4、教師作支持者、鼓勵者、引導者。
在孩子們實際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉來轉去或問一些沒有建設性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便鼓勵他自己反復嘗試；遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導其怎樣用工具蘸溶液；遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的.手一起笑……教師在這里是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導者”。
5、不足之處
老師對于空中的泡泡能引導幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
畫泡泡小班美術教案 篇11
教學目的：
1、幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活得感情，體會分享的快樂。
2、提高幼兒觀察能力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒動手操作能力。
3、學習調制泡泡水。
教學準備：
一瓶調好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水等。
教學過程：
1、老師出示調制好的泡泡水，引起幼兒興趣。
2、提出問題：如何調制泡泡水？
3、幼兒探索操作。
提出問題：用哪些材料可以條指出泡泡水”
�。�1）引導幼兒思考用哪些材料可以調出泡泡水，并做記錄。
（2）告訴幼兒要講衛(wèi)生，不要把泡泡水吹到其他幼兒的'身上、頭上。
4、發(fā)現(xiàn)
說一說用哪些原料可以調出泡泡？如何調的？
5、做游戲：吹泡泡比賽。
6、教學延伸：
帶領幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察陽光下，泡泡的變化。
畫泡泡小班美術教案 篇12
活動設計背景
一次課間活動中我發(fā)現(xiàn)有幾個小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他們又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感，既然孩子們這么喜歡玩泡泡，那我們就來做一個和泡泡有關的游戲或者活動吧。于是，我結合教材內容和本班幼兒的實際情況進行選材，利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器，讓幼兒通過實驗來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，進一步了解科學知識。
活動目標
1、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡，并觀察泡泡的變化情況，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2、在實驗過程中體驗發(fā)現(xiàn)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
用不同形狀的工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
活動準備
1、用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框，自制的泡泡水，紙杯若干個。
2、兒歌《吹泡泡》。
活動過程
一、開始部分：
1、師幼互問好。
2、導入課題。
師出示泡泡水和吹泡器，請幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二、基礎部分
�。ㄒ唬┏鍪緢A形吹泡器，幼兒觀察吹泡器的形狀，并想象它會吹出什么形狀的泡泡。（幼兒相互討論，大膽想象）
1、指名回答討論結果。
2、幼兒動手用準備好的圓形吹泡器吹泡泡，驗證自己的想象。
3、請幼兒說說自己實驗的結果。（鼓勵幼兒積極發(fā)言，并及時表揚）
4、師小結：圓形的吹泡器會吹出圓形的泡泡。
�。ǘ┱J識其他形狀的吹泡器，猜測泡泡形狀
1、出示正方形吹泡器，指名說出它的形狀。再思考：正方形吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？
2、依次認識長方形吹泡器和三角形吹泡器。
3、分別猜測這兩種吹泡器吹出的`泡泡是什么形狀的。
4、請幼兒說說自己的想法。
�。ㄈ┯變悍纸M吹泡泡
孩子們想不想自己動手做實驗來驗證一下你剛才的想法呢？（激發(fā)幼兒做實驗的興趣）老師給寶貝們準備了很多吹泡器，趕快試一試吧�。◣熖嵝延變捍蹬菖輹r不要對著同學吹）
1、 幼兒自由吹泡泡，在吹泡泡時觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2、 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀，吹出的泡泡是什么形狀的？和原來的猜想一樣嗎？（每組多找兩個幼兒回答）
3、 幼兒交換吹泡器，再吹泡泡，觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4、 再請幼兒說說交換了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實驗已經(jīng)做完了，寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。（幼兒相互交流，說出結論）師及時給幼兒的結論作出評定。
5、 師小結：不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
（四）游戲：吹泡泡
1、介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2、請幾名幼兒到場地中間和老師一起示范游戲。
3、師與幼兒一起游戲。
三、結束部分
師進行簡單的課堂總結，幼兒學泡泡飛出教室。
四、延伸活動
帶領幼兒到戶外用其他工具吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。
教學反思
孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動內容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實際講授，認真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處，現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思總結如下：
我認為幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣，探究欲望，幫助幼兒學會觀察，比較，分析，推理的方法進行探索活動。本活動是想通過創(chuàng)設探究和實驗操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒形成新的認知，從中得到結論�；顒觾热菖c幼兒的實際生活密切相連，利用身邊的事物作為研究對象。所以，我設計了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動，吹泡泡很多幼兒都玩過的，它貼近幼兒的生活，操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了輕松，有趣的學習氛圍，從而引起幼兒參與實驗的興趣與探索欲望。
