- 相關(guān)推薦
有關(guān)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案3篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，學(xué)會(huì)含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的概括與簡(jiǎn)潔，發(fā)展符號(hào)感。同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能用含有字母的式子表示數(shù)量，體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入，揭示課題
1、用生活
中熟悉的標(biāo)志引出“字母”
師：同學(xué)們，我們生活中到處可以看點(diǎn)各種各樣形形色色漂亮的標(biāo)志，那么，你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？
�。�1）、出示中央電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)
師：你知道這是什么標(biāo)志嗎？指名回答。
（2）、出示肯德基標(biāo)志
師：那么，這個(gè)是什么標(biāo)志呢？一起回答。
師：剛才的兩個(gè)標(biāo)志都是用什么表示的呢？（板書：字母）
生活中用字母來(lái)表示一些事物是不是很簡(jiǎn)潔呀、很能概括一些東西的呀，你再能舉一些例子么？指名回答。
2、用字母表示數(shù)特定的數(shù)
（1）、出示紙牌圖
師：大家的知識(shí)面真廣，那么字母除了這些事物標(biāo)志之外，還能在那些地方用到呢？我們一起來(lái)看一下。（出示紙牌）
師：大家玩過(guò)算24點(diǎn)嗎？你能快速算一算嗎？
師：大家算的很好很快�？墒牵谒�24點(diǎn)的時(shí)候沒有1呀？（A表示1）
�。�2）、出示連續(xù)的偶數(shù)
師：我們繼續(xù)來(lái)看（出示一組連續(xù)的偶數(shù)），這是一組連續(xù)的偶數(shù)，這里面的m又表示什么呢？一起說(shuō)吧。
師：像剛才紙牌中的A以及連續(xù)偶數(shù)中的m都是用來(lái)表示什么的呢？（板書：數(shù)）
師：這就是我們這節(jié)課要來(lái)研究的：用字母表示數(shù)（完成板書）。這里A表示1、m表示8（板書：A=1，m=8），我們就說(shuō)A和m這兩個(gè)說(shuō)表示的特定的數(shù)。（板書：特定的`數(shù)）那么字母除了表示一個(gè)特定的數(shù)之外它還能表示什么呢？我們一起來(lái)看。
�。ǘ┗�(dòng)探索，教學(xué)新課
1、探索用字母表示數(shù)（出示一個(gè)三角形）
師：老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)擺好的三角形（出示1個(gè)三角形），如果要擺這樣的1個(gè)三角形要用幾根小棒呢？你能用式子怎么表示嗎？（板書：1×3）在這個(gè)式子里1表示什么？（三角形的個(gè)數(shù)）3表示什么呢？（每個(gè)三角形需要小棒的根數(shù)）
師：如果擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示2個(gè)三角形）你能用算式表示嗎？（板書：2×3）
師：如果擺3個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（出示3個(gè)三角形）你能用算式表示嗎？（板書：3×3）
師：如果擺4個(gè)這樣的三角形需要幾根這樣的小棒呢？（課件出示）你能用算式表示嗎？（板書：4×3）
師：像這樣的三角形我們還可以繼續(xù)擺下去，可以擺5個(gè)、擺6個(gè)等等。你能用不同的式子表示出擺不同個(gè)三角形時(shí)所用的小棒的根數(shù)嗎？（在自備本上寫下去）
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)不變的數(shù)3，一個(gè)變化的數(shù)）那么，像這樣的式子我們永遠(yuǎn)都寫不完，你能想一個(gè)辦法用一個(gè)式子來(lái)概括我們所要寫的所有式子嗎？（板書學(xué)生寫的式子，比如a×3）說(shuō)說(shuō)你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出a表示許多變化的數(shù)）你和這位同學(xué)一樣嗎？請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：很好，這里字母a表示的是許多變化的數(shù)（板書：變化的數(shù)）
說(shuō)明字母不僅可以表示一個(gè)特定的數(shù)還可以表示許多變化的數(shù)。同時(shí)可以用不同的字母來(lái)表示變化的數(shù)。
提問(wèn)：在這里a能表示哪些數(shù)呢？（自然數(shù)）想想這里面的a能不能表示小數(shù)呢？指名回答為什么？那能不能表示分?jǐn)?shù)呢？看來(lái)字母表示的數(shù)是有一定的范圍的。
2、探索用字母表示數(shù)量關(guān)系
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，學(xué)校參加興趣小組，有美術(shù)組24人，現(xiàn)在已知了書法組比美術(shù)組多6人，你能提出什么問(wèn)題？（生：書法組又多少人）書法組喲多少人呢？怎么列式？（生：24+6 =30人）24+6表示什么呢？（生：書法組又多少人？）
師：已知了舞蹈組比美術(shù)組多9人，你又能提出什么問(wèn)題呢？（生：舞蹈組又多少人）舞蹈組又多少人呢？怎么列式？（生：33人 24+9）24+9表示什么呢？（生：舞蹈組有多少人？）
師：看這個(gè)你會(huì)嗎？已知了合唱組比美術(shù)組多x人，你能提出什么問(wèn)題呢？（生：合唱組有多少人？）有多少人？怎么列式？（生：有24+x人 24+x）24+x表是什么呢？（生：合唱組有多少人？）
師：當(dāng)我們知道“x”表示的是多少時(shí)，我們就能確定“24+x”表示的是多少人，那么現(xiàn)在已知了x=10，可以求出24+x的值，學(xué)生舉手回答（生：---）
