語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》1
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)背誦、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查練習(xí)朗讀情況
指名三人感情朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)
二、指導(dǎo)背誦
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
2、聽(tīng)錄音
3、教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背
4、學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦
5、指名全文試背
6、同桌二人交替互背
7、全班齊背
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字卡片：壯、藍(lán)、芒、伏、更、余、沉、漲、傍、慢
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流：你是怎樣記住這些字的'?
5、教師范寫(xiě)并指出注意點(diǎn)
四、作業(yè)練習(xí)
1、描紅練習(xí)
2、比一比，再分別組成詞語(yǔ)
皮( ) 夕 ( ) 運(yùn) ( ) 搖( )
披( ) 多 ( ) 遠(yuǎn) ( ) 遙( )
3、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
( )的天空 ( )的太陽(yáng) ( )的云朵
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夕陽(yáng)真美
西斜 收起光芒 山坡 余揮 壯麗
往下沉 臉漲紅 染云 黃 紅 紫
西山背后 臉更紅 天邊 留 霞 光
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字；讀背課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排：
2．夕陽(yáng)真美
西斜收起天空西山
光芒深藍(lán)披余輝
往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽(yáng)真美
走向西更紅天邊留霞光
山背后
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、說(shuō)話(huà)、組詞。
課外：讀、背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是--
板書(shū)課題，齊讀。
二．指導(dǎo)看圖，解釋題意
出示投影
�。�.圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？
�。�.太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?/p>
�。�.太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？
由學(xué)生按以上順序觀(guān)察畫(huà)面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
１．小結(jié)圖意。
�。玻畬W(xué)習(xí)課題里的生字。
四．初讀指導(dǎo)
�。保詫W(xué)生字詞。
�。玻畽z查自學(xué)情況。
a.指名讀詞語(yǔ)。
b.了解詞語(yǔ)掌握情況。
c.齊讀田字格里的生字。
�。常髯暂p聲讀課文。
�。矗侄沃该x。
�。担砬迕}絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。
�。叮l(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。
五．精讀訓(xùn)練
１．指名讀第一段。
�。玻�"日落"是什么意思？
�。常@一段里的"傍晚"和"日落"兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。
�。矗疄槭裁凑f(shuō)"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說(shuō)"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？
�。担〗Y(jié)。
�。叮贾米鳂I(yè)：讀抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二．繼續(xù)精讀課文
第二段
�。保该x。
�。玻@一段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？
３．第二句話(huà)說(shuō)了什么？
�。矗谌湓�(huà)寫(xiě)的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫(huà)出來(lái)。看著黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解"壯麗"。
�。担〗Y(jié)。齊讀。
第三段
�。保该x。
２．這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？
去掉"慢慢"，體會(huì)意思有什么不同。
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的"……臉"說(shuō)的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。
４．小結(jié)。齊讀。
第四段
�。保x。
�。玻�"太陽(yáng)的臉變得更紅了"說(shuō)明了什么？
�。常诙湔f(shuō)了什么？為什么說(shuō)"輕輕地走向……"？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？
�。矗〗Y(jié)。齊讀。
齊讀二、三、四段。
第五段
�。保该x。
�。玻疇敔斈樕系�"紅光"是哪里來(lái)的'？爺爺說(shuō)的話(huà)說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。
�。常懈星榈佚R讀。
三．總結(jié)
這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？
四．練習(xí)感情朗讀。
第三課時(shí)
一．檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
二．指導(dǎo)背誦
�。保處煼蹲x，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
�。玻處熤钢鍟�(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
�。常畬W(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
�。矗该嚤�。
�。担澜换ケ�。
�。叮R背。
三．寫(xiě)字指導(dǎo)
四．作業(yè)。
�。保瓕�(xiě)生字。
�。玻M詞：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
３．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑奶�(yáng)
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》3
蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的最后一篇課文《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫(huà)合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖，因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步理解由生字組成的詞語(yǔ)在課文中的意思。
3.了解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備
1.觀(guān)察實(shí)踐：組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀(guān)察夕陽(yáng)。
2.教學(xué)用具：CAI課件
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)人新課。
1.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
2.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶人了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深、覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?
