關(guān)于人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

　　3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

　　4、拼一拼講課教案：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的'語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　拼一拼講課教案

　　教法設(shè)計(jì)：

　　引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

　　你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1、提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2、提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5、小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

　　6、一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實(shí)踐

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

　　2、第6頁的第4題。

　　3、第6頁的第5題。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角。

　　2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，模擬人民幣、卡片。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、（課件顯示“購物”兩字）

　　師：小朋友，大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎？誰能大聲地讀出來？

　　生：購物

　　師：購物是什么意思呢？

　　生：買東西~~~~~。

　　師：對，買東西就要用到錢。

　　師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）

　　師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的`是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看�。�

　　2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣

　　師：我們國家的錢又叫什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：好！我們今天就來認(rèn)識人民幣。

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

　　2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　比100多1的數(shù)是99。（）

　　53和35一樣大。（）

　　97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。（）

　　99大于100。（）

　　和70相鄰的數(shù)是71和72。（）

　　從61到73中間有12個數(shù)。（）

　　一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。（）

　　78個是由7個一和8個十組成的.。（）

　　39和41的中間是40。（）

　　40+5比50+4小。（）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）

　　三、探究新知。

　　1、瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？

　�。�1）同桌說一說。（2）指名交流。

　　2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？

　�。�1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

　�。�2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

　�。�3）指名說算法和算式。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。

　　3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

　　4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

　　5、你們能用上面的方法自己解決嗎？并說出減法算式各部分名稱。

　　小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？

　　6、請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

　　四、鞏固提高

　　1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

　　2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？

　　3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

　　五、教師總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、交流的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

　　2、能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律，

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　小朋友們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

　�。ㄉ�回答老師的問題，學(xué)生可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）

　　哪個小朋友能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今天，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗�，（出示超市開業(yè)的情景圖）。

　　二、教學(xué)新課。

　　1、大家看，來的`人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？

　　（生回答老師的問題，大膽的表達(dá)自己的想法。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出超市的布置很有規(guī)律，顯的很美。引導(dǎo)學(xué)生尋找其他的有規(guī)律的布置。（對表現(xiàn)好的學(xué)生給一個小笑臉或小星星給予鼓勵。）

　　2、小朋友們，剛才布置超市的時候，一個工作人員臨時有事，可他的工作還沒做完，我們幫幫他，好嗎？（學(xué)生肯定會很樂意幫忙）（出示掛燈籠的圖）。教師提出大頭蛙的問題，請一名學(xué)生幫忙完成。引導(dǎo)學(xué)生說出該怎樣掛，為什么這樣掛。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示練習(xí)第一題，說明題意。學(xué)生觀察圖片的規(guī)律，然后動手完成貼圖片的活動。

　　2、出示練習(xí)第二題，說明題意。學(xué)生觀察圖片上顏色的規(guī)律，然后動手完成涂顏色。

　　3、添加一個課本中沒有的題目。如：動物園召開運(yùn)動會，看！小動物們排著隊(duì)伍來了，（出示制作的情景圖）。咦！怎么這么不整齊？快看一看怎么回事？哦！原來是有的小動物還沒來呢？看看還缺誰？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有排列的隊(duì)伍來判斷缺誰，并將小動物的圖片貼到正確的位置。進(jìn)一步加深對本課知識的理解。

　　四、拓展、延伸。

　　教材中的練習(xí)題都是以圖片的形式出現(xiàn)的。我想，應(yīng)該將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，所以，可以設(shè)計(jì)這樣一個小活動：小朋友們，今天下午我們有一個表演，我們要先組織一下隊(duì)伍。哪個小朋友能幫幫老師？教師先排一部分：一個男生一個女生，一個男生一個女生。然后選一名同學(xué)幫忙排隊(duì)，看一看他是否按規(guī)律排列。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了什么知識？（生談一談自己的收獲和體會）。我們發(fā)現(xiàn)了生活中有規(guī)律的排列能給我們美的感覺。在這里，我想到本單元的教學(xué)是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排列，從而發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美。可是在實(shí)際生活中有好多的事物是沒有規(guī)律的，但他們也是美的，如：彩虹的顏色很美，但它的排列沒有課本中這樣的規(guī)律。在教學(xué)中，我們也可以設(shè)計(jì)一些這樣的問題：（出示彩虹圖）你認(rèn)為它美嗎？看一看學(xué)生的想法。如果他們認(rèn)為彩虹美，我們可以說明并不是只有有規(guī)律的事物才是美的，有的事物沒有規(guī)律，但他們也是美的；如果有的同學(xué)認(rèn)為彩虹不美，我們可以這樣對學(xué)生說：說不定將來有一天你能用運(yùn)用科學(xué)知識將彩虹改變成你喜歡的顏色，那就好好學(xué)習(xí)吧！以次來激勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)。

　　回家觀察生活中有規(guī)律的排列，下節(jié)課一起交流。

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與生動的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷數(shù)學(xué)游戲活動的全過程。

　　2、能比較熟練地口算20以內(nèi)的加、減法。

　　3、感受在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　課前準(zhǔn)備：

　　同桌兩人準(zhǔn)備一副撲克牌，小黑板寫出游戲規(guī)則。

　　教學(xué)方案：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)；設(shè)計(jì)意圖；教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師生談話，說出一副撲克牌有什么花色，各種花色有幾張等，引出玩撲克的游戲活動。

