小學(xué)三年級(jí)語文《李廣射虎》教案范本

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語文《李廣射虎》教案范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語文《李廣射虎》教案范本1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患�事的寫作方法�?/p>

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、聽寫生字詞

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第1自然段

　　(1)指名讀。

　　(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?

　　(3)介紹盧綸和他的塞下曲。

　　(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。

　　2、細(xì)讀課文第2自然段。

　　讀讀議議。

　　(1)詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰?

　　(2)他是怎樣的將軍?

　　(3)齊讀第2自然段。

　　3、細(xì)讀課文第3自然段。

　　(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫了一件什么事?(討論，相機(jī)板書：夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎拉弓猛射)

　　這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　(2)練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。

　　(3)繼續(xù)討論。課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)詩文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。

　　4、細(xì)讀課文第4自然段。

　　(1)輕讀課文。

　　(2)討論。

　　“蒙蒙亮”指什么時(shí)候?

　　李廣的'隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書：清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭)

　　“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來”說明什么?(武藝高超，力大無窮)

　　(3)指讀課文。

　　(4)詩文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。

　　(5)將全詩的詩意連起來說一說。

　　三、動(dòng)畫設(shè)境，感情朗讀

　　1、過渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無比。是的，李廣將軍真是神勇無比!有這樣“神勇無比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩，感覺一定更深刻了。(屏幕顯示詩句：指名讀)

　　2、看得出來，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩了吧，一起再來讀讀。(練習(xí)背誦古詩。)

　　3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫)

　　4、讓我們一起有感情地朗讀課文。

　　四、拓展延伸，課外作業(yè)

　　李廣是我國歷的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩人王昌齡、高適等都寫詩贊頌過他。我們一起來看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

　　2、課外閱讀《李廣射虎》小說。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。

　　3、練習(xí)寫話：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　李廣射虎

　　膽大藝高神勇無比力大無窮

小學(xué)三年級(jí)語文《李廣射虎》教案范本2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無比”等詞語的含義。

　　2.理解文包詩的課型，能背誦詩歌，并說出詩歌大意。

　　3.能過朗讀表達(dá)李廣將軍的力大無窮、神勇無比。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)理解古詩《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、由題導(dǎo)入，引出課型

　　1.“叫醒耳朵”常規(guī)訓(xùn)練：“猛然間……拉開硬弓”;“那白羽箭……拔不出來”。

　　2.今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎么樣的一個(gè)人呢?同學(xué)們來說說你們的了解。咱們打開書，快速讀一讀第二小節(jié)，搜尋一下有關(guān)李廣的信息。

　　3.通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這是什么類型的課文嗎?(文包詩)我們以前學(xué)過哪些?有了以前的這些積累，相信你們學(xué)起這篇文章來會(huì)更加得心應(yīng)手!

　　4.來，先請(qǐng)合作小組互查一下你們的預(yù)習(xí)情況。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨(dú)創(chuàng)的方式，來讀一讀。

　　5.由一小組匯報(bào)預(yù)習(xí)——朗讀課文一遍，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　二、由詩及文，理清脈絡(luò)

　　既然是文包詩，那么文章與古詩是如何一一對(duì)應(yīng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，并用心思考，然后我們來交流。

　　三小節(jié)——林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓

　　四小節(jié)——平明尋白羽，沒在石棱中

　　三、詩文對(duì)應(yīng)，感悟神勇

　　1.讓我們?cè)僮呓�些，來感受古詩的精妙與文章描述的精彩。剛才同學(xué)們提到，第一句古詩對(duì)應(yīng)的是第三小節(jié)�，F(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來劃一劃。哪幾句是寫“林暗草驚風(fēng)”的?用橫線表示。哪幾句是寫“將軍夜引弓”的呢?用波浪線表示。(學(xué)生自學(xué))

　　2.訓(xùn)練朗讀第一行，讀出當(dāng)時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來。

　　3.誰來讀讀對(duì)應(yīng)第二行詩的句子?從這幾句話里，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎?從哪些詞語里了解的呢?

　　4.一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作，不難看出他的神勇。誰能用一個(gè)字來概括。訓(xùn)練朗讀第二行，讀出李廣的機(jī)敏、神勇、果斷來。

　　5.回歸古詩。讀得真好，回到古詩中，你還能讀出這樣的氣勢(shì)來嗎?誰來試著讀一讀第一句。

　　四、詩文對(duì)應(yīng)，感悟力大

　　1.用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。先劃一劃，再讀一讀。

　　2.讓老師來了解一下你們自學(xué)的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢?

　　3.請(qǐng)大家注意標(biāo)點(diǎn)，談?wù)勥@兩個(gè)感嘆號(hào)給你帶來的感受。你能讀出來嗎?

　　4.我們想象一下當(dāng)時(shí)的情景，白羽箭還有多少露在外面?從字里行間找根據(jù)，或者你從古詩中找到相應(yīng)的字，也可以說明。

　　5.練讀最后一句，感受李廣的力大無比。

　　6.此時(shí)此刻，如果讓你用“好一個(gè)的李廣”來稱贊他，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?