3.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4.進(jìn)入新課，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前實(shí)踐觀(guān)察時(shí)收集到的信息并進(jìn)行交流，以學(xué)定教，自然導(dǎo)入課題，不僅激發(fā)了他們觀(guān)察生活的興趣，還把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)
入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。】
(二)檢查復(fù)習(xí)。
1.游戲：摘云朵
2.合作復(fù)習(xí)
3.開(kāi)火車(chē)讀生字
4.看錄像，聽(tīng)范讀
5.讀自己最喜歡的課文段落。
[設(shè)計(jì)意圖：把每一個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)，這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)在游戲中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，孩子們學(xué)得開(kāi)心，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無(wú)可替代的，學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的景象，靜聽(tīng)課文的范讀，能清晰地掌握每個(gè)自然段所描繪的情景，為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]
(三)有感情地朗讀，激活畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
1.老師也非常喜歡課文的第二自然段，注意聽(tīng)老師讀，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給我評(píng)評(píng)?
2.師生評(píng)價(jià)。
3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個(gè)句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到些什么?
4.指導(dǎo)朗讀。
A：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。
師：讀這句時(shí)，你好像看到了什么?這時(shí)太陽(yáng)的樣子像什么?’
師：這時(shí)的光已經(jīng)不再刺眼，我們能很清楚地看著太陽(yáng)，你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會(huì)想象。
師：全班同學(xué)一齊讀讀這句話(huà)。
B：連綿起伏的西山，披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。
(1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫(huà)比畫(huà)。。
(2)大伙評(píng)評(píng)，到底誰(shuí)比畫(huà)的是連綿起伏的山?為什么?[
(3)(手勢(shì)表示)對(duì)，一個(gè)接著一個(gè)，一起一落，這就是“連綿起伏”。
師：我們廣西也是山水之鄉(xiāng)，你在哪兒也見(jiàn)過(guò)“連綿起伏”的山呢?(放課件：廣西連綿起伏的山)
師：一齊讀讀這句話(huà)1
5.美美地把這一段課文讀讀。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀(guān)察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。]
自學(xué)第三、四自然段。
1.引讀：太陽(yáng)慢慢地往下沉——
2.那么美的景色，這么美的課文，你還有別的方法把課文讀得更生動(dòng)，學(xué)得更有趣嗎?
3.學(xué)生反饋。
4.創(chuàng)造方法，合作學(xué)習(xí)。
5.展示成果。
句式聯(lián)系：
太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了——、——、
火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像——，有的像——，有的`像——……
6.有感情朗讀第三、四自然段!
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中發(fā)現(xiàn)，并大膽地提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓他們做課堂的主人�！�
品味第五自然段。
1.(放課件：老年人晚年幸福的生活)你們觀(guān)察得真仔細(xì)!不僅夕陽(yáng)紅了，爺爺奶奶的臉也紅了，他們的心更紅了呢!(板書(shū)：更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽(yáng)一樣美好、幸福1
2.如果你就是課文里的這個(gè)小朋友，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么?
3.回歸課題，有感情地朗讀課題：《夕陽(yáng)真美》
【設(shè)計(jì)意圖：水到渠成，不露痕跡地表白，摒棄了以往歸納、升華中心的生硬，不失時(shí)機(jī)地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間，無(wú)形之間滲透德育，教學(xué)效果很好。]
(四)有感情地朗讀全文。
1.夕陽(yáng)給我們帶來(lái)了美麗，夕陽(yáng)更給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們贊美夕陽(yáng)，把課文連起來(lái)讀一讀1
2.自讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖：這么美的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
(五)回歸板書(shū)，總結(jié)全文，課外延伸。
1.(回歸板書(shū)，總結(jié)全文)日落任從容，余暉照曉叢。山河多壯麗，人老心更紅。
2.美麗的夕陽(yáng)，曾令無(wú)數(shù)人陶醉，進(jìn)而為它寫(xiě)下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽(yáng)，更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng)，網(wǎng)上的資料可多了，有你喜歡的資料，可以動(dòng)手抄寫(xiě)下來(lái)。
3.若有時(shí)間，課堂交流展示，若無(wú)時(shí)間，課后交流。
[設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，這是一個(gè)新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時(shí)機(jī)地放進(jìn)課堂，避免了“君子動(dòng)口不動(dòng)手”的尷尬。】
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》4
教學(xué)內(nèi)容：
精讀2—5自然段，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀生字卡片
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、第二自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?“太陽(yáng)已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?為什么要說(shuō)這句話(huà)?
