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小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思

時(shí)間:2023-10-18 12:08:41 美云 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思(精選11篇)

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思(精選11篇)

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng),對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請來了好多小伙伴來幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識

  1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的.狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。

  2、發(fā)展目測力、判斷力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  植物花(櫻桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)掛圖;音樂磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  師;“小朋友,春天到了,桃花開了,油菜花開了,櫻桃花也開了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了,你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

  二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。

  1、出示蜜蜂圖片,讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手,三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手,練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系?诹;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛,四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。

  2、師:“小蜜蜂采了許多花蜜,要飛回家中釀花蜜了,我們來幫幫他們找找自己的家吧?”

  3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應(yīng)的凳子上坐下,不能找錯(cuò),否則就找不到家了。

  4、放音樂,幼兒找相對應(yīng)的小凳子。

  5、音樂停,檢查小朋友找家的情況,從而鞏固數(shù)物對應(yīng)的`知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。

  三、活動(dòng)小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛勞動(dòng)又聰明,他們不僅采了很多花粉,還能準(zhǔn)確地找回自己的家,我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  1.幼兒開火車進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰多?誰少?

  2.師以故事的形式引入新課。師:今天老師帶來了一副畫,小朋友看漂亮嗎?圖畫里有誰?我們來聽一聽圖畫里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰多誰少?(請幼兒上來示范比較)

  小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰多誰少?用什么方法來比?(師重點(diǎn)介紹用連線對應(yīng)比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

  5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對應(yīng)、一一并放對應(yīng)、連線對應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰能用最快最好的方法分出誰多誰少?

  課后反思:

  一、取得的效果分析。

  1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識,用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來,使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的'興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對應(yīng)、并放對應(yīng)、連線對應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。

  第一組裝水果,比較水果和盤碟誰多誰少?

  第二組比較不同顏色的扣子誰多誰少?

  第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰多誰少?

  這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識,又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

  2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

  3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識。

  二、改進(jìn)策略。

  1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

  2、教學(xué)過程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形,能按要求正確分圖形。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔、小豬、小熊圖片各二張,各種圖形餅干若干,畫有(圓形、三角形、正方形)車票若干。

  活動(dòng)過程

  一、引題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外,還有幾個(gè)朋友來做客。我們一起來是誰吧

  2、出示圖片,說一說:說說它叫什么名字?并請幼兒像小動(dòng)物問好。

  噢,原來是小兔子,小熊,小豬來啦。

  3、小動(dòng)物來做客,你們拿什么好東西來招待他們呢?你們帶了嗎,沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干,我們一起來分給他們吧!(通過教具吸引幼兒的眼球,更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性)

  二、提出問題,認(rèn)識圖形。

  1、你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)

  2、師:咦,你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識三角形、圓形、正方形。)

  3、師:你們知道為什么不一樣嗎?因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干,小熊喜歡吃圓形的餅干,小豬喜歡吃正方形的餅干。(邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干)

  三、分一分

  1、請個(gè)別幼兒來說一說。

  師:現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了,老師要考考你們,看你們記住了沒有。

  2、分一分:請個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

  3、請幼兒集體來分一分。

  4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。(通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形,圓形,正方形,并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形,三角形,正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié),通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的`圖形。)

  四、到小動(dòng)物家做客師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,他們很開心。為了表示感謝,邀請小朋友到它們家去玩。不過,小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形,和小動(dòng)物的照片?矗@張火車票上有什么圖形?是誰的照片呢?是小兔子,上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢?唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。

  1、去小兔子家做客。

  幼兒拿出相應(yīng)的車票,老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野。給小兔子再見。

  2、去小熊家做客。

  3、去小豬家做客。

  4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

  結(jié)束活動(dòng):這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用,通過游戲讓幼兒加深對圓形,三角形,正方形的認(rèn)識,也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書寫活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)反思:

  《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。

  2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《找對應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來的水果用放盤裝好。

  活動(dòng)過程:

  1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。

  “今天帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?”(交流)

  2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。

  “有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到面前嗎?”(歸類)

  3、游戲:找對應(yīng)“這兒還有好多水果寶寶沒找到呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧。”