師小結(jié)：聽聽，這位同學(xué)說(shuō)的多清晰呀。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班有一群善于思考的同學(xué)。從剛才的研究中我們知道了含有字母的式子可以表示數(shù)也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。有時(shí)人們喜歡用某個(gè)固定的字母來(lái)表示一個(gè)量。（出示正方形）
3、探索用字母表示數(shù)量關(guān)系時(shí)的簡(jiǎn)便寫法
（1）、指名讀題。
師：大家來(lái)復(fù)習(xí)一下，正方形的周長(zhǎng)怎么求？（正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4）面積計(jì)算公式呢？（正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)）那么該怎樣用字母來(lái)表示這兩個(gè)公式呢？指名回答（板書在下面：a×4 a×a）
提問(wèn)：周長(zhǎng)會(huì)用字母表示嗎？（固定用大寫的C）
師：面積的計(jì)算公式用字母怎么表示呢？
（2）、簡(jiǎn)便寫法
大家有沒有感覺，用字母來(lái)表示比原來(lái)（簡(jiǎn)單了）。如果這里的a×4和a×a有更加簡(jiǎn)明的寫法，想知道嗎？請(qǐng)大家自學(xué)書106頁(yè)下面的內(nèi)容，找出其中的規(guī)則，并且將方框中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
匯報(bào)交流：①、a×4或4×a中間的乘號(hào)可以改成小圓點(diǎn)，讀作a乘4。乘也可以省略不寫，不管a×4或4×a都必須數(shù)字再前，字母再后。
�、�、a與1相乘得1a，就是a。
�、�、a×a可以怎樣寫？怎樣讀？表示什么？
指名說(shuō)說(shuō)，完成板書，然后觀看一段視頻。
師：有趣嗎？這些規(guī)則呀還真不容易記，同學(xué)們看著黑板來(lái)想想規(guī)則中哪些地方要特別注意。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)公式在小組里說(shuō)一說(shuō)。
師：現(xiàn)在我們就用這些規(guī)則來(lái)試一試，好不好？
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化知識(shí)
1、出示想想做做第1題
�。�1）、指名讀題，并告訴老師省略乘號(hào)是什么意思？（乘號(hào)不寫了）
（2）、先讓學(xué)生填表，追問(wèn)“4a”表示幾本筆記本的價(jià)錢？他們都表示了什么數(shù)量關(guān)系?問(wèn)：“a”表示什么數(shù)？
2、出示判斷題、接用手式來(lái)判斷。
師：2a等于a×2它表示2個(gè)a相加。兩者表示的意義不一樣。
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，我們到快樂廣場(chǎng)去輕松一下。
3、出示快樂廣場(chǎng)。
師：能看懂圖中的a、b、c表示什么？同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
為什么用不同的字母來(lái)表示呀？（在同一題中一般用不同的字母表示不同的數(shù)）說(shuō)說(shuō)你想去哪？（出示問(wèn)題）指名回答。
師：好的，咱們就到生活館去瞧一瞧。
4、（課件演示）
師：現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做個(gè)小游戲，數(shù)青蛙的眼睛，嘴和腿。
師：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿，那么兩只青蛙呢？（生：兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿）嘴怎么算的？眼睛怎么算的？腿怎么算的？（生：兩只青蛙的眼睛就是2×2，腿是4×2）那么3只青蛙呢？怎么算青蛙的嘴、眼睛、腿？（生：三只青蛙三張嘴，六只眼睛十八條腿，眼睛3×2腿4×3）聽游戲規(guī)則，老師說(shuō)青蛙的只數(shù)，你來(lái)說(shuō)青蛙的嘴、眼睛、腿，會(huì)說(shuō)的直接站起來(lái)說(shuō)，看誰(shuí)的反映最快，5只青蛙（生：---）10只青蛙（生：---）100只青蛙（生：---）那么n只青蛙呢？（生：---）n在這里表示什么呢？（生：青蛙的只數(shù)）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，這些在我們今天看來(lái)再尋常不過(guò)的例子在它的誕生之初卻是一個(gè)偉大的創(chuàng)造。課件出示書上你知道嗎的數(shù)學(xué)史方面的相關(guān)內(nèi)容。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
102頁(yè)習(xí)題5.1 1.2.3題
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】人教版教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
2、使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫法及平方的意義及讀寫法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感與符號(hào)化思想。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和省略寫法以及代入求值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、小黑板、撲克牌、卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、匯報(bào)交流