在活動過程中，我一直遵循這樣的`教學思路：幼兒自己參與實驗后，老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，先由幼兒匯報實驗結果，再由老師小結實驗結論，最終達到教學目標。整個活動采用實驗的形式并結合游戲，幼兒自主學習合作交流的學習方法，寓教于樂，寓教于趣，讓幼兒在快樂中學習�；顒又兄R點的安排由易到難，步步深入，這樣幼兒學起也容易。在實驗中引導幼兒大膽想象，鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子自己通過實驗得到相應的結論，而不是將實驗結果直接告訴孩子。此外，本活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導的思想。鼓勵幼兒動手操作，感受科學的趣味。但在實驗中，個別幼兒只顧著吹泡泡，沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化，所以當老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時，有個別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們在孩子做實驗時一定要多提醒幼兒，關注每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
本次活動中還有很多不足之處，要上好一節(jié)課，它需要我們老師不停的推敲，不停的揣摩，不停的實驗，然后總結經(jīng)驗，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，改進方法，使自己的業(yè)務水平得到提高。
畫泡泡小班美術教案 篇13
一、主題活動背景：
近兩年來，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構積極有效的師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強調幼兒的主動學習，強調科學教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng)，在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發(fā)他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產(chǎn)生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉�，�?jīng)過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡�！眰�別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡�！庇械恼f：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡�！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據(jù)《綱要》提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”原則，充分挖掘教育的價值，生成新課題，以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
二、主題活動設計依據(jù)：
《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經(jīng)驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。
三、主題活動《有趣的泡泡》
活動目的：
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。
活動準備：
肥皂、洗潔精、小口杯、小吸管、錄音機、畫紙、彩筆、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干
活動過程：
魔術導題，激發(fā)興趣。
師：“小朋友，今天老師要變個魔術給你看，你們想看嗎？”
幼兒：“想”。
師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”
幼兒：“沒有”
幼兒：“手濕濕的……”
幼兒：“有水……”
師表演魔術，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn)，師一吹泡泡飛起來。
師：“現(xiàn)在魔術師變出了什么呀？”
幼兒：“變出了許多的泡泡�！�
師：“那這些泡泡從哪里來？”
幼兒：“魔術師變出來的�！�
師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”
此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡�！�
小結：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。
�。◣熞阅g師變魔術的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的'欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）
提供材料，自由探索。
師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？ ”
幼：“要泡泡水�！�
師：“那泡泡水是怎么做的呢？”
幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的
幼：“知道，用水”。
幼：“用肥皂粉”。
幼：“用洗潔精”。
師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”
幼：“好”。
�。ㄓ變汉芘d奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）
幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”
師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。
幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡�！�
師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”
幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好，能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。
評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。
游戲——吹泡炮
師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？
幼：好。
