《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案 1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
活動過程
(一)3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)
3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(三)學(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)
兒歌：3的分解組成
小朋友問問你，
3可以分成幾和幾?
()老師，我告訴您，
3可以分成1和2，
1和2合起來是3。
3可以分成2和1，
2和1合起來就是3。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出�；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的.靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。
在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。
學(xué)具：
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。
（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的.數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識點，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案 3
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過實物操作，學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
培育幼兒的理解能力和邏輯思維能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒：1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
教師準(zhǔn)備：分、合號卡片，教學(xué)課件。
活動過程
（一）3的分解
引題：以講故事的形式引入。教師：“秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以‘吃’。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？”（讓幼兒邊數(shù)邊回答）
操作：教師：“我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？”幼兒回答并操作。
討論：引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的，并理解3可以分解成2和1，1和2。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3的減法
提問：教師請一位小朋友說說，如果把果園叔叔給的3個蘋果，其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？
操作與討論：讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說。引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式（3可以分成1和2，2和1，3-1=2；3可以分成2和1，1和2，3-2=1）。
（三）學(xué)習(xí)3的加法
情境設(shè)置：教師：“爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的.蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？”
操作與討論：讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說。學(xué)習(xí)3的組成，知道3是由1和2或2和1組成。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
教師與幼兒互動，通過兒歌等形式鞏固3的分解組成：“小朋友問問你，3可以分成幾和幾？老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3.2和1合起來就是3。”
反思
本次《3的分解組成》教學(xué)活動，通過輕松的游戲和實物操作，使幼兒在動手操作中理解了數(shù)的分解與組成，掌握了3的分解組成及其互換規(guī)律。整個活動過程中，幼兒積極參與，興趣濃厚，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
存在問題與改進(jìn)措施
活動難度控制：雖然大部分幼兒能夠較好地掌握3的分解組成，但仍有少數(shù)幼兒在操作過程中顯得較為吃力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注個體差異，適當(dāng)調(diào)整活動難度，為不同水平的幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)材料。
教師引導(dǎo)與鼓勵：在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，我有時會顯得急躁，反復(fù)告知幼兒答案，導(dǎo)致幼兒缺乏自主探索的信心。在未來的教學(xué)中，我需要更加耐心地傾聽幼兒的討論與表述，適時地加以引導(dǎo)、鼓勵，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)并掌握知識。
材料投放與利用：本次活動選用了幼兒熟悉且喜愛的物品（如小盒子、蘋果圖、小口袋），既增加了活動的趣味性，又鍛煉了幼兒的手部小肌肉靈活性。但在材料投放上，我應(yīng)更加細(xì)致地考慮不同幼兒的需求，提供多樣化的材料，以滿足不同水平幼兒的學(xué)習(xí)需要。
互動與反饋：通過兒歌等互動方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但在未來的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多樣化的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以進(jìn)一步提升幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
總之，本次《3的分解組成》教學(xué)活動在取得一定成效的同時，也暴露出了一些需要改進(jìn)的問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法與策略，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學(xué)教育服務(wù)。
《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案 4
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過實物操作，學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒的理解能力和邏輯思維能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒：1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。
教師準(zhǔn)備：分、合號卡片，教學(xué)課件。
活動過程
一、3的分解
引入：以講故事的形式開始，教師說：“秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以‘吃’。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果？”（讓幼兒邊數(shù)邊回答）
操作：教師接著引導(dǎo)：“我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？”幼兒回答后，引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的，并理解3可以分解成2和1，1和2。
二、學(xué)習(xí)3的減法
情境設(shè)置：教師請一位小朋友描述：“果園叔叔給我們的3個蘋果，其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個？”（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）
學(xué)習(xí)減法：引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式（3可以分成1和2，2和1，3-1=2，3-2=1）。
三、學(xué)習(xí)3的`加法
情境回歸：教師說：“爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果？”（讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說）
學(xué)習(xí)加法：學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。
四、鞏固練習(xí)
兒歌互動：通過兒歌的形式鞏固3的分解組成：“小朋友問問你，3可以分成幾和幾？老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3.2和1合起來也是3。”
教師總結(jié)：回顧整個活動過程，強調(diào)3的分解組成及其互換規(guī)律。
反思
本次《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)活動，通過輕松的游戲和實物操作，有效激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣�；顒釉O(shè)計符合幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，使幼兒在動手操作中建立了對數(shù)和符號的理解，真正掌握了數(shù)的概念。
成功之處：
使用了幼兒熟悉的物品（如小盒子、蘋果圖、小口袋）作為教具，增加了活動的趣味性和可操作性。
通過故事講述和情境設(shè)置，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
強調(diào)了幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
不足之處：
在活動過程中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師有時顯得過于急躁，反復(fù)告知幼兒答案，導(dǎo)致幼兒缺乏自信。在未來的教學(xué)中，應(yīng)適時引導(dǎo)、鼓勵幼兒，傾聽他們的討論與表述。
在材料投放上，雖然考慮了不同幼兒的需要，但仍有提升空間。應(yīng)更加細(xì)致地觀察幼兒的表現(xiàn)，有針對性地提供不同難度的材料。
改進(jìn)方向：
加強教師的耐心和引導(dǎo)能力，在幼兒遇到困難時給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭С�，而不是直接告知答案�?/p>
進(jìn)一步優(yōu)化材料投放策略，充分考慮幼兒的個體差異和興趣點，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。
加強與家長的溝通與合作，共同關(guān)注幼兒在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況，形成家園共育的良好氛圍。
【《3的分解組成》大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案10的分解與組成3篇04-07
大班數(shù)學(xué)教案《8的組成與分解》01-29
有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案10的分解與組成3篇04-20
關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案10的分解與組成3篇04-17