  幼兒完成幼兒用書《找對應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。

  4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。

  教學(xué)反思:

  上課時(shí),自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的.功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 6

  引用:

  空間智能不是幻想,而是一種能力,是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn):

  1、圖像思維,可清楚地說出視覺表象。

  2、能輕松看地圖及其他圖表。

  3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

  4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

  5、喜歡想象,并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

  6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

  7、有好的色彩感覺,經(jīng)常用圖像來記憶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性教具,幼兒用書,紅色圓卡10個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里,直到把4種東西放完。

  2、引導(dǎo)幼兒討論,每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

  3、教師與幼兒一起對比討論,兩個(gè)方格里,相同位置東西的'數(shù)是否一樣。

  4、請幼兒翻開兒童用書27頁,說說本頁的內(nèi)容,有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

  5、引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖,第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?

  6、請幼兒在桌子上,用圈圈板擺擺看,下面的第一格與上面的第一格里,對應(yīng)一樣的是什么顏色,有幾個(gè)。

  活動(dòng)目標(biāo)效果:

  1、培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

  3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧,再找(guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對數(shù)的認(rèn)識,理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2、能夠掌握數(shù)與量的對應(yīng),發(fā)展幼兒對數(shù)的抽象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡1――5;實(shí)物卡:玉米、西紅柿、西瓜和糖各5個(gè);動(dòng)物卡各兩個(gè);兒童操作材料;大小形狀不同的數(shù)字山洞。

  活動(dòng)過程:

  一、組織教學(xué):

  小手拍,小手拍,我的小手拍幾下……

  二、故事導(dǎo)入:

  秋天到了,農(nóng)場里蔬菜水果都成熟了,小綠人也在他的農(nóng)場里忙碌地采摘自己的勞動(dòng)果實(shí),可是他都忙不過來了,今天他的好朋友來幫助他了,我們一起來看看是誰呀?

  三、展開教學(xué)

  1、教師出示動(dòng)物卡片,擺成一排。

  請幼兒數(shù)一數(shù)一共來了幾個(gè)動(dòng)物朋友幫助小綠人?

  2、出示它們幫助小綠人摘的水果蔬菜卡片

  請幼兒來粘貼食物卡片。

  3、超市要求這些食物要按規(guī)定裝袋,請幼兒幫小動(dòng)物分裝食物。要求:每種動(dòng)物的袋里裝一種食物,每種食物的數(shù)量都不一樣。

  4、請幼兒將數(shù)字朋友貼到購物袋上。

  5、請小朋友記錄勞動(dòng)成果,教師把數(shù)字卡在食物下面擺成一豎排,請幼兒把相應(yīng)的動(dòng)物貼在數(shù)字的前面。

  6、幫助小綠人糾正錯(cuò)誤,教師打亂數(shù)字的順序請幼兒按照每只動(dòng)物食物的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連線。

  7、為表示感謝小綠人請大家吃餅干,并記錄出餅干的數(shù)量,幼兒操作練習(xí)。

  四、放松游戲:小兔找山洞。

  活動(dòng)延伸:

  游戲:《青蛙捉蟲子》。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)選自情境數(shù)學(xué)中班上學(xué)期第三個(gè)主題〈小小農(nóng)場〉中的第三個(gè)課時(shí)〈五以內(nèi)的對應(yīng)計(jì)數(shù)〉,這一活動(dòng)我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法,結(jié)合提問法,操作法,游戲法等教學(xué)法。根據(jù)幼兒已有的'知識經(jīng)驗(yàn)和中班年齡特點(diǎn),我把秋天這個(gè)豐收的季節(jié)和小小農(nóng)場這一主題相結(jié)合,設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境,整個(gè)過程以寶寶兔幫助小綠人,小朋友幫助寶寶兔為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  活動(dòng)中以幼兒為主體,故事情節(jié)復(fù)雜多變,通過幫助動(dòng)物朋友分裝食物,幫助小綠人記錄數(shù)量、做游戲等讓幼兒溶入情境,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動(dòng)活而有序,既較好的達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo),又滲透了品質(zhì)的培養(yǎng)。活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),活動(dòng)最后我?guī)в變哼M(jìn)行游戲“小兔找山洞”使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合。當(dāng)然也存在一些不足之處,如:幫助小綠人糾正錯(cuò)誤這一環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤,效果可能會(huì)更好一些。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  進(jìn)入中班的孩子們,隨著年齡的增長,及對周圍環(huán)境的熟悉,他們的社會(huì)交往能力也日益增強(qiáng);而送外賣是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的生活情境,多數(shù)孩子在生活中都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),為了豐富幼兒的交往能力,將送外賣和認(rèn)識門牌號碼相結(jié)合,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時(shí),積累更多的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確認(rèn)讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進(jìn)其學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中出現(xiàn)的難題。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。

