五年級(jí)語(yǔ)文《金錢的魔力》的教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《金錢的魔力》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文《金錢的魔力》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．孩子們，前段時(shí)間老師聽到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。后來這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺(tái)電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。

　　聽了這件事后，你們有什么想法？

　　2．嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？

　　2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）

　　3．根據(jù)詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

　　三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)

　　1．出示自學(xué)提示：

　�。�1）在我拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？

　　學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)

　　2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

　�。�1）啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。料到了你沒有帶零錢只會(huì)帶大票子，說的.是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

　�。�2）他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有紋──折紋、皺紋、螺旋紋。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這凝結(jié)起來的笑容里有難堪，有窘迫，更多的還是對(duì)錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）

五年級(jí)語(yǔ)文《金錢的魔力》的教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。

　　2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

　　4、體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　一、自學(xué)生字

　　1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。

　　2、分組展示自學(xué)成果。

　　3、理解難懂的詞語(yǔ):

　　二、初讀課文

　　1．讀通課文。

　　2．寫出課主要內(nèi)容。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)

　　1、這篇課文節(jié)選自美國(guó)著名作家_______________ 寫的短篇小說________。課文主要講了__________________________________的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民________、________的丑態(tài)。

　　2、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。

　　3、在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？

　　4、老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？

　　5、想想可以用那些詞語(yǔ)概括老板和托得的特點(diǎn)，課文的那些描寫突出了這樣的特點(diǎn)。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？

　　7、說說老板和托德的形象。作者通過了那些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的'前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）

　　8、選一個(gè)精彩片段感情朗讀。

　　四、拓展

　　1、小練筆：

　　課文中老板的語(yǔ)言描寫尤為精彩，請(qǐng)你反復(fù)讀一讀，然后試寫一段人物的語(yǔ)言，要突出人物的性格特點(diǎn)。

　　2、閱讀《百萬英鎊》全文。

　　五、檢測(cè)

　　做《同步精練》一、 二、四題。

五年級(jí)語(yǔ)文《金錢的魔力》的教案3

　　一、激趣導(dǎo)課：

　　大家聽說過這樣的話嗎?“金錢是萬能的，”“有了錢就有了一切”，“有錢能使鬼磨。”對(duì)于以上的說法，你們?cè)趺纯?

　　師小結(jié)：當(dāng)今社會(huì)，錢固然重要，但是金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的人情、親情、友情。由于人們對(duì)待金錢的程度不同，所以在金錢面前的表現(xiàn)迥然不同的。美國(guó)著名作家馬克·吐溫在他短篇小說〈百萬英鎊〉中為我們展開?人間百態(tài)圖。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在各抒己見中進(jìn)行思想的碰撞，更主要的是通過這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，如學(xué)習(xí)下文做好情緒鋪墊。在這里，交流的不必過深，嚴(yán)格控制時(shí)間，教師在小課時(shí)最好給孩子正確的價(jià)值導(dǎo)向。)

　　二、整體感知：

　　1、學(xué)生自讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)說一說：讀懂了什么?

　　(學(xué)生交流的內(nèi)容：

　　課文的主要內(nèi)容：

　　老板在托隙是一個(gè)什么樣的人;

　　……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的同學(xué)提供廣闊的文流空間，學(xué)生可以把自己的讀書心得，自己的見解表達(dá)出來。)

　　2、在學(xué)生初步感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，追問：

　　可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)?課文的哪些描寫突出了這樣的特點(diǎn)?

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生與文本進(jìn)一步對(duì)話，從具體的細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　如：文章第二小節(jié)，托德接到錢時(shí)，態(tài)度馬上轉(zhuǎn)變，滿臉堆笑，當(dāng)看到鈔票的面值后，呆若木雞。

　　教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，抓住點(diǎn)詞，重點(diǎn)句細(xì)讀、品味、揣摩人物的特點(diǎn)。

　　在指導(dǎo)有感情得朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意人物對(duì)話中語(yǔ)氣的變化，也可以分角色朗讀，當(dāng)然也可以讓學(xué)生演一演，這是一個(gè)很棒的課本劇素材。

　　三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/strong>

　　(學(xué)生再次讀課文，感悟作者怎樣通過神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、來刻畫人物形象、突出人物特點(diǎn)。)

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、讀了這篇課文，你有什么想說的?

　　2、閱讀《百萬英鎊》

　　板書：

　　24、金錢的魔力

　　老板、拖德、--勢(shì)利

　　教學(xué)資料庫(kù)：

　　馬克·吐溫(1835--1910)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對(duì)美國(guó)民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》等;中期以長(zhǎng)篇小說為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆.索呀亞歷險(xiǎn)記》等;后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。

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