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中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶

時間:2022-08-16 12:07:14 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶,歡迎閱讀與收藏。

中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶

中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶1

  目標(biāo):

  1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。

  2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

  3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。

  準(zhǔn)備:

  大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個,1——10 數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個,貼上1——10數(shù)字。

  過程:

  一、觀察比較

  1、上放的是什么?

  2、這些瓶子都一樣嗎?什么地方不一樣?

  二、操作排序

  1、第一次操作,幼兒自由將瓶子排成一排。

  你有幾個瓶子?

  2、二次有規(guī)律的`排序。

  你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的 。

  3、三次操作,引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“v”字形。

  三、給瓶子寶寶編號

  1、請幼兒取出信封里的卡片,看看有哪些數(shù)字。

  2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

  四、給瓶子寶寶喂豆子

  1、教師提出要求:請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

  2、幼兒操作,按數(shù)取物。

  3、驗證,請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

  五、分類

  請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

中班數(shù)學(xué)教案:瓶子寶寶2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。

  2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進行配對。

  3.積極參與到操作活動中,感受幫助別人的快樂。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【教學(xué)過程】

  一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1.教師出示瓶子,幼兒觀看,鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。

  2.提問:冬天到了,天氣變冷了,我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答:帽子)

  3.師:那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!

  二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對,嘗試進行匹配。

  1.教師出示瓶口大小不同的瓶子,大大小小的瓶蓋若干,組織幼兒觀看。

  2.提問:這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?

  3.組織幼兒自由回答。

  4.師:你們觀察的真仔細(xì),這些瓶子寶寶的`瓶口大小不一樣,瓶蓋寶寶的大小不一樣,那你們能幫它們來配配對嗎?

  5.教師示范操作,幫助一個瓶子寶寶找帽子,并進行要點的講解,幼兒傾聽。(根據(jù)大小進行挑選。)

  6.組織個別幼兒上前進行匹配操作,教師指導(dǎo)幫助。

  三、組織幼兒動手操作,幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。

  1.師:你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子,請你們幫它們都來配配對吧!

  2.教師分組發(fā)材料,組織幼兒動手操作,幫助瓶蓋進行大小匹配,教師巡回指導(dǎo)幫助。

  3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)

  四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進行匹配,進一步加深游戲的難度。

  1.師:剛剛我們根據(jù)瓶子和蓋子的大小進行了配配對的游戲,那接下來游戲要變得更難了,你們想挑戰(zhàn)嗎?

  2.教師介紹新游戲的玩法,幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對,還要根據(jù)顏色來配配對。)

  3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí),教師巡回指導(dǎo)幫助。

  4.組織幼兒互相進行檢查,糾正。

  5.總結(jié):你們幫助瓶子寶寶找到了帽子,真棒,還是樂于助人的好孩子。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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