  2、理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系,掌握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

  3、體驗(yàn)同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣,學(xué)會(huì)相互幫助。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):能正確解讀門牌號碼,理解門牌號碼的實(shí)際意義。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┲R經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了一定的了解,知道樓房縱向的排列順序。

  2、在家長的引導(dǎo)下部分幼兒已認(rèn)識了自己家的門牌號碼,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

 。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1、教師操作:多媒體課件、門牌號碼

  2、幼兒操作:

  (1)兩種房子,(一種是五層樓高的樓房,一種是有五層四個(gè)房間的樓房),門牌號碼、記號筆、雙面膠。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、教師:海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師,它做的蟹黃堡有很多人訂購,現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

  2、設(shè)置情境:海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

  教師:喂,你好!哦是海綿寶寶。∮惺裁词聠?請小朋友們幫忙送外賣?我問下小朋友愿不愿意啊,小朋友們你們愿意嗎?好的,那你趕快把訂單送過來吧。

  3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

  教師:每個(gè)訂單上都有一個(gè)表示房間號碼的數(shù)字,根據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動(dòng)物們。

 。ǘ┯螒颍捍蠹乙黄鹚屯赓u。

  1、教師出示5個(gè)房間的平房,引導(dǎo)幼兒"送外賣"。

 。1)師:我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動(dòng)物們,我們先去看看森林小屋里有哪些小動(dòng)物!

  (2)師:第一個(gè)房間住著誰?哪個(gè)是第一個(gè)房間?是這間嗎?(不是)師:這是第一個(gè)房間啊1、2、3、4、5(重復(fù)點(diǎn)數(shù)),哪里不對?

  師:為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數(shù))師:跟著箭頭的方向怎么數(shù)?(跟著箭頭方向從左到右一個(gè)一個(gè)的數(shù))

 。3)那我們看第一個(gè)房間住著誰?第二個(gè)呢?

  2、開始派送,鞏固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

 。1)師:好啦!小動(dòng)物的家我們已經(jīng)找到了,那我們來送外賣吧!給小兔家送1個(gè)漢堡,小兔家在第幾間房啊?(第五間房)

 。2)這份訂單是給第三個(gè)房間小狗家送1個(gè)漢堡。

 。3)接下來這份是給第一個(gè)房間小貓家送1個(gè)漢堡。

 。4)最后一個(gè)訂單是給第二個(gè)房間小熊家送兩個(gè)漢堡。

  3、教師小結(jié):小朋友們太能干了,一會(huì)兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

 。ㄈ┖>d寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

  1、情境對話:

  (1)師:是海綿寶寶啊我們剛派送完呢,還有?去哪里派送?去青青草原啊,好的,我們馬上去。

 。2)教師:海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u,我們可千萬不能送錯(cuò)地方啊,要不然我們就會(huì)被灰太狼給抓去了。

  2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

 。1)理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

  師:這棟樓房每層樓只有一間房,外賣又怎么送,我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn)平放于樓房的不同之處)

 。2)請一個(gè)小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師:請給第三層送一個(gè)外賣,第四層送一個(gè)外賣,第二層送三個(gè)外賣。

  3、教師小結(jié):哦,原來數(shù)樓房要從下往上數(shù),我們一起來試一試:第一層樓,第二層樓,第三層樓(鞏固幼兒由下往上數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn))

 。ㄋ模┣榫吃O(shè)置—海綿寶寶的大難題

  1、播放課件,出示5層4間的樓房。

  師:剛才海綿寶寶又給接到一個(gè)訂單,讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個(gè)房間去