　　7.再次回到古詩，讀出你心中的贊嘆。

　　五、回味詩文，練習(xí)講述

　　1.讓我們用最快的速度背下古詩。

　　2.來，對(duì)照古詩學(xué)著做一個(gè)說書人，給我們說說李廣的故事。

　　六、拓展古詩，提升閱讀

　　1.李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩人王昌齡有詩這樣贊道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　2.這首詩《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩人。他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。有興趣的同學(xué)，可以像上學(xué)期我們進(jìn)行的古詩研究一樣，模仿著寫一篇文包詩。老師相信，只要有心，一切皆有可能。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引出詩文，質(zhì)疑問難

　　1.“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎(板書課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)

　　2.同學(xué)們，題目是一篇文章的'眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫作范圍和內(nèi)容�，F(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)

　　(李廣是誰?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)

　　師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問題，可以使我們讀書更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。

　　二、理解課文

　　1.其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩人盧綸寫的一首的古詩《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來讀讀這首詩。

　　2.細(xì)讀課文第2自然段

　　(1)指名讀，詩中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰?

　　(2)他是怎樣的將軍?(神勇無比)

　　理解：神勇無比

　　(3)齊讀第二節(jié)

　　3.學(xué)習(xí)3、4自然段

　　(1)過渡：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫出了李廣的神勇無比呢?用～～劃出來

　　(2)交流

　　A出示

　　(1)課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)

　　(2)這一系列過程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

　　(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

　　(4)同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來描寫李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來。

　　(5)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)

　　(6)說說這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

　　(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。

　　(8)說說李廣射虎威武嗎?大家想不想學(xué)一學(xué)李廣?老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰來表演一下。

　　(9)點(diǎn)評(píng)：說說他表演得怎么樣?

　　(10)說說你的體會(huì)。(射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。)

　　(11)指導(dǎo)朗讀。

　�、俚谝痪溆脭⑹碌恼Z調(diào)，語氣平緩;第二、三、四三句語調(diào)稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。

　　B、呀!大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!

　　(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(力大無窮)

　　(2)指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。

　　C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜怼?/p>

　　(1)“怎么拔也拔不出來”說明了什么?

　　(2)多媒體出示箭沒石棱的圖畫，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說些什么?

　　(3)這似乎是一個(gè)笑話，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因?yàn)樵谒�之前和在他之后，沒有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

　　(5)齊讀第四節(jié)

　　4.再來讀讀這首詩，理解這首詩的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容?那一自然段寫的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容。

　　三、拓展延伸

　　1.學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據(jù)剛才提出的問題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。

　　2.學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩《出塞》”，詩文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　膽大藝高

　　力大無窮神勇無比

　　文章來源

小學(xué)三年級(jí)語文《李廣射虎》教案范本3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。

　　2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。

　　3、體會(huì)李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)高強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、課前組內(nèi)幫對(duì)檢查

　　學(xué)案5、6、7題完成情況。

　　二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)

　　1、小組交流：同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞會(huì)讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查：學(xué)案2(1、6號(hào);2、5號(hào);3、4號(hào))，隨即糾正，錯(cuò)的改正過來，一會(huì)找同學(xué)讀一讀�？茨膫�(gè)組讀得最快、最正確。找一兩個(gè)組的6號(hào)讀，其余同學(xué)、老師相機(jī)糾正指導(dǎo)。集體讀。

　　2、小組交流：同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長(zhǎng)分工)，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對(duì)為止。

　　集體交流：找一個(gè)組同學(xué)讀課文，師生相機(jī)糾正指導(dǎo)。齊讀課文。

　　3、質(zhì)疑、解疑：

　　(1)小組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解。

　　(2)通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，一會(huì)兒提出來。

　　(3)小組長(zhǎng)匯報(bào)(寫在各自的黑板板塊上)。

　　(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導(dǎo)讀書，思考、解疑，或者精讀時(shí)解決。

　　4、精讀理解，感情朗讀：

　　(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當(dāng)時(shí)發(fā)生了怎樣的一件事呢?

　　(2)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關(guān)語句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的.力大無比——大家練習(xí)感情朗讀。

　　(3)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強(qiáng))讀讀有關(guān)語句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強(qiáng)——大家練習(xí)感情朗讀。

　　(4)結(jié)合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對(duì)說——集體交流，教師指導(dǎo)。

　　(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對(duì)檢查——集體檢查——自己默寫——改錯(cuò)3遍。

　　5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話題展開想象寫一段對(duì)話。

　　說一說——自己寫——小組交流修改。

　　6、找出課文中帶引號(hào)的句子，探究一下這里的引號(hào)在用法上有何相同與不同。

　　這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)

　　便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對(duì)李廣特別的稱呼)

　　樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音�！班病钡囊宦�。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)

　　7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。

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