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幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》

時間:2022-08-11 10:44:46 音樂教案 我要投稿
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幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案《三只小豬》

  活動目標(biāo):

  1、傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)——蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

  2、在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。

  3、在"大灰狼來了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《三只小豬》音樂。

  活動過程:

  一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學(xué)學(xué)吧。

  二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。

  1、完整傾聽音樂一遍,學(xué)習(xí)打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?

  2、再次傾聽,并隨音樂做動作。

  提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

  3、再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

  4、師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

  三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。

  1、啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?

  2、隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

  3、啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。

  教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?

  4、隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

  5、隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

  四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

  活動延伸:

  區(qū)域活動:小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲,也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。

  活動反思:

  《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

  在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要,教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時給予鼓勵,由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),很多時候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作,同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。

  本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗,這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗,還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計,讓學(xué)生由易到難。

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