�。�1）師：課前老師讓大家找一找生活中你見過(guò)的字母縮寫，找到了嗎？快拿出來(lái)，給大家介紹一下。（找學(xué)生回答）
�。�2）師：現(xiàn)在，老師有一個(gè)問(wèn)題了，為什么人們要用字母來(lái)表示這些名稱或標(biāo)志，也就是用字母表示它們有什么好處呢？（生回答）師：說(shuō)得非常好，用字母表示它們簡(jiǎn)明概括，可以方便人們交流。
2、揭示題目
�。ǔ鍪緭淇伺疲┏藙偛盼覀兯故镜淖帜缚s寫之外，撲克牌上也有字母，這幾張牌當(dāng)中誰(shuí)最大，為什么？（生答）那么這里K表示什么?(13) J呢?(11) Q呢?(12)看來(lái)，字母不但可以簡(jiǎn)潔地表示一些特定的`名稱或標(biāo)志，還可以用來(lái)表示數(shù)。今天，我們就一起來(lái)研究用字母表示數(shù)！（板書:用字母表示數(shù)） 二、探究新知，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳帜副硎緮�(shù)
教學(xué)例1。
1、出示例1（1）：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。
問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）
2、學(xué)生自己解答例1的（2）、（3）小題
提問(wèn)請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）
�。ǘ┯米帜副硎具\(yùn)算定律。
1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。
教學(xué)例2：
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？（生：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律）
（2）如果用字母a和 b表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母表示乘法交換律呢？ 生回答師板書在表格中：a×b=b×a
�。�3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？
�。�4）如果用a、b和c表示幾個(gè)數(shù)，你能不能用字母把這些運(yùn)算定律表示呢？
根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）
（5）小組討論:用字母和文字記錄這些運(yùn)算定律，哪種方法快？
（6）師生小結(jié)：看來(lái)大家都覺得用字母表示運(yùn)算定律不但簡(jiǎn)明易記，而且便于應(yīng)用。其實(shí)，像這些含有字母的式子還有更簡(jiǎn)便的寫法呢，想不想知道？
2、教學(xué)字母與字母書寫。
�。�1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號(hào)可以用小圓點(diǎn)代替，也可以省略不寫。
比如：a×b=b×a
可以寫成：a·b=b·a或ab=ba
（2）學(xué)生自己完成其余能簡(jiǎn)便寫法的運(yùn)算定律。（學(xué)生完成后匯報(bào)交流）
�。�3）小組討論：其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）
�。�4）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。
�。�5）師：看來(lái)字母還真方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)來(lái)看一看字母還有哪些用處？
3、出示掛圖2你知道嗎？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。
1、學(xué)習(xí)例3（1）：
師：字母不但可以表示運(yùn)算定律、單位名稱，還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。
（1）出示正方形卡片。
（2）用S表示面積，a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積公式嗎？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�3）a2的讀法及意義
師：同學(xué)們的表示方法都不錯(cuò)。但是，當(dāng)2個(gè)同樣的字母或數(shù)字相乘的時(shí)候，還有其他的表示方法。a×a＝a2
小組討論：a2和a×2表示的意義一樣嗎？(抽代表匯報(bào)結(jié)果)
�。�4）用C表示周長(zhǎng)，你能寫出正方形的周長(zhǎng)公式嗎？
�。�5）學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�6）教學(xué)4a的寫法
（7）小組討論：數(shù)字與數(shù)字相乘時(shí)，乘號(hào)能不能省略不寫？為什么？（學(xué)
生討論后匯報(bào)交流。）
2、學(xué)習(xí)例3（2）：
學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)后板演交流。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成做一做1、2題。
要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。
2、練習(xí)十：第1－3題 先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。
四、回顧整理，反思提升。
1、談感受
師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。學(xué)到這兒，你對(duì)字母又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
