為你打開一扇門語文教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的為你打開一扇門語文教案，希望能夠幫助到大家。

為你打開一扇門語文教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。

　　3、擬人手法和對話方式的運(yùn)用。

　　第一課時

　　課堂學(xué)習(xí)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　世界上有各種各樣的門，大至國門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門” 。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時候，有什么感受呢？(同學(xué)交流,學(xué)生評價)

　　今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

　　二．朗讀大比拼：

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下：

　　班級分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評委,確立評分標(biāo)準(zhǔn)，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　三、整體感知，理清思路：

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考： 作者為我們打開的是一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？（從文中找答案）

　　四、合作探究，交流感受：

　　探究1：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對課文的理解，說一說什么是文學(xué)？（結(jié)合課文內(nèi)容來談）

　　探究2：在無數(shù)關(guān)閉著的.門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）

　　五、 拓展延伸：

　　文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請你根據(jù)對課文的理解，為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對話。（分組討論，每組自己確定角色，推薦代表上臺發(fā)言）

　　學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2．為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡介，字?jǐn)?shù)80到100字之間。

為你打開一扇門語文教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。

　　2、優(yōu)美豐富的語言。

　　3、擬人手法和對話方式。

　　第一課時：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。

　　2、解釋部分詞語的大意。

　　三、朗讀訓(xùn)練：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2、就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。

　　方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　四、研討課文1—4節(jié)：

　　1、理清思路：

　　剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？

　　討論明確：

　　1、2兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。

　　2、學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：

　�。�1） 集體朗讀

　�。�2） 提問，學(xué)生討論回答：

　　“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會這樣寫的好處。

　　明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。

　　第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。

　　以“門”為喻，生動形象。

　　3、學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：

　�。�1） 在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。）

　�。�2） 如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。

　　討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。

　�。�3） 啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對文學(xué)的熱愛之情）

　�。�4） 齊讀第四節(jié)

　　五、布置作業(yè)：

　　1、背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2、預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。

　　第二課時；

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查作業(yè)：

　　1、指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。

　　2、說說閱讀5—11節(jié)的感受。

　　二、學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分

　　1、指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學(xué)的.熱愛之情。

　　2、教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。

　　3、理解擬人手法和對話方式的作用。

　　討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。

　　4、學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個方面來描繪文學(xué)的魅力的？

　　討論明確：文學(xué)可以增長讀者的知識

　　文學(xué)可以打動讀者的心靈

　　文學(xué)可以啟迪讀者的想象

　　文學(xué)可以引起讀者的共鳴

　　文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)

　　5、找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）

　　6、“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇�！蓖瑢W(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個不同的角色嗎？（要求學(xué)生對所說的角色作一些簡要分析）

　　7、集體朗讀6—11節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。

　　三、教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。

　　四、布置作業(yè)

　　結(jié)合你平時閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。

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