單細(xì)胞的生物體教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的單細(xì)胞的生物體教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

單細(xì)胞的生物體教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　�、僬f(shuō)出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成；

　�、谂e例說(shuō)出單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；

　　2、技能目標(biāo)

　　嘗試在顯微鏡下觀察活體生物的觀察與操作技能；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)觀察水中的小生物，體驗(yàn)顯微鏡觀察的研究樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、認(rèn)知重點(diǎn)

　　單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、技能重點(diǎn)

　　顯微鏡下的活體觀察。

　　3、情感重點(diǎn)

　　體驗(yàn)顯微活體觀察的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)

　　探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激能夠作出反應(yīng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　采集池水并培養(yǎng)草履蟲(chóng)。

　　課時(shí)分配

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

　　引言 引言1：自然界中的植物與動(dòng)物一般是由多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，而且細(xì)胞在構(gòu)成生物體的時(shí)候還有一定的層次結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞、組織、器官等，那么，由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物體又是什么樣子？它到底有什么特征？它與我們多細(xì)胞生物體的一個(gè)細(xì)胞（如我們通過(guò)顯微鏡看到的'人的口腔上皮細(xì)胞）到底有什么區(qū)別？

　　引言2：自然界中有多細(xì)胞生物，還有單細(xì)胞生物，我們?nèi)说囊粋�(gè)細(xì)胞（如精子細(xì)胞、卵細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞等）能看成一個(gè)生物嗎？那么單細(xì)胞生物體同樣是一個(gè)細(xì)胞為什么就可以看成是一個(gè)生物呢？

　　酵母菌的結(jié)構(gòu) 興趣小組的成員介紹觀察酵母菌的觀察方法。

　　檢查實(shí)驗(yàn)器材。

　　制作酵母菌的臨時(shí)裝片并通過(guò)顯微鏡進(jìn)行觀察，興趣小組的成員分區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。

　　填寫(xiě)《生物實(shí)驗(yàn)》P13-14實(shí)驗(yàn)報(bào)告“活動(dòng)8,2觀察酵母菌”。

　　思考下列討論題：

　　1、酵母菌是單細(xì)胞生物嗎？它的細(xì)胞里有哪些結(jié)構(gòu)？

　　2、酵母菌有葉綠體嗎？它是如何獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？

　　小組討論。

　　小組間交流。

　　巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行提示。

　　參與小組討論。

　　組織小組交流。

　　其它的單細(xì)胞生物

　　閱讀實(shí)驗(yàn)方法（P35）。

　　取一滴池水進(jìn)行觀察，觀察水質(zhì)并尋找其中的小生物，興趣小組的同學(xué)分區(qū)域進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

　　選擇一種觀察到的小生物進(jìn)行繪圖。

　　完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)，《生物實(shí)驗(yàn)》P15“觀察水中的小生物”。

　　思考下列討論題：

　　1、水中的小生物會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？如何區(qū)分這些小生物是動(dòng)物還是植物？

　　2、你所觀察到的小生物有哪些結(jié)構(gòu)？

　　3、根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為僅用肉眼可以判斷水的是否清潔嗎？

　　4、如何判斷所觀察的物體為生物還是非生物？

　　小組討論。

　　小組間交流。 引入：池塘的池水看起來(lái)非常清潔，那么這樣的池水是不是真的干凈得連一絲雜質(zhì)都沒(méi)有呢？下面我們通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察池塘的池水。如果發(fā)現(xiàn)其中有小生物，則要重點(diǎn)觀察。

單細(xì)胞的生物體教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察草履蟲(chóng)的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴熟練使用顯微鏡。

　�、瞥醪綄W(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�、攀炀毷褂蔑@微鏡觀察一些單細(xì)胞生物體。

　�、仆ㄟ^(guò)“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”的探究實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生作出假設(shè)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、池塘水

　　2、利用遠(yuǎn)程教育資源制作多媒體課件教學(xué)流程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)中

　　1、課件展示一些單細(xì)胞生物體的圖片，提問(wèn)：這些生物體在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　2、單細(xì)胞生物體是否也能像多細(xì)胞生物體那樣進(jìn)行生命活動(dòng)呢？今天我們一起探究草履蟲(chóng)是怎樣進(jìn)行生命活動(dòng)的。

　　（ 1）、觀察并說(shuō)出一些單細(xì)胞生物體的名稱。并明晰這些生物體的共同點(diǎn)是身體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。

　　（2）、思考并產(chǎn)生興趣，進(jìn)行探究草履蟲(chóng)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。

　　二、認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　1、展示草履蟲(chóng)的模型及結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)，組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地觀察。

　　2、組織學(xué)生通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)名稱。

　�。�1）、觀察、思考、自學(xué)草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)名稱。

　�。�2）、分組比賽說(shuō)出草履蟲(chóng)的.各部分名稱。

　　三、思考并分析、說(shuō)明草履蟲(chóng)可以獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