2、師小結(jié)：短短的四十分鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。字母除了可以表示數(shù)、運(yùn)算定律、圖形計(jì)算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！
板書：用字母表示數(shù)（一）
乘法交換律：a×b=b×a S=a×aC=a×4
可以寫成： a·b=b·a或ab=ba S= a2 C=4a
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)44—45頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解用字母表示數(shù)的意義，初步掌握用字母表示數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感。
2．初步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，體會(huì)用字母表示數(shù)的作用。提高對(duì)用字母表示運(yùn)算定律的認(rèn)識(shí)。
3．學(xué)會(huì)在含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫和略寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用字母表示書的意義。
難點(diǎn)：理解用字母表示書的意義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
教師：同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)黑板上的規(guī)律嗎？板書：紅、黑、藍(lán)、紅、黑、（）。指名回答。
二、 探究新知
1． 理解用字母表示數(shù)的意義。
2． 教師投影出示例1的3組題。
3． 教師：屏幕上的幾組數(shù)，都是按一定的規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在題單上完成。
學(xué)生獨(dú)立完成，算出圖形或字母表示的數(shù)。
�。�1） 學(xué)生理解題意。
（2） 老師講述題目要求：
第①題要求找出每行圖中各組數(shù)的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律確定用圖形、字母表示的數(shù)。
第②題根據(jù)這個(gè)等式，求出用圖形、字母表示的數(shù)。
第③題根據(jù)給出的數(shù)列，找出它的`規(guī)律，再確定數(shù)列中用字母表示的那個(gè)數(shù)。
�。�3） 根據(jù)題目要求，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試找出規(guī)律，寫出未知數(shù)的值。
�。�4） 全班交流。
老師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話敘述每個(gè)小題的規(guī)律或已知條件的含義。
�。�5） 獨(dú)立算一算圖形或字母所表示的數(shù)。
�。�6） 全班交流。
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，或怎樣想的。
�。�7） 提問(wèn)：
這三道題都是由圖形或字母表示什么？（用字母表示數(shù)）我們這節(jié)課，就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”的問(wèn)題。
教師板書課題：用字母表示數(shù)
�。�8）講述：通過(guò)剛才的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到□、△、○或a、、n、m等符號(hào)或字母表示數(shù)。你們還見過(guò)哪些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子嗎？
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
學(xué)生舉出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中、日常生活中用字母表示數(shù)的具體例子。
老師板書：下列ａ表示幾？
1＋a＝30 1＋a<100 1＋a
學(xué)生思考后回答。
質(zhì)疑：同樣表示未知數(shù)，為什么有時(shí)候a只能表示一個(gè)數(shù)，有時(shí)候表示一些數(shù)，有時(shí)候表示任何數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論：字母可以表示任何數(shù)；但是根據(jù)具體條件，同一個(gè)字母可以表示不同范圍內(nèi)的不同數(shù)。
4．學(xué)習(xí)閱讀材料。
�。�1） 出示幻燈片為了書寫方便，人們常用字母表示計(jì)量單位。自己閱讀。
�。�2） 交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
5．學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律。
【五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（通用6篇）06-10
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)教案（通用11篇）05-16
五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《用字母表示數(shù)二》教案08-26
用字母表示數(shù)教學(xué)反思（精選11篇）11-17
用字母表示數(shù)五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期第四單元教案08-22
《字母表示數(shù)》數(shù)學(xué)教案08-02
《商的近似數(shù)》五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案03-11
初一上冊(cè)數(shù)學(xué)《有理數(shù)》教案01-12