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小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》

時間:2022-08-19 20:37:04 語文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》

小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會生字新詞,練習(xí)用“讀讀、背背、寫寫”的方法學(xué)習(xí)這首詩。

  2、學(xué)習(xí)查閱資料,培養(yǎng)初步的處理信息的能力。

  3、了解豐富多彩的祖國文化,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩,教師板書課題。

  2、認(rèn)識課題。拼讀生字“蠶”(cán),齊讀課題。

  師:誰能結(jié)合課本插圖說一說“蠶婦”是什么人?

  生:“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。

  師:是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。

  3、商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

  師:我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了,準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢?

  生:學(xué)古詩要先背誦。

  師:先要——

  生:讀熟,還要懂得意思。

  生:還要求默寫。

 。ń處煔w納學(xué)生的發(fā)言,板書“讀、議、背、寫”)

  師:我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。

  二、讀詩

  1、試讀。

  師:按同學(xué)們討論的方法步驟,先讀詩。請借助拼音讀生字,并試著讀整首詩。

 。▽W(xué)生自由試讀)

  2、學(xué)習(xí)生字。

  出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”,學(xué)生拼讀。

  鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球,學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動爆裂。

  3、自由讀古詩,或同桌互讀。

  4、師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來讀給別人聽,然后師范讀。

  師:同學(xué)們讀得這么高興,老師也想讀,行嗎?

  生:(齊聲)好!

  師:(范讀)老師讀得好嗎?

  生:好!

  師:謝謝同學(xué)們的鼓勵,老師再讀一遍!(再讀,學(xué)生有激情地高聲朗讀)

  三、背誦

  1、試背。

  師:都會背讀了,現(xiàn)在你們想干什么?

  生:(大部分)背書!

  師:背書就背書。自己試試怎樣背得快。

 。▽W(xué)生紛紛高聲背誦,課堂書聲朗朗)

  2、匯報背誦結(jié)果。

  師:誰愿意背誦?

  (三位同學(xué)同時站起來背誦)

  師:還有誰要背?(全班大部分同學(xué)站起來集體背誦)

  師:(看到還有幾位同學(xué)沒背)現(xiàn)在給你們一個機(jī)會,大膽地站起來,老師和你們一起背。

 。ㄓ嘞碌膸孜煌瑢W(xué)與老師一道背誦:《蠶婦》昨日入城市,歸來淚滿襟。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人)

  四、默寫

  1、先練難寫的字。

  師:課文會背了,想干什么呢?

  生:默寫。

  師:好的,默寫時不要平均使用力量,不會寫的字多寫幾遍。哪個字不好記?

  生:“婦”和“歸”不好記。我這樣記,它們右邊都是橫山,婦女的婦是女字旁,歸字左邊和師字左邊一樣。

  生:“蠶”字是“天”字頭,不是“夭”字頭。

  2、全班同學(xué)安靜地默寫。

  3、反饋。

  師:寫完的同學(xué)上來將作業(yè)投影放大給大家欣賞,最好做些介紹。

  生:(操作展示儀放大作業(yè))我寫的`全部對,而且字很端正。

  生:(同上)我豎著寫,大人寫古詩都是這樣寫的,大家覺得好不好?

  (全班鼓掌。又有幾位同學(xué)展示自己的作業(yè)。)

  五、講書

  1、粗通詩意。

  師:同學(xué)們有哪些詞句讀不懂嗎?

  生:請問老師,“羅綺者”是什么意思?

 。◣燑c擊“羅綺者”的圖像,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識“羅綺”“羅綺者”“遍身羅綺者”)

  師:第一句有兩個字:城市。老師提供資料讓你們自己分析判斷。

  (師點擊課件,屏幕展示以下內(nèi)容!1〉城市:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),人口集中的地區(qū),如北京、福州、寧德等;〈2〉城市:城指城里,市指做買賣。學(xué)生對照詩句討論后選擇了第二種解釋)

  師:記住了嗎,“城市”在詩中是兩個詞呢。

  2、說說全詩大意。先同桌互說,再匯報說。

  六、延伸

  1、補(bǔ)充6首有關(guān)婦女題材的詩歌讓學(xué)生選擇自讀。

  師:同學(xué)們學(xué)得很好!缎Q婦》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的惟一一首寫婦女的古詩。但古往今來不少詩人為我們寫下了許多有關(guān)婦女形象的詩,使我們知道歷代婦女是怎樣生活的。老師從這類詩中選出6首印發(fā)給你們,可以自由選讀。

 。6首詩是《幼女詞》《新嫁娘》《富貴曲》《田家三詠》《閨怨》《為女民兵題照》。全班同學(xué)或自讀、或同桌讀、或幾個人討論)

  2、自由點擊課件資料深入學(xué)習(xí)。

  師:老師的課件內(nèi)有這6首詩的詳細(xì)資料,有興趣的同學(xué)可以上臺自己點擊。

 。◣孜煌瑢W(xué)主動上臺點擊課件相關(guān)內(nèi)容,瀏覽討論)

  3、下課了,老師將一張軟盤寄放在班長處,讓家有電腦又有興趣的同學(xué)借回家自學(xué)。

  【總評:這節(jié)課根據(jù)新大綱要求,放低了古詩內(nèi)容理解、情感體驗等要求,老老實實地引導(dǎo)學(xué)生參與讀、講、背、寫的語文實踐。特別突出以下幾點!