師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？
幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。
幼：老師泡泡是圓圓的
幼：透明的
幼：有點顏色，是紅的
幼：是綠的
幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。
評析：孩子們都非常喜歡吹泡泡，看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍，他們在玩中學，學中樂，游戲活動氣氛非�；钴S。在趣味十足的游戲中，幼兒對泡泡的特征有更深刻的感受，體驗到泡泡的“有趣”，成功的快樂。
師小結：泡泡是圓圓的，有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒就不見。讓我們想辦法把泡泡留下來好嗎？
幼：好
師：要怎么把泡泡留��？
教師啟發(fā)幼兒，讓幼兒把泡泡留住。
延伸活動：
音樂表演區(qū)：吹泡泡
美工區(qū)：泡泡吹畫
體育區(qū)：追泡泡
評析：通過分區(qū)活動，讓幼兒選擇自己喜歡的活動，體現(xiàn)了自主性�；顒又袔熡椎南嗷ビ绊�，交互作用，促進有效的互動，實現(xiàn)幼兒的主動學習。
活動反思：
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又�，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學習的主體。在這次活動中，我沒有過多的安排集中活動，而是讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識。在活動中突出了幼兒的主體性，活動一開始我沒有直接告訴幼兒泡泡水的制作方法，而是讓幼兒通過多種渠道獨立探索，互相交流，尊重幼兒的意愿和需要，大膽放手，讓他們真正成為活動的主人。我還深刻體會到作為一名幼兒啟蒙老師要不斷地更新教學理念，不斷調整自己固有的教學方法，真正參與到幼兒的游戲、生活和學習當中去，正確地引導、啟發(fā)、滿足幼兒的求知欲，善于捕捉生活素材，重視幼兒動手實踐，充分調動幼兒學習的主體性，培養(yǎng)幼兒從小探索科學的興趣，使幼兒園的內容更精彩。
本次活動的不足
是在幼兒吹泡泡時，教師提供的材料較單一，幼兒選擇的機會少，教師應多提供充足的活動材料，支持幼兒的自我表現(xiàn)活動。
畫泡泡小班美術教案 篇14
活動目標：
1、認識圓形，能辨別生活中圓形的物體。
2、嘗試用各種圓形材料進行印畫，初步感受大小虛實不同的圓形組合的畫面效果。
3、愿意在集體中介紹自己的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、幼兒學習畫封閉的圓圈泡泡。
5、能畫出不同大小、顏色、形態(tài)的圓圈泡泡。
活動準備：
幼兒熟悉并了解生活中的各種圓形物體；學唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒體課件吹泡泡。
活動過程：
一、感知體驗
1、教師出示吹泡泡的游戲材料，引發(fā)幼兒活動的興趣、
2、引導幼兒玩吹泡泡的游戲，體驗游戲的樂趣、教師播放吹泡泡的音樂，鼓勵幼兒跟著音樂邊唱邊玩，和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。
3、引導幼兒觀察泡泡，感受各種泡泡的形狀以及大小顏色的不同變化。
4、播放課件并欣賞名畫《無題》中豐富的色彩。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示范創(chuàng)意畫紙和各種瓶蓋、水粉臉顏料，鼓勵幼兒探索各種圓形物品變出泡泡的方法。
2、幼兒自由探索，教師提示水粉顏料的操作常規(guī)。
3、引導幼兒說說自己壓印的方法和步驟。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、教師提示印畫要求，鼓勵幼兒自選材料和顏色，在各自的'創(chuàng)意畫紙上大膽印畫。
2、幼兒印畫，教師巡回指導。
指導要點：引導幼兒注意畫畫的疏密；鼓勵幼兒用不同的材料、多種顏色的顏料進行壓�。惶嵝延變菏植灰佑|顏料，用完一種材料后放回原位，以免弄臟衣服和桌面。
四、欣賞評議
1、將幼兒的作品集中展示，引導大家共同欣賞。
2、鼓勵幼兒說一說：你印出了哪些顏色的泡泡，這些泡泡聚在一起給你怎樣的感受
3、播放歌曲《吹泡泡》，引導幼兒繼續(xù)玩吹泡泡的游戲，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。
畫泡泡小班美術教案 篇15
【設計思路】
活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的.基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產(chǎn)生興趣。
【教案目的】
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
【教案準備】
吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
【教案流程】
1、欣賞歌曲：
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。
2、吹泡泡：
�。�1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。
�。�2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？
�。�3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
�。�4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
3、游戲：
吹泡泡
4、延伸：
寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
【活動反思】
在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。
畫泡泡小班美術教案 篇16
一、活動目標：
1、通過探索活動讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種，幫助幼兒積累運用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒記錄預測和操作結果的能力。
3、通過活動產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
二、活動準備：
1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）
2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透明膠、塑料玩具管各12份。
3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干
三、活動過程：
1、談話導入活動主題。
（1）教師從黑板后吹出泡泡，激發(fā)幼兒興趣。(當泡泡從黑板后面飄出時，幼兒的興趣一下被調動起來，這樣使得環(huán)節(jié)接的過度顯得更自然。)
�。�2）問：小朋友，你們平時是用什么工具吹泡泡的`?
