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魚(yú)兒好朋友小班音樂(lè)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的魚(yú)兒好朋友小班音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課前教材分析:
新學(xué)期開(kāi)始了,作為一名小班教師,如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒,如何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴?這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。
在與幼兒相處的這段日子里,我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題:為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢?在觀(guān)察和思考中,我找到了答案:主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴,離開(kāi)親人失去安全感,于是焦慮情緒油然而生,哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《魚(yú)兒好朋友》活動(dòng),節(jié)奏朗朗上口,歌詞簡(jiǎn)單易學(xué),活動(dòng)中讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí),在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠積極地參與游戲,愿意與同伴游戲,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè);
2、感受歌曲中一條魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)的情緒;
3、能隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作(小魚(yú)擺尾游水動(dòng)作)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《魚(yú)兒好朋友》磁帶,錄音機(jī),鋼琴;
2、魚(yú)兒好朋友的視頻課件;
3.小魚(yú)頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:
一、幼兒隨教師學(xué)小魚(yú)游
教師做小魚(yú)游的動(dòng)作引出歌曲。教師扮演小魚(yú),一邊做魚(yú)游動(dòng)作,一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
實(shí)錄:
老師以小魚(yú)的身份:小朋友們好,我是一條小魚(yú),你們好!
幼兒:小魚(yú)你好!
老師:我在水里游泳,游啊游。
教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō):
“我開(kāi)心嗎?”
幼兒:不開(kāi)心、難過(guò)的。
教師:對(duì)呀,我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁,沒(méi)有人和我做朋友。
分析:剛?cè)雸@的小班孩子,在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好,所以需要老師,反復(fù)的講述,通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào),讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句,通過(guò)動(dòng)作與表情,讓他們明白其中詞匯的含義。
二、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲
(1)教師一邊做小魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁”,并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
教師:小朋友們,你能幫幫我,讓我變的開(kāi)心?(自由回答)
。2)和小魚(yú)做朋友。
教師:這里也有一條魚(yú),和我一樣孤孤單單的,在發(fā)愁;
。ǚ诺谝欢握n件)
教師:咦,來(lái)了一條小魚(yú),它們碰在一起做了些什么呀?教師示范做出相應(yīng)動(dòng)作;
教師:誰(shuí)愿意和我做朋友啊?
。ǚ诺诙握n件)
教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速讀出“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”,并伴隨高興的表情。
教師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚(yú)在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴,點(diǎn)點(diǎn)頭)
教師:做的真不錯(cuò),這時(shí)候又來(lái)了一條魚(yú),也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)
。ǚ诺谌握n件)
教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚(yú)游動(dòng)作,并唱出“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友”,伴隨愉快的表情。
三、聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
1、教師:小朋友們,想和我們一起做朋友么?
2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè)。
大家一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作
這次音樂(lè)活動(dòng),孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中,少數(shù)孩子們對(duì)詞句的傾聽(tīng)不夠,表達(dá)不清,有的甚至眈眈地看著老師,不知要做什么,所以在這次活動(dòng)中,我的教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與同伴一起游戲,讓幼兒大膽參與游戲中來(lái),與同伴共同游戲想,通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目的。
教學(xué)反思:
我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變,我加了小魚(yú)的頭飾,配合歌曲清唱,將幼兒的情緒帶入到歌曲中,并且深受感染,情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后,一下子便能感受到小魚(yú)在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn),有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富,我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚(yú)的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上,還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏;顒(dòng)中孩子們的興趣比較高昂,在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中,孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。
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