(3)第二句說(shuō)了什么?
(4)第三句說(shuō)了什么?“連綿起伏”是寫(xiě)西山的什么樣子?
“披著夕陽(yáng)的余輝照著連綿起伏的西山”而說(shuō)“連綿的西山披著夕陽(yáng)的余輝”?
(5)小結(jié)
師：這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)西斜的景象。
(6)齊讀第二自然段
2、第三自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?
出示： 太陽(yáng)往下沉
太陽(yáng)慢慢地往下沉
師：這句話(huà)有什么不同?為什么要加上“滿(mǎn)慢地”?
為什么這一自然段開(kāi)頭要說(shuō)這一句話(huà)?
(3)第二句說(shuō)了什么?為什么這個(gè)句子結(jié)尾用了一個(gè)新的符號(hào)?
板書(shū)……(省略號(hào))(領(lǐng)讀)
“它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來(lái)比，你比較喜歡哪一句?為什么?
“身邊的`云”是什么意思?這樣的景色美不美?這樣的美景是誰(shuí)造的?這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思?
(4)小結(jié)：這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)慢慢往下沉?xí)r的景象。
(5)齊讀第三自然段
3、第4自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段有幾句話(huà)?第一句“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么?
(3)第二句說(shuō)了什么?為什么說(shuō)“它輕輕地走向西山的背后”?這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么?
把燦爛的霞光留在遙遠(yuǎn)的天邊。
出示：
遙遠(yuǎn)的天邊有一片燦爛的霞光。
齊讀。比較：這兩種說(shuō)法哪一句好?為什么?
師：這句話(huà)把太陽(yáng)說(shuō)得多么可愛(ài)，誰(shuí)能有感情的把它讀一讀?
(4)小結(jié);這一自然段說(shuō)的是太陽(yáng)落山后的景象。
(5)齊讀第四自然段
4、第五自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段只有一句話(huà)。開(kāi)頭說(shuō)“爺爺滿(mǎn)面紅光”這紅光是從哪里來(lái)的?爺爺說(shuō)“夕陽(yáng)真美呀”，表示爺爺什么樣的心情?
(3)有感情地齊讀第五自然段
三、總結(jié)
這篇課文用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)的美麗景象。你們讀了有什么感受。
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入，感情讀題：
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞夕陽(yáng)。豎起小手和老師一起寫(xiě)題目。
2、指讀課題：誰(shuí)來(lái)讀讀課題？
3、齊讀。
二、受邀觀(guān)賞，初感夕陽(yáng)：
1、把課文大聲朗讀一次，看看夕陽(yáng)給你留下最深的印象是什么？
2、哪些段落是描寫(xiě)夕陽(yáng)美的？
3、快瞧瞧這些詞，還認(rèn)識(shí)嗎？橫著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著讀讀，又有什么發(fā)現(xiàn)？
4、師板書(shū)：西斜 下沉 落山
三、觀(guān)賞西斜圖，感受壯麗之美：
1、誰(shuí)想來(lái)讀讀第二自然段？
2、指讀。
3、誰(shuí)還想來(lái)試試？
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，看看你的腦海當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？
5、生匯報(bào)
6、還看到什么景色？
7、讀讀看�？纯磮D，再讀這句。
8、還有嗎？
9、來(lái)讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的`？
10、這樣的景色用文中的一個(gè)詞來(lái)形容，那可真是夠——壯麗！齊讀這句。
11、這一份壯麗，是誰(shuí)賦予西山的？此刻，你真想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)：……
12、讀
13、齊讀這段話(huà)。
四、想象下沉圖，感受多彩之美：
1、小聲讀讀課文第三自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫(huà)面。
2、誰(shuí)來(lái)讀？
3、生評(píng)價(jià)
4、再讀。
5、其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)他的讀，你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)？
6、看到了什么顏色？這么多的顏色，知道還可以用哪些詞表示嗎？ 7、老師范讀。
五、尋找落山圖，感受燦爛美：
1、快讀讀第四個(gè)自然段，你來(lái)讀！
2、太陽(yáng)都躲起來(lái)了，這世界還美嗎？
3、讓我們一起去享受這份美好的禮物，齊讀這段。
六、系統(tǒng)強(qiáng)化，鞏固背誦：
1、孩子們，披著夕陽(yáng)的余暉，跟著老師來(lái)欣賞這份美麗。
2、【配樂(lè)朗誦】想試試嗎？用我們所有的熱情一起來(lái)讀這三段話(huà)。
七、回歸自然，凸顯中心：
1、告訴老師，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？
2、欣賞著這夕陽(yáng)美景，還有一位老人無(wú)比激動(dòng)，他就是……（爺爺）讀下去。……
3、滿(mǎn)面紅光該怎么理解？被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>