�。�3）引導幼兒觀察吹泡泡的工具，請幼兒仔細看工具并表述。
2、幼兒預測哪種工具能吹出泡泡并將預測結果記錄。
（由于我班幼兒記錄能力較弱，所以在記錄上采用了集體記錄的方式，這樣有助于教師的指導。并采用顏色來區(qū)分猜想與動手實驗的的欄。）
3、幼兒表述并說出原因。
重點讓幼兒說出預測木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼兒動手操作、記錄實驗結果。
要求：
�。�1）先選工具再進行試驗，將工具試驗完后放進筐內，并注意擦手。
�。�2）實驗完一種材料，馬上回來粘貼實驗結果，才進行另一種材料的實驗。
�。�3）保持環(huán)境衛(wèi)生，不要推搶。
5、總結
1、幼兒總結
2、教師總結：吹泡泡的工具有很多種，鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索。
延伸活動：
讓幼兒用自己尋找的工具吹泡泡。
畫泡泡小班美術教案 篇17
活動目標：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)
(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：
(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)
(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的'詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附：詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂�？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
畫泡泡小班美術教案 篇18
活動目標：
一、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
二、在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關系
三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力
活動準備：
泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品
活動過程：
一、談話導入
�。◣煟赫垎栃∨笥讯纪孢^什么游戲��？之前老師在洗碗的時候，倒入洗潔精，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？）
二、猜想環(huán)節(jié)和動手驗證
1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，吹出泡泡，激發(fā)幼兒的`興趣
2、分發(fā)吸管給幼兒，讓幼兒都嘗試吹泡泡
�。◣煟盒∨笥汛蹬菖輹r，是用嘴巴輕輕吹氣，而不能吸氣，否則就會把泡泡液吸進肚子，還有不要對準同伴的臉吹泡泡，要會保護好自己）
3、吸管成功能吹出泡泡后，再介紹其它材料
�。◣煟何疫�為大家準備了一個魔法袋，里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？）
4、鼓勵幼兒大膽猜測哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡
5、請幼兒分組操作嘗試，教師全面觀察，及時給于支持與幫助
6、請幼兒將實驗能吹出泡泡的物品放進籃子，將不能吹出泡泡的物品放回袋子里
三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質疑
提問，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？
為什么能吹出泡泡，泡泡是從什么位置鉆出來的？
不能成功吹出泡泡的物品，為什么呢？
四、教師總結：
可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都用洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”，因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。
畫泡泡小班美術教案 篇19
目標：
1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡
2、學習用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進行驗證的能力教學準備
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
教學準備
1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的.吹泡器
2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗
教學過程
一、"吹泡泡"
場景引入
1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)砹艘粯有⊥婢�，認識嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?
二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄
1、大家一起來看看，我給你們準備了什么工具?
2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)
3、幼兒猜測，師生共同統(tǒng)計并做記錄。
請個別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會這么想呢?
三、幼兒操作驗證并記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!
2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)
3、比較猜測和嘗試后的結果。
師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實驗結果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?
