美術教案4篇

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術教案4篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　讓大家認識我

　　教學內容：讓大家認識我

　　教學目標：

　　一、認知：從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動，

　　二、能力：激發(fā)學生學習的意識，充分調動學生動手、動腦、動口能力。

　　三、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的感情。

　　教學準備：彩紙、剪刀、膠水

　　教學重難點：樹葉的形狀和剪法，激發(fā)學生的`創(chuàng)作熱情。

　　教學過程（）：

　　一、引入新課：

　　1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。

　　2、鼓勵學生積極參與。

　　二、講授新課：

　　1、教師講解游戲規(guī)則：將學生分成若干組。

　　2、引導學生賞析大自然樹木圖片,引導學生感知色彩以及樹形的美感，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，

　　3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀 、花紋、顏色等。

　　4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。

　　5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

　　三、學生自己做樹葉，教師輔導。

　　1、重點輔導不會制作的學生。

　　2、根據自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。

　　四、學生剪過后，貼在老師制作的大樹上，位置貼法任意不限制。教師可幫助沒有主意的學生找準位置。

　　五、教師小結

　　今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現的都不錯，

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒欣賞郵票，利用設計郵票的方式將射陽湖的特色展示。

　　2、對郵票的喜歡和興趣，發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　3、萌發(fā)幼兒對家長的喜愛和自豪感。

　　活動準備：

　　1、 各種郵票圖片。

　　2、教師已設計的射陽湖特色郵票的圖片。

　　3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦等風景圖片。

　　4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程：

　　一、談話引起幼兒興趣。

　　--"小朋友們，你們寄信會去哪里��？"（郵政局）

　　--"夏老師昨天去郵局寄信的時候，郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們能幫老師看看到底少了什么嗎？"（郵票）

　　--"剛剛小朋友們說的很對，那你們知道郵票到底有什么作用呢？"

　　二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票

　　--"今天夏老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎？

　　1、教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，并提出問題。

　　--"你看到的郵票是什么樣的？"（長方形、正方形、三角形、圓形）

　　--"你看到什么顏色的郵票？"（彩色的）郵票上面有什么圖案和花紋嗎？（有不一樣的數字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動員、五星紅旗）

　　--"你最喜歡哪張郵票，為什么？教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。"

　　三、欣賞家鄉(xiāng)風光，激起幼兒興趣。

　　1、教師出示已設計的特色郵票，引起幼兒興趣。

　　--"剛剛是夏老師設計的一張關于我們射陽湖特色的`郵票，現在我們來欣賞一下射陽湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽湖有哪些風景特色？

　　--"小朋友們，你們覺得我們射陽湖漂亮嗎？（漂亮） 我們射陽的風光那么美，你們能不能幫助我們美麗的家鄉(xiāng)設計一張漂亮的郵票，讓越來越多的人知道我們美麗的射陽湖，都來參觀我們的家鄉(xiāng)。

　　2、鼓勵幼兒設計特色郵票，感受家鄉(xiāng)美景。

　　--"看了那么多美麗的風景，你準備設計一張什么家鄉(xiāng)特色的郵票？

　　四、設計郵票，發(fā)揮鄉(xiāng)土特色

　　1、圍繞鄉(xiāng)土特色，幼兒設計郵票。

　　2、教師適當的指導，鼓勵幼兒創(chuàng)新發(fā)揮鄉(xiāng)土特色。

　　五、設計完成，介紹作品。

　　活動完成后，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創(chuàng)造。

　　3、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

　　教學重點：

　　抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

　　教學難點：

　　能根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。

　　教學過程

　　一、出示圖片，認識結構。

　�。�1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描述出來。

　�。�2）讓學生說說自己的感受。

　　（3）教師小結，肯定學生的觀察能力。

　　二、欣賞范作，共同評價。

　　（1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

　　（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創(chuàng)作與現實的區(qū)別。

　　三、創(chuàng)作作品，提供建議。

　　（1）提出主題：好大的`向日葵。

　�。�2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創(chuàng)造出新形象;表達自己的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

　�。�3）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　四、實踐：做心中作品。

　�。�1）學生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母故事等。

　　（2）學生作業(yè)，教師巡回指導

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、 認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。

　　2、 情感：讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己的情感。

　　3、 能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。

　　教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的變化。

　　教學難點：初步掌握線的變化。

　　教具準備：課件、版畫用具等。

　　設計思路：

　　本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優(yōu)勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業(yè)評價中，我注重學生評價的反饋互動，讓學生大膽發(fā)表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。

　　教學活動過程：

　　一、認識與體驗（玩一玩）

　　讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。

　　來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！

　　（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發(fā)現線條變化的樂趣，充分激發(fā)學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）

　　二、審美與欣賞（找一找）

　　讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。

　　這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖1、圖2

　　圖1 圖2

　�。ū拘〗Y設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學生的審美感受的能力。）

　　三、聯(lián)想與描繪（聽一聽、舞一舞）

　　1、播放節(jié)奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的變化。

　　這些線條不僅看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？

　　2、學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？

　　那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節(jié)拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的變化嗎？

　　3、把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。 來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的.節(jié)拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3

　�。ū拘〗Y設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創(chuàng)設了良好氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。

　　四、探究與創(chuàng)作（畫一畫）

　　1、讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創(chuàng)作并明確創(chuàng)作要求，注意老師提示：

　　△ 你畫的線有變化嗎？

　　△ 線刻寬、刻深了嗎？

　　這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的變化用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：

　　△ 你畫里的線條變了嗎？

　　△ 用鉛筆刻線，刻粗了嗎？

　　小朋友們可以選擇自己喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發(fā)揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15-20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創(chuàng)作�？凑l畫中的線條變化最美。

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