4、齊讀課文，祝愿像爺爺奶奶一樣的人們，今后生活得更加幸福！
八、布置作業(yè)：
孩子們，只要懷著一顆真誠(chéng)的心去欣賞，自然美景隨處可見(jiàn)，牽起家人的手，一起去欣賞吧！回來(lái)后，可以把自己聽(tīng)到的、看到的記錄下來(lái)！
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》6
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，背誦課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、田字格小黑板、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是……
二、板書(shū)課題：2、夕陽(yáng)真美 (領(lǐng)讀)
三、指導(dǎo)看圖，解釋題意
出示投影放大圖
1、圖上的太陽(yáng)是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?
2、太陽(yáng)周?chē)脑朴心男╊伾?
3、太陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色?
4、小結(jié)圖意，解題
傍晚快要落山的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”，夕陽(yáng)映照時(shí)的天空景色很美。
5、學(xué)習(xí)課題中的生字
四、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)序號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。
(2)會(huì)讀本課生字，能識(shí)記田字格里面的形體。
(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的.意思
日落 披 余揮 壯麗 往下沉 身邊
2、檢查自學(xué)效果
(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音
(2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思
壯麗 往下沉
(3)齊讀本課生字
3、各自輕聲讀課文
4、分自然段指名朗讀課文
五、精讀訓(xùn)練
1、指名朗讀課文
2、分自然段學(xué)習(xí)
第一自然段
(1)指名讀 (板書(shū)：日落)
(2)“日落”是什么意思?
(3)這一段只有一句話(huà)，這句話(huà)當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?
(4)為什么說(shuō)“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說(shuō)“我?guī)敔�、奶奶去看日落”�?這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?
(5)齊讀第一自然段
師：日落的時(shí)候，他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
朗讀課文
語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》7
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課
1.課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。
2.一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將我們帶入了美麗的傍晚。課前，老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng)，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深，覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的?
3.學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。
4.進(jìn)入新課，齊讀課題。
二.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1.生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)
2.檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。
3.指名讀詞語(yǔ)
4.指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀給大家聽(tīng)。)
5.逐個(gè)評(píng)價(jià)
6.自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7.交流。
8.同桌互讀課文。
三.講讀課文第一段
1.默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2.交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。
3.齊讀第一自然段。
過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四.學(xué)習(xí)生字
1.出示：傍芒藍(lán)伏余
2.指名認(rèn)讀
3.生自學(xué)，交流識(shí)字方法。
4.口頭組詞。
5.師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)。
6.反饋寫(xiě)字情況。
五.布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、投影圖片
教學(xué)過(guò)程：
一.講讀課文
1、上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美(指：讀題)
通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?