  1、學(xué)生主體地位落到實處。學(xué)生的主體地位是教學(xué)過程本質(zhì)所決定的,學(xué)是內(nèi)因,教是外因,教只有通過學(xué)才能起作用。只有尊重學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自覺地投身于學(xué)習(xí)中,才談得上落實主體地位。這節(jié)課從三方面做了努力。一是時間上給予保證,力避逐字逐句的梳理分析,節(jié)約時間讓學(xué)生多讀多寫;二是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中體驗成功的樂趣,掌握學(xué)習(xí)方法;三是教師平等地對待學(xué)生。課始與學(xué)生商定學(xué)習(xí)方法,課中放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),課后留給學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)與探索空間。

  2、面向全體,著眼發(fā)展。教師心中裝著全班學(xué)生,尊重每個學(xué)生,保證所有學(xué)生都有學(xué)習(xí)機(jī)會,不搞一刀切,允許各人選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法,讓他們在各自的基礎(chǔ)上有所提高與發(fā)展。學(xué)生既可以在課內(nèi)點擊課件資料自學(xué),還可以借軟盤回家自學(xué),溝通了課內(nèi)課外,拓展了時間空間,為學(xué)生的全面發(fā)展提供了平等機(jī)會。

  3、較好地落實了思想教育內(nèi)容。這節(jié)課避免了生硬的說教,力求在學(xué)生的語文實踐中感悟內(nèi)容,喚起學(xué)生對蠶婦的同情心,在拓展延伸中初步感知祖國文化遺產(chǎn)的豐富,進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字和優(yōu)秀文化的感情。

小學(xué)二年級語文教案《蠶婦》2

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)詩文,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情及對封建社會的痛恨。

  2、學(xué)會本課生字新詞,積累詞語。

  3、理解重點詞句,理解全詩意思。

  4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話。

  1、回憶《憫農(nóng)二首》,請學(xué)生分別背誦。

  2、《憫農(nóng)二首》寫的是從事生產(chǎn)勞動的人民用辛勤的汗水收獲了糧食,可是自己卻得不到,吃不飽肚子而被餓死了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《蠶婦》一詩是以從事紡織的'勞動人民的口吻介紹了她們看到的場景,板書課題:《蠶婦》

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟,學(xué)生自學(xué)。

  1、借助漢語拼音讀古詩。

  2、借助工具書查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

  3、提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  (二)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  (三)相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片: 蠶 婦 昨 歸 淚 遍 滿 者 養(yǎng)

  2、指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒并糾正

  3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  蠶:上面是“天”字,第一筆是橫。

  昨:部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。

  滿:這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點水,小草字頭)

  養(yǎng):第六筆是撇,不是豎。

  婦:與“歸”右半部分相同,最后一筆要封口。

  動手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來)

  4、師生共同介紹作者

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。

  歸:回來。

  滿:全,整個。

  遍:全。

  者:……的人。(可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會理解;再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢?)

  羅:輕軟有稀孔的絲織品。

  綺:有文彩的絲織品。

  6、理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  昨日入城市:一個從事養(yǎng)蠶紡織勞動的婦人到集市上去了一趟,

  歸來淚滿巾:回來后,淚水浸滿了衣襟。

  遍身羅綺者:那些穿著綾羅綢緞的人,

  不是養(yǎng)蠶人:不是養(yǎng)蠶織布的勞動者。

  讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  7、讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

  (四)指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  昨日/入城市,

  歸來/淚滿巾。

  遍身/羅綺者,

  不是/養(yǎng)蠶人。

  2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參

  加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  三、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  淚:左窄右寬, 左右高低基本一樣。

  滿:左窄右寬, 左右高低一樣。

  者:第三筆撇要長一些,蓋住下面的“日”。

  歸:左窄右寬,左邊高而長,第一筆是小豎。

  “蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時應(yīng)注意的問題。

  2、抄寫下面詞語。

  蠶婦 養(yǎng)蠶 昨日 歸來 遍身

  3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報。)

  四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  五、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,同學(xué)間相互評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  2 蠶婦(張俞)

  難字: 昨 蠶 婦 滿 養(yǎng)

  歸 茫 著

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