師生共同驗證記錄在大記錄表上。
四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統(tǒng)計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什么形狀呢，我們可以再去試試。
教學反思
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
畫泡泡小班美術教案 篇20
一、活動目標：
1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發(fā)幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶
三、活動過程：
1、情景導入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn)，互動交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。
師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進行理解和體驗。
�。�3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”師生共同朗誦、表演。
1延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。
附：
散文詩《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽光，玩起了吹泡泡的游戲。瞧，小朋友玩得多有趣——一會兒吹出雙泡泡，一會兒吹出連環(huán)泡；有的'連成一串，有的疊成一堆；有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色……美極了！
畫泡泡小班美術教案 篇21
【活動目標】
1、嘗試用吹泡泡的方法作畫，表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗，體驗吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。
重點：表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。
難點：用吸管吹泡泡。
【活動準備】
已玩過吹泡泡；顏料水、吸管、音樂。
【活動過程】
一、初次體驗吹畫泡泡。
1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。
師：你喜歡吹泡泡嗎？讓我們動動腦筋想個辦法，讓泡泡留下來吧
師：小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，“呼”，泡泡留下來了，我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧（教師示范吹）
師：老師在桌子上準備了不同的顏色，請你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。
2、幼兒初次嘗試，教師巡回指導（孩子人手一張進行嘗試）
重點：
�。�1）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
�。�2）幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點得方法。
�。ǚ治觯罕净顒佑幸粋�吹泡泡技術上的難點，即用吸管吹和吸管點畫泡泡，改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導旨在為吹泡泡解決技術上的難點）
二、欣賞詩歌《吹泡泡》。
師：聽……（教師配樂詩朗誦）
師：詩歌中得泡泡是怎么樣的？
師：詩歌中有大泡泡、小泡泡，飄飄揚揚，晃晃悠悠，有的連成一串，有的疊成一排，哈，滿天的.泡泡圓溜溜，亮晶晶，五顏六色，美麗極了（出示課件）
�。ㄟ呅蕾p詩歌邊觀賞課件的同時，引導幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡，從而為解決本課的重點進行鋪墊）
三、幼兒再次吹畫泡泡。
重點：
1、鼓勵幼兒合作作畫（一小組一張大紙）
2、指導幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡
�。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點和難點的鋪墊，孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能會越過原有的一人一張的小紙，所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進行，從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戲，找找泡泡。
師：泡泡要和我們小朋友做游戲，老師說什么顏色的泡泡，大家就幫忙在畫上找出來，好嗎？
師：我們帶著泡泡曬曬太陽吧。
畫泡泡小班美術教案 篇22
目標：
1、引導幼兒體驗詩歌明快、活潑、有趣的情感。
2、鼓勵幼兒大膽講述泡泡與其他事物的聯(lián)系豐富幼兒的想象力。環(huán)境創(chuàng)設或準備：多媒體課件、詩歌磁帶、吹泡泡器具若干、背景圖一副。
過程：
一. 幼兒自吹泡泡(提醒幼兒有序取放)
二. 引導幼兒觀察泡泡的形狀，并想象泡泡象什么?
三. 觀看多媒體，引導幼兒初步理解詩歌內容，體驗詩歌明快、活潑、 有趣的情感。
四. 根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，分組討論泡泡與其他事物的聯(lián)系。
五. 幼兒按意愿自由繪畫“泡泡圖”，并與好朋友互相欣賞交流。
兒歌吹泡泡
星星是月亮吹出的.泡泡，
露珠是小草吹出的泡泡，
葡萄是藤兒吹出的泡泡，
我吹出的泡泡
是一首首歌謠，
是一串串歡笑。
畫泡泡小班美術教案 篇23
（一）活動名稱
兒歌《吹泡泡》
�。ǘ┗顒幽康�
1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
（三）活動準備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
�。ㄋ模┗顒舆^程
1、教師吹泡泡，引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2、教師教幼兒朗誦兒歌。
�。�1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的`泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？
�。�4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
�。�5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。
（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
�。�3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發(fā)言。
4結束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）
附兒歌內容：
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡；
雨點是烏云吹出的泡泡；
露珠是小草吹出的泡泡；
蘋果是果樹吹出的泡泡；
我們愛各種各樣的泡泡。
畫泡泡小班美術教案 篇24
