【精選】小學(xué)語(yǔ)文教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識(shí)字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識(shí)字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力。
2感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的觀念。
3使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法；學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：課文最后兩句是難點(diǎn)，“掠、拂”的區(qū)別是難點(diǎn)。識(shí)字和領(lǐng)會(huì)課文的語(yǔ)言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件、生字卡片。
一導(dǎo)入。
師：老師帶給大家一個(gè)禮物，想看看嗎？
1多媒體放映春天的電子相冊(cè)和歌曲《春天在哪里》
談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽(tīng)出來(lái)是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊(cè)，你想說(shuō)什么？是啊，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天的.詩(shī)歌。板書課題。指讀“春”字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？能不能再組個(gè)詞？
二檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1誰(shuí)通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)會(huì)朗讀這首詩(shī)了？會(huì)讀的同學(xué)一起讀一遍。
這么多生字老師還沒(méi)教呢，你都會(huì)讀了嗎？試著讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。邊讀邊用手指計(jì)數(shù)。教師巡回了解預(yù)習(xí)情況。掌握難點(diǎn)和學(xué)困生情況。再激勵(lì)：“你同桌也會(huì)認(rèn)了嗎？互相檢查一下。把會(huì)認(rèn)的生字卡片放到一起�！保ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生讀課文識(shí)字的積極性。）
2交流識(shí)字方法，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)生字。
師：你都是用什么辦法自己學(xué)會(huì)生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學(xué)生交流識(shí)字方法）相機(jī)滲透部首歸類法。重點(diǎn)是“提手旁”跟動(dòng)作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動(dòng)作有關(guān)系？能不能做個(gè)動(dòng)作表示他們的意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作理解“撫摸、拍”的意思。）
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強(qiáng)化記憶就行。
3還有一些字，生字表里面也沒(méi)有，你在讀課文的時(shí)候，碰到他們?cè)趺凑J(rèn)的呢？（教給學(xué)生查字典或查書后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個(gè)字，檢查認(rèn)讀。
三學(xué)習(xí)課文。
1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個(gè)字還不熟，趕緊問(wèn)別人，反復(fù)讀一讀那句話。
2（激發(fā)學(xué)生有感情地朗讀的愿望，在指導(dǎo)有感情地朗讀中感悟語(yǔ)言文字的美和春天的勃勃生機(jī)）齊讀。你們讀得真不錯(cuò)！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂(lè)范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥(niǎo)聲）讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)。之后問(wèn)：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，表達(dá)對(duì)課文的領(lǐng)悟。進(jìn)一步突破難點(diǎn)：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動(dòng)作的詞畫出來(lái)。填空：（）大地（）小河
�。ǎ�(shù)梢（）拍著肩膀
你能不能一邊讀課文，一邊做這些動(dòng)作？一個(gè)手做大地、小河、樹(shù)梢，另一個(gè)手就是“春天的手”了！自由朗讀做動(dòng)作表達(dá)體會(huì)。
聽(tīng)讀課文，指名朗讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表達(dá)理解和喜悅。
3理解難點(diǎn)。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺(jué)�。看禾焓侨f(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長(zhǎng)高啊！不光長(zhǎng)身體，還得長(zhǎng)智慧啊。怎樣才能長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智慧呢？鍛煉身體，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手�。ㄉ罨瘜�(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4美讀。
讓我們?cè)賮?lái)美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動(dòng)作。
5比賽朗讀，鼓勵(lì)背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個(gè)別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。
五作業(yè)：
1繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來(lái)或畫下來(lái)，貼到展示臺(tái)上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒(méi)上到這課的時(shí)候，我就開(kāi)始指導(dǎo)孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流）
2復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、引入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)。大家心里非常著急和無(wú)可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來(lái)到了我們的面前。
二、新授：
�。�1） 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來(lái)發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國(guó)游客的呢？
�。�2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）
交流：找出小象拉車的動(dòng)詞（幻燈——點(diǎn)出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開(kāi)。（示范：掀開(kāi)鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會(huì)用鼻子“東一掀，西一撬”說(shuō)明它什么？（說(shuō)明它會(huì)觀察地形，會(huì)動(dòng)腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
�。�3） 面對(duì)這么聰明的小象，難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
�。�4） “奇跡”是什么意思？為什么說(shuō)這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過(guò)渡：對(duì)！因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒(méi)有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜?lái)，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎�。ㄟ�會(huì)洗車）
（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時(shí)的動(dòng)詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
�。�6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國(guó)游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？
過(guò)渡：是呀，如果沒(méi)有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來(lái)找一找描寫阿鈴?fù)饷驳木渥�。（幻燈——齊讀），你能用哪個(gè)字來(lái)形容阿鈴的外貌。
�。�7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請(qǐng)各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見(jiàn)中國(guó)游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對(duì)，她沒(méi)有）。
（8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語(yǔ)。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過(guò)渡：面對(duì)阿鈴小象聽(tīng)懂了他這些親切卻無(wú)聲的語(yǔ)言。輕松地把汽車?yán)顺鰜?lái)。
�。�10）說(shuō)話訓(xùn)練
1，阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（幻燈）
小組討論，交流
�。�11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動(dòng)詞？（幻燈）
（12）說(shuō)話訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的`長(zhǎng)鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對(duì)它說(shuō)什么？
過(guò)渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對(duì)中國(guó)客人自始至終阿鈴沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一而再地對(duì)我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學(xué)們能不能從她的微笑中讀懂她是在說(shuō)些什么？
�。�13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)“”。
2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)“”。
3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說(shuō)：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
三、總結(jié)：
通過(guò)對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
古詩(shī)誦讀：送元二使安西
教材處理思路：解詩(shī)題，明作者；抓字眼，明詩(shī)意；多誦讀，悟詩(shī)情
教學(xué)要求：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，有感情地朗讀課文,背誦課文
過(guò)程與方法：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友之間的深厚友誼
情感態(tài)度價(jià)值觀：激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌中所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情.
教學(xué)課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一導(dǎo)入:
1.師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。
師板書課題
二學(xué)習(xí)古詩(shī)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：
師：誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的.三大步驟？
1解詩(shī)題，知作者
2抓字眼，明詩(shī)意
3多誦讀，悟詩(shī)情
師：你們的記性都很好。現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
�。ǘ┳灾骱献鲗W(xué)習(xí)古詩(shī)
1.解詩(shī)題，知作者
�、艓煟和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋？
送元二使安西
送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府
⑵強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西
�、驱R讀課題
2.抓字眼，明詩(shī)意
�、艓煟赫�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受
�、扑娜诵〗M合作學(xué)習(xí)
�、菂R報(bào)
渭城朝雨
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