2、師敘述：(點(diǎn)出課件)原來(lái)是傍晚時(shí)候，爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng)，看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。
二、新授
1、課件示課文：誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師覺(jué)得(點(diǎn)課件)——夕陽(yáng)真美，讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧!
2、看，夕陽(yáng)西下，它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀，找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的?
根據(jù)回答，相機(jī)出示：西斜圖下沉圖落山圖
小朋友仔細(xì)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫(huà)上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫(huà)。(說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà))
3、師述：是呀，太陽(yáng)正在逐漸往下落，，你們知道嗎?不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化，它的臉也在變呢!請(qǐng)小朋友讀讀書(shū)，找找太陽(yáng)的臉是怎么變的?
學(xué)生交流：課件相機(jī)出示：太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了…………光芒。
太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。
太陽(yáng)的臉變的…………………的背后。
請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)的臉是怎么變的?(越來(lái)越紅)是呀，太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫(huà)?——指名生畫(huà)——其他的小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話(huà)，想想他們畫(huà)得對(duì)不對(duì)?
指圖：看，太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了，，誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?——指優(yōu)生讀
4、老師聽(tīng)出來(lái)了，太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。
小朋友，你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧!
5、出示第一小節(jié)——師引讀，
喜歡西斜這幅圖的.小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀
引讀：連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀
這么壯麗，聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了，誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話(huà)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)?——指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀
師敘述：天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這段話(huà)連起來(lái)讀讀?——指讀
讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空，走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧!——齊讀
6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導(dǎo)下。
這段中你最喜歡哪里?——云的顏色，說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色，你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)
這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀(guān)呀!誰(shuí)來(lái)讀?——評(píng)議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……)誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?還有誰(shuí)想讀?覺(jué)得讀得怎么樣?(紫色拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來(lái)讀讀了�！獛熥x——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比(各有所長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí))
云的顏色五彩繽紛，誰(shuí)想上來(lái)染一染?——指名生染
這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀!讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀
7、師引讀第三小節(jié)：——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊?(燦爛的霞光)誰(shuí)來(lái)讀好它?——讀的真好(點(diǎn)圖片)——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀?讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。
小朋友，想親自去看看夕陽(yáng)嗎?讓我們披著夕陽(yáng)的余輝，一起去看看吧!——放錄象。
看了錄象，你想說(shuō)什么嗎?
是呀，夕陽(yáng)真美，讓我們放開(kāi)嗓子，用所有的熱情贊美它吧!——夕陽(yáng)真美呀!
8、小朋友，我們看了夕陽(yáng)，覺(jué)得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng)，有什么反應(yīng)?
爺爺為什么滿(mǎn)面紅光?
爺爺因?yàn)楦吲d而滿(mǎn)面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開(kāi)心，多幸福，多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶，他們幸福嗎?能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎?
三、拓展
夕陽(yáng)很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景，其實(shí)大自然中有更多的美景，有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好，讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧!
四、齊讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)。
一.檢查練習(xí)朗讀情況。
指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)
你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里?
二.指導(dǎo)背誦
1.教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。
2.教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。
3.學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。
4.指名試背。
5.同桌交互背。
6.齊背。
三.寫(xiě)字指導(dǎo)
1.認(rèn)讀：壯慢沉漲更
2.口頭組詞。
3.自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。
4.師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
5.反饋寫(xiě)字情況。
四.作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.組詞：
皮()主()夕()
披()往()多()
3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。
()的天空()的云朵()的太陽(yáng)
五.實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。
【語(yǔ)文二年級(jí)教案《夕陽(yáng)真美》】相關(guān)文章：
二年級(jí)語(yǔ)文教案《夕陽(yáng)真美》03-13
二年級(jí)語(yǔ)文教案《夕陽(yáng)真美》05-14
二年級(jí)語(yǔ)文教案《夕陽(yáng)真美》12篇03-13
二年級(jí)語(yǔ)文教案《夕陽(yáng)真美》11篇05-17
夕陽(yáng)真美作文04-24
夕陽(yáng)02-17
小班美術(shù)花兒真美教案02-16