教學內容及學情分析 幼兒通過自己動手調制泡泡水，以及老師演示調制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會產(chǎn)生泡泡，并用自己調制的泡泡水吹泡泡，體會一起吹泡泡的快樂。
活動目標
1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2．體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。
重點難點
重點知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡和體驗自己動手制作泡泡水的快樂；
難點是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。
活動準備
1.肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；
2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；
3.音樂《吹泡泡》；
4.調制好的泡泡水一瓶
活動過程
一、 談話導入
“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡�！保ń處熝菔�，提高幼兒的興趣。）
“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動手制作）
小朋友們快動動你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調制出來的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來了。
二、 幼兒自己動手調制神奇水，老師觀察。
1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進行調制。
“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺得能調制出神奇水的一種進行調制，請小朋友大膽的嘗試。”
2、幼兒嘗試自己調制的神奇水能否吹出泡泡。（個別提問，神奇水是否調制成功）
三、 請幼兒講述自己的調制過程。
1、讓調制不好的幼兒講述。
2、讓調制好的幼兒講述。
3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？
4、讓幼兒進行比較，知道自己不足的地方
5、教師小結：在加入洗滌用品時，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的.。
四、教師進行調制神奇水，邊說邊進行。
第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來規(guī)定要加多少洗衣粉。）
第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。
提問：
1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說他是溶解了。
2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）
3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）
第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。
五、引導幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進行調制神奇水。
注意：
1、調制的時候要注意洗滌用品不能吃；
2、攪拌時不要把水弄灑
3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近，不要對著小朋友吹。
六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂。
提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。
活動延伸：
課后可以進行吹泡泡比賽，比一比誰吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。
活動反思
幼兒對本次活動很感興趣，對此也帶來了一些煩惱，在老師講調制步驟時，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。
畫泡泡小班美術教案 篇25
活動目標：
1、嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。
2、激發(fā)幼兒對科學的探索興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
3、培養(yǎng)幼兒以小組為單位動手探索的能力，提高團結協(xié)作能力。
活動準備：
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都貼有數(shù)字標簽），泡泡水兩瓶（吹具形狀不同）
3、塑料小盆三個（貼有數(shù)字標簽），涼水一桶，水杯一個。
活動過程：
一、導入：
教師吹泡泡，讓幼兒觀賞，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
孩子們，看我玩的。你們想和我一起玩泡泡嗎？可是只有一瓶泡泡水，沒得玩。我們一起來制作泡泡水玩好嗎？
二、展開：
1、要求幼兒三人一組分工合作。教師講解合作規(guī)則。要求幼兒一定負責好自己的工作。
2、幼兒認識操作材料。教師：今天我準備三種洗滌用品，他們是1號、2號和3號？猜猜一號是什么呢？媽媽洗衣服的時候把它撒進去，是什么呢？（2號和3號教師給予相關提示）
3、幼兒初次嘗試用洗衣粉調制泡泡水。
�。�1）為幼兒分發(fā)同樣多的水，幼兒每人舀一勺洗衣粉，然后小棒攪拌，試吹。
�。�2）提問：“洗衣粉到哪兒去了，有什么好辦法讓它溶解的快些？（小棒攪、加熱水）溶解到水里能變出泡泡來嗎？
⑶ 把洗衣粉的水倒進1號小盆，并沖洗干凈
4、嘗試用餐洗凈和洗手液制作泡泡水（步驟同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
5、你是怎樣弄出泡泡來的？泡泡為什么能飛起來？為什么有的'泡泡大？有的泡泡小？
尋找泡泡與吹具的關系，引導幼兒認識不同形狀的吹具。
小結：形狀不同的吹具吹出的泡泡都是圓形的。
6、游戲體驗――吹泡泡
（1）幼兒用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悅。
�。�2）教師引導說出泡泡的特性。引導幼兒手拉手圍成大圓圈，模仿泡泡飛高、飛低、爆炸等動作。
三、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡。
畫泡泡小班美術教案 篇26
活動目標：
1、在情境中學會用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。
2、體驗為小魚吐泡泡的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。A4大小的藍紙每人一張。
3、泡泡槍。
4、底板上布置幾條小魚和水草。
活動過程：
一、經(jīng)驗再現(xiàn)，交流表述
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。
——教師用泡泡槍打出一串泡泡；
2、請你仔細看哦，泡泡是什么樣的呀？
——幼兒自由表述，師及時小結：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的是小小的；
二、引導觀察，理解感知
——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗，播放PPT；
1、這是美人魚吹的泡泡，她吹了多少泡泡?