  2、出示門牌號碼,引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼。

 。1)師:沒錯(cuò)那我們應(yīng)該怎樣去找呢?這是第四個(gè)房間,這也是第四個(gè)房間,為什么不是這個(gè)呢?(指著2—4,設(shè)疑,鞏固正確門牌號碼的含義,因?yàn)榍懊媸?。

 。2)師:哇,你的思維非常清晰,原來找房間,要先找到幾層樓,再找第幾層樓上的幾個(gè)房間(再次解讀門牌號碼)

 。3)師:304表示第三層樓的第四個(gè)房間,我們先由下往上找到第三層樓,再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個(gè)房間,這樣就不會(huì)送錯(cuò)外賣了。

  4、請兩個(gè)幼兒繼續(xù)幫助送外賣要求:大聲解讀門牌號碼,再找與其相對應(yīng)的房間。

  5、發(fā)現(xiàn)問題,解讀門牌號碼

 。1)出示門牌號碼,將幼兒分成男女兩組,解讀門牌號碼(鞏固已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)解讀門牌號碼)

 。2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒解讀6、游戲:你說我找以小組為單位,教師口述門牌號碼,幼兒根據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。(從具體形象思維到抽象思維發(fā)展的過程)

 。ㄋ模┎僮骰顒(dòng):外賣高手(海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣)

  1、將幼兒分成四組,每組三個(gè)操作單(海綿寶寶發(fā)訂單)教師:這里還有很多的外賣訂單,下面我把小朋友分成四組,我看哪組能用最快的速度送到客人手中

  2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

  師:有的外賣需要用連線的方法完成,有的外賣需要粘貼,還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼,方便海綿寶寶下送次外賣。

  3、評價(jià)三組作品。

  六、活動(dòng)結(jié)束:海綿寶寶的'謝禮。

  師:今天小朋友們真是太厲害了,幫海綿寶寶送了那么多外賣,海綿寶寶非常感謝你們,現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡,你們想不想去。孔!吃漢堡咯。ê>d寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會(huì)活動(dòng)室)

  教學(xué)反思

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

  本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。

  這也是一節(jié)邀請家長來觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng),所以我盡量讓每個(gè)孩子都展示他們的優(yōu)點(diǎn),對每個(gè)孩子也都給予了一定的評價(jià),并讓家長也參與進(jìn)來,讓孩子在鼓勵(lì)、游戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表達(dá)不夠完整,需要繼續(xù)鍛煉。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對數(shù)學(xué)活動(dòng)中的操作活動(dòng)感興趣。

  2.能仔細(xì)觀察物體的對應(yīng)關(guān)系,并說出自己的想法。

  3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小貓、小狗、小雞聲音mp3,小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片,魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  仔細(xì)觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系,能說出自己的想法。

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)“參觀動(dòng)物園”情境,感知聲音與動(dòng)物的對應(yīng)

  1.師:今天我們要去參觀動(dòng)物園,聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

  2.師:(出示動(dòng)物圖片)這三只小動(dòng)物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^,我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片,我們一起來對比一下吧!(找到后將動(dòng)物圖片放在相應(yīng)的房子下面)

  二、仔細(xì)觀察魚的顏色與外部特征,感知大小對應(yīng)關(guān)系

  1.師:我們要去水族館參觀了,猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊。可是水族館里的魚實(shí)在是太多了,請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

  2.師:我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下,如果不是我們就繼續(xù)找,如果是,我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。

  3.師:我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶,說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

  小結(jié):顏色一樣,模樣一樣,魚寶寶小,魚媽媽大。

  4.師:請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

  三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境,感知生活中的對應(yīng)關(guān)系

  師:小動(dòng)物們太調(diào)皮了,把我們的`玩具都弄亂了,請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子,給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!