　　1、提問(wèn)：草履蟲(chóng)是動(dòng)物，它是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、取食、消化、呼吸及生殖的呢？

　　2、組織學(xué)生通過(guò)觀察、思考并分析，總結(jié)草履蟲(chóng)是如何獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　(1)、思考并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)、分組觀察、自學(xué)并相互交流，師生共同歸納出草履蟲(chóng)是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　四、探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)，進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)

　　1、課件展示一只動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，組織學(xué)生觀察并思考。

　　2、提出問(wèn)題：草履蟲(chóng)是動(dòng)物，它是否也會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)呢？它會(huì)對(duì)外界刺激作出怎樣的反應(yīng)呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)作出恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。

　　4、視頻播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，組織學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的觀察并分析得出結(jié)論。

　　5、同學(xué)間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　6、幫助學(xué)生再次明晰單細(xì)胞生物體可獨(dú)立地進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

　�。�1）、感受動(dòng)物對(duì)外界刺激會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)。新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)

　�。�2）、思考并產(chǎn)生探究草履蟲(chóng)知識(shí)的興趣。

　　五、單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系

　　課件播放有關(guān)視頻，組織學(xué)生通過(guò)觀看更深刻地理解單細(xì)胞生物體 了解單細(xì)胞生物體與人類的關(guān)系，從而感受生命的奇妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　六、課后小結(jié)

　　1、 認(rèn)識(shí)了草履蟲(chóng)是如何進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)的。

　　2、 培養(yǎng)了進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第3節(jié) 單細(xì)胞的生物體

　　一、 單細(xì)胞生物體的名稱

　　二、 草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及功能

單細(xì)胞的生物體教案3

　　教材分析:

　　本節(jié)教材內(nèi)容主要安排以觀察、探究為主，首先是觀察酵母菌，讓學(xué)生對(duì)單細(xì)胞生物有感性認(rèn)識(shí)，再觀察水中的小生物，然后組織學(xué)生討論有關(guān)這些單細(xì)胞生物的問(wèn)題。接著是一個(gè)“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”探究性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　說(shuō)出單細(xì)胞生物體的構(gòu)成。

　　舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

　　能力目標(biāo)

　　進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生顯微鏡操作技能，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

　　體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　初步具有收集和利用互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)單細(xì)胞生物體的圖文資料及其他信息的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)觀察“水中的小生物”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

　　通過(guò)“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)”的網(wǎng)上收集資料，提高學(xué)生將信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科交叉運(yùn)用的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　情景導(dǎo)入：

　　視頻播放：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)思考下列問(wèn)題：

　　為什么“春來(lái)江水綠如藍(lán)”？

　　為什么海水赤紅？（網(wǎng)上搜集的我國(guó)近年來(lái)各大海域赤潮爆發(fā)的情況報(bào)道）

　　展示一燒餅水，提問(wèn)：

　　你肉眼能看到水里有什么生物嗎？

　　實(shí)驗(yàn)觀察，主動(dòng)探究：

　　實(shí)驗(yàn)觀察：（觀察順序：肉眼—低倍鏡—高倍鏡）

　　組織學(xué)生帶著問(wèn)題觀察水中小生物的外形和運(yùn)動(dòng)。

　　參照課本P35圖8-12找一找，顯微鏡下有沒(méi)有和圖中相似的.生物？

　　做好觀察和實(shí)驗(yàn)記錄：從觀察到的小生物中選擇一種，畫(huà)出簡(jiǎn)圖。

　　多媒體課件展示：

　　眼蟲(chóng)、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)和其它一些單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及其生活的錄像資料。

　　觀察課前準(zhǔn)備好兩份酵母菌培養(yǎng)液（一份用敞口廣口瓶裝的，一份廣口瓶上加瓶蓋蓋緊），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生活，體會(huì)到微小的單細(xì)胞生物也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)。

　　師生討論交流：

　　你認(rèn)為眼蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌是只有一個(gè)細(xì)胞的生物體嗎？

　　眼蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌如何運(yùn)動(dòng)、取食、呼吸、消化、生殖呢？

　　歸納總結(jié)：

　�。ㄈ�）網(wǎng)上搜索后，多媒體動(dòng)畫(huà)課件展示，探究、討論：

　　動(dòng)畫(huà)展示草履蟲(chóng)對(duì)外界的刺激所作出的反應(yīng)，學(xué)生觀察后討論：

　　草履蟲(chóng)是如何對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)的？

　　歸納總結(jié)，反思評(píng)價(jià)：

　　聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用：

　　試試看：上網(wǎng)查找資料，認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物與環(huán)境以及與人類的關(guān)系（赤潮、痢疾、凈水、餌料、發(fā)酵……）

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