　　二、數(shù)學(xué)游戲

　　1、小黑板出示游戲規(guī)則，教師請同學(xué)小聲讀一遍。

　　2、示范游戲規(guī)則。教師與某位學(xué)生共同示范游戲的過程并進(jìn)一步討論游戲規(guī)則。

　　3、同桌兩人玩撲克。根據(jù)活動的要求同桌兩人一組玩撲克。邊玩邊記錄每次游戲中說出的算式，寫一張白紙上。

　　4、展示學(xué)生寫的算式，交流各組玩撲克的情況，重點(diǎn)說一說在游戲過程中遇到的問題和解決方法。

　　5、提出繼續(xù)玩的要求，讓學(xué)生從撲克牌中抽出10、11、12、13幾張牌，繼續(xù)玩撲克，并把算式寫在自主小天地中。

　　三、課外延伸

　　下課前，教師提出建議，鼓勵學(xué)生制定其他多種游戲規(guī)則進(jìn)行撲克牌的游戲。

　　數(shù)學(xué)課上玩撲克學(xué)生會更感興趣。交流撲克牌的基本情況，為下面的活動做準(zhǔn)備。

　　小黑板出示游戲規(guī)則便于學(xué)生理解，使其能積極主動地參與到活動中去。培養(yǎng)閱讀、理解語言文字的能力。

　　使學(xué)生進(jìn)一步弄清楚游戲的規(guī)則和過程。培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識和關(guān)注游戲規(guī)則的公平性、適應(yīng)性。

　　使學(xué)生經(jīng)歷游戲活動的過程，感受游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣。練習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)計(jì)算，提高口算能力。

　　展示玩撲克的結(jié)果，學(xué)習(xí)分享他人的學(xué)習(xí)成果和方法，豐富自己的知識。

　　給學(xué)生提供自主發(fā)展的空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)延伸到課外，使學(xué)生在玩的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　師：今天我們一塊來玩撲克，誰來說說你對撲克牌有哪些了解？

　　學(xué)生對撲克牌可能有以下了解：

　　●撲克牌有梅花、方片、紅桃、黑桃四種花色。

　　●每種花色有13張牌。

　　●有一張大王、一張小王。

　　●撲克牌共有54張。

　　師：同學(xué)們對撲克牌這么熟悉，看來都會玩撲克牌。今天這節(jié)課我們用撲克牌玩一個特別的小游戲：玩撲克，做數(shù)學(xué)。（板書）

　　師：游戲之前要先看游戲規(guī)則。

　　小黑板出示游戲規(guī)則：

　　1、同桌兩人一組，每人摸一張，根據(jù)撲克上的數(shù)，說出加、減法算式，并且計(jì)算出來。也可以把說出的算式同一個數(shù)比較，用>或<表示。

　　2、誰的數(shù)大誰先說，一人一句。

　　3、把你每次說出的算式記錄下來。

　　4、誰說出算式多，誰就得到撲克牌。

　　師：下面，老師想請一位同學(xué)到前面來和老師一起給大家做個示范。

　　在示范時，要提醒其他同學(xué)認(rèn)真看，并特別說出大于幾或小于幾的例子。

　　師：看清楚了嗎？對游戲規(guī)則還有什么建議嗎？

　　生：如果兩個人說出的算式同樣多，怎么辦？

　　教師可以鼓勵學(xué)生同桌兩人自己約定好解決的辦法。若學(xué)生沒有提出，教師可以作為參與者提出。

　　生：抽到的兩個數(shù)都超過10怎么辦？如：13、12。

　　師：大家討論一下。

　　生：可以說出13>12或12<13。

　　生：會計(jì)算就算出來，誰也不會就都不要。

　　師：我看這些主意都不錯，如果你們還有更好的想法，可以自己制定游戲規(guī)則。

　　師：下面，請同桌兩人一組開始做游戲吧！要把自己說到的算式記錄在一張紙上。

　　教師要注意巡視和個別指導(dǎo)，也可以參與一些難度大的游戲。

　　師：匯報(bào)一下你們在玩的時候，遇到了什么問題？是怎樣解決的？

　　學(xué)生可能會說到：

　　生：抽出超過10的數(shù)，我們兩人一塊算的。

　　師：舉個例子。

　　生：比如，11和13。可以寫成11<13、13>11、13－11＝2、13＋11>20、13＋11＝24。

　　如果學(xué)生提出上面的情況，教師提出師生一起討論。

　　師：剛才同學(xué)們在玩撲克中學(xué)習(xí)了許多知識。下面我們繼續(xù)玩，這回難度大一點(diǎn)，只拿出10以上的4張牌，看誰得到的牌多。把自己想到的算式寫在自主小天地中。

　　師：這節(jié)課，我們利用撲克牌做了個有趣的小游戲，解決了許多的數(shù)學(xué)問題，還進(jìn)行了數(shù)學(xué)運(yùn)算。課后，大家還可以自己制定其他各種各樣的規(guī)則玩撲克，一定會感受到更多的樂趣。

　　一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

　　2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

　　教學(xué)資源：

　　學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

　　學(xué)生互相說圖意。

　　全班交流，提出：還剩多少個的問題。

　　應(yīng)怎樣計(jì)算呢？

　　根據(jù)回答板書：13－9=□

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

　　1、實(shí)物操作。

　　講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）

　　2、請大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

　　3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的.？

　　4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

　　方法一：10—9=1；1+3=4

　　方法二：13—3=10；10—6=4

　　方法三：9+（）=13；9+（4）=13

　　5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）

　　6、試一試。

　　出示：14—9=；12—9=；17—9=；讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

　　提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

　　指名學(xué)生口答，并要求說出算法。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。

　�。�2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。

　�。�3）全班交流算法。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說計(jì)算的方法。

　　4、做“想想做做”第4題。

　　你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

　　四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法。

　　師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？

　　這些知識你是怎樣學(xué)到的？