  活動(dòng)延伸

  游戲:“找一個(gè)朋友碰一碰”,進(jìn)一步感知一一對應(yīng)。

  活動(dòng)反思

  成功之處

  1.道具準(zhǔn)備很充分,幼兒每人一套操作材料。

  2.整個(gè)活動(dòng)情境貫穿始終,幼兒非常感興趣。在參觀小動(dòng)物家的時(shí)候,請個(gè)別幼兒上前來根據(jù)小動(dòng)物的照片找小動(dòng)物的家,并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時(shí),孩子們觀察的很仔細(xì),請了三個(gè)能力層次的孩子幼兒上前來,都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作,大部分幼兒能夠快速的搭配好,掌握一一對應(yīng)的方法。

  不足之處

  1.道具雖然很充分,但有點(diǎn)亂,魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分,但還是分的不夠明顯,對于個(gè)別能力較弱的孩子來說,區(qū)分開仍有點(diǎn)難度。

  2.孩子的操作時(shí)間較短,一部分孩子沒能單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

  3.老師沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為孩子和自己理清思路,所以中間環(huán)節(jié)過度時(shí)不太自然,有點(diǎn)羅嗦。

  改進(jìn)措施

  1.道具既要準(zhǔn)備充分,又要操作性強(qiáng),還要考慮到各個(gè)能力層次的孩子。

  2.語言盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)、簡練。過度自然,環(huán)環(huán)相扣,為幼兒節(jié)省出更多的操作時(shí)間,并對能力較弱的幼兒進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。

  3.每個(gè)環(huán)節(jié)之后及時(shí)進(jìn)行小結(jié),為幼兒和老師理清思路,強(qiáng)化知識點(diǎn)。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配,獲得對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

  樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物:碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

  2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種,填空練習(xí)的卡片若干。

  3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

  活動(dòng)過程:

  1.游戲《找朋友》

  (1)教師出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后,再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友,為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請幼兒動(dòng)手把它們一對一對地配好。

 。2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品,比一比誰找得又對又快。如:黑板與黑板擦,掃帚與簸箕等。

  2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片,并從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒討論:每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對應(yīng)地?cái)[在下方。

  3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組:對應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行,再請幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應(yīng)擺放。第三、四組:填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等,小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

  4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的'內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理,一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

  小班數(shù)學(xué)教案《對應(yīng)》含反思 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。

  2、體驗(yàn)解決問題后的快樂。

  3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、農(nóng)場動(dòng)物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片

  2、兩組顏色不一樣的瓶子,分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場”的歌曲,幼兒跟唱。

  老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場的場境。教師:“今天,我們要去農(nóng)場玩,看看農(nóng)場都有什么小動(dòng)物?”

  二、過程:

  (一)給農(nóng)場的小動(dòng)物喂食物

  1.老師:“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學(xué)習(xí)說“蟲子比雞多”。

  2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學(xué)習(xí)說“骨頭比小狗少”

  3.教師:“這是什么?(小貓),原來小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊(duì)”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學(xué)習(xí)說“小魚和小貓一樣多”。

  (二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。

  1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。

  (1)第一組:小雞吃蟲。

  請小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學(xué)說“蟲子比小雞多”。

  (2)第二組:小狗吃骨頭。

  請小朋友先把小狗排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,一一對應(yīng)的操,

  發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學(xué)說“骨頭比小狗少”。

  (3)第三組:蓋紅瓶子。

  請小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。

  (4)第四組:蓋紫瓶子

  請小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右),然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。

  2、嘗試解決“多、少、一樣多”

  (1)師:“請大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。

  幼:“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

  (2)師:“請大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的'問題。

  幼:“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來”

  以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推,解決四個(gè)問題。

  在活動(dòng)過程中,對表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

  三、結(jié)束部分

  收拾整理活動(dòng)材料。

  活動(dòng)延伸:把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角,幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對應(yīng)的操作。

  活動(dòng)反思:

  1、比較多、少、一樣多,是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對應(yīng)的方法,比較物體的多、少、一樣多,是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。

  2、中小班幼兒的思維比較直觀,本次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念,讓幼兒動(dòng)手操作,在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

  3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分,能針對幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo),在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性,可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的;顒(dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力,請“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開主動(dòng)學(xué)習(xí),特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法,這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn),用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起,從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的概念。

  4、數(shù)學(xué)是用來解決實(shí)際生活中遇見的問題。在本次活動(dòng)中的解決問題環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題,活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,有效激勵(lì)孩子解決問題,孩子從自己的思維角度解決問題,很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。

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