——適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。
2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?
——引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?
——引導幼兒觀察出有的密集、有的分散，就像有的喜歡和好朋友抱在一起，請幼兒與好朋友抱一抱，有的泡泡浮到水面上，有的.泡泡沉到了水底下；
——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底；
三、創(chuàng)設情境，引導幼兒
1、出示大底板，指著底板上的魚媽媽說：“我吹的泡泡一點也不漂亮，我也想吹出像美人魚姐姐那樣的泡泡，我們一起來幫幫她好嗎？”
2、我們幫魚媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚吹的泡泡是怎么樣的？
——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。
3、請幼兒幫魚媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”；邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把'泡泡'貼在底板上�！�
——請個別幼兒選擇泡泡幫魚媽媽貼上；
四、創(chuàng)作體驗，交流分享
1、幼兒創(chuàng)作體驗，教師指導；
2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處；
3、引導幼兒欣賞作品
師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹；
4、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚吹的泡泡最漂亮”
評價設計：整個活動設計以幼兒的視覺感受為主。讓幼兒自然地進入美術活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景（小魚吐泡泡的小河）設計來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機。當幼兒完成作品時，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術活動的樂趣，進而喜歡參與美術活動。
專家點評：
由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺到小班美術活動難以正常開展，這個活動教師的選材非常好，幼兒以視覺感受為主。讓幼兒自然地進入活動中。在教師的引導下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。
自我反思：
通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊�；顒舆^程中的導入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來評價作品，雖然小班幼兒不會用很多詞語、句子來表達，但是他們的語言很天真爛漫，每個孩子都覺得自己的最好。也能用簡單的語言來描述別人的作品。
畫泡泡小班美術教案 篇27
目標：
1、知道拿棉簽的正確方法，學習在圓圈里涂色，進一步鍛煉拇指和食指的肌肉。
2、在家長的指導下會聽音樂收拾玩具。
準備：
背景音樂，紅色顏料，棉簽，紙杯，抹布，10只盤子，每人一張畫有小魚和泡泡的圖畫紙。
過程：
對家長的指導語：在前兩次活動中，寶寶表現(xiàn)出了對美術活動的`喜愛，多數(shù)寶寶的手指肌肉得到了鍛煉。本次活動是通過讓寶寶在圓圈內涂色進一步鍛煉寶寶的拇指和食指肌肉。
1、問候時光教師邊唱《幸福拍手歌》邊引導寶寶向教師、同伴問好，感受交往的快樂。
2、游戲：吹泡泡教師組織家長和寶寶玩“吹泡泡”游戲，指導家長引導寶寶邊念兒歌邊游戲。
3、游戲時光：小魚吐泡泡：
�。�1）教師從游戲“吹泡泡”自然過渡到引導寶寶、家長觀察范畫中小魚的泡泡。
�。�2）教師示范給小魚吐出的泡泡涂色。
�。�3）教師指導家長引導寶寶學習拿棉簽的正確方法，請家長和寶寶一起合作完成涂色任務，感受到為小魚吐出的泡泡涂色的快樂。
4、復習“天線寶寶操”請家長和寶寶一起聽音樂做操。
延伸活動：
家長可以在家里有意識地為寶寶提供鍛煉手指的機會。如：
�、贋閷殞氋徺I較粗的油畫棒。
�、诓贾猛盔f墻，鼓勵并參與寶寶的涂鴉活動，讓寶寶不斷感受到涂鴉活動的快樂。
畫泡泡小班美術教案 篇28
活動設計背景
一天，我班的一位小孩子拿來了一瓶泡泡水到我跟前，說：“韋老師，我們一起來吹泡泡好嗎?泡泡可漂亮了。有紅的黃的藍的綠的有大又有小�！蔽艺f：“好呀，剛好今天要教孩子唱《吹泡泡》這首歌曲�！蔽揖徒M織孩子們到草地上，一邊吹泡泡，一邊學唱歌、讓他們在玩中學，學中玩，在輕松，愉悅的氛圍下學習了歌曲。
活動目標
1.感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學歌曲。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
重點“讓幼兒理解歌詞，學會聽間奏初步學唱歌曲
難點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲
活動準備
兔子頭飾1個;吹泡泡用具若干;吸管1支;場地上布置大小圓圈;CD及CD播放器
活動過程
一、練聲
通過復習歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲
二、熟悉歌詞
1.教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。
2.教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3.引導幼兒根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。
4.幼兒朗誦歌詞
三、熟悉歌詞旋律
1.在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2.完整的欣賞音樂。
教師依次在幼兒面前經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各種的泡泡。
3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。
游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圓圈里。
四、學唱歌曲
1.幼兒自動嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2.教師清唱，讓幼兒感受旋律。
3.分句練習，加深對歌詞的印象。
讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。
4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。
告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏，師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞
引導幼兒根據(jù)自己對泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小�！�
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。
教學反思
1.我讓幼兒自己學唱唱歌。本次教學活動我打破了傳統(tǒng)的歌曲教學中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學方法，讓幼兒在玩中理解和學習歌詞，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞歌唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學唱歌曲。
2.為幼兒自主地學習、活動提供更大的空間。整個教學活動中教師是引導者，讓幼兒自主地游戲、學習，使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
畫泡泡小班美術教案 篇29
活動目標
1、積極參與體育游戲，體驗吹泡泡游戲的樂趣。
2、積極模仿泡泡，發(fā)展走、跑、跳的基本技能。
3、能在一定范圍內四散追逐跑。
活動準備
音樂。
活動過程
一、熱身活動。
教師播放音樂，帶領幼兒做簡單的熱身活動。
二、經(jīng)驗回顧。
師：你們玩過吹泡泡嗎？吹出的泡泡是怎樣的呢？泡泡怎樣飛的？
師：你吹的泡泡是什么樣的呀？（引導幼兒說大泡泡、小泡泡，有的泡泡飛得高，有的泡泡飛得低，還有的泡泡破了）
三、快樂游戲。
1、拓展想象。
師：大泡泡是什么樣子的？（引導幼兒用動作表示）如果想做一個更大的泡泡可以怎么辦呢？（引導幼兒手拉手變大泡泡）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個大泡泡。（幼兒手拉手往后退，變成一個大泡泡）
師：泡泡變小了，小朋友們可以怎么做呢？（引導幼兒手拉手往中間靠攏）
教師念兒歌：吹呀吹泡泡，吹了一個小泡泡。（幼兒手拉手往前走）
師：泡泡要飛高了怎么辦？（引導幼兒松開雙手做往上飛的動作）
教師念兒歌：泡泡飛高了。（幼兒手舉高，踮起腳尖，做飛的動作）
師：泡泡飛低了怎么辦？（引導幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）
教師念兒歌：泡泡飛低了。（幼兒手放低，身體蹲下，做飛的動作）
師：泡泡破了怎么辦？（引導幼兒往后跳）
師：泡泡飛走了怎么辦？（引導幼兒往同一個方向跑）
2、快樂游戲。
教師念兒歌，請幼兒做動作。
幼兒自己邊念兒歌邊做動作。
四、放松活動。
播放音樂，教師帶領幼兒做放松活動，提醒幼兒擦汗換衣服。
活動應變
導入活動時，教師可以拿一個吹泡泡的玩具，吹一些泡泡，讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實形態(tài)。
活動延伸
1、開展音樂活動“吹泡泡”，用音樂游戲體驗吹泡泡的`樂趣。
2、開展美術活動：用粗細不同的紙筒印泡泡。
區(qū)角活動
益智區(qū)：將吹泡泡的工具放在區(qū)域內，讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒用紙筒印的泡泡展示在活動室內。
家園同步
家長在帶幼兒戶外活動的時候，可以和幼兒一起玩吹泡泡的游戲，增加親子間的樂趣。
隨機教育
跟幼兒討論哪些小動物會吐泡泡，例如：小魚吐泡泡。
相關鏈接
動畫片《小鯉魚歷險記》金魚泡泡。
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