精選初中地理教案合集8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中地理教案8篇，希望能夠幫助到大家。

初中地理教案 篇1

　　微格教學(xué)教案（10分鐘）

　　設(shè)計者：郭倩教學(xué)對象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點；了

　　解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動規(guī)律。技能目標(biāo)：能夠運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，

　　會畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識解決實際應(yīng)用問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義思想觀，認(rèn)識到一切物質(zhì)處于運動狀態(tài)，

　　運動是絕對的靜止是相對的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的'興趣。

　　教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點；黃赤交角的形成，太陽直射點的回歸運動規(guī)律

　　教學(xué)難點：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：

初中地理教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　1.了解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。

　　2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，能夠進(jìn)行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識，同時進(jìn)行愛國主義教育。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點分析

　　八年級學(xué)生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的生產(chǎn)部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。

　　重點：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。

　　難點：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學(xué)模式

　　這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的“學(xué)”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的能力。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動�！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》“合作－探究”教學(xué)模式，如下。

　　四、教法設(shè)計

　　本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦，實現(xiàn)知識的落實。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　授課程序教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)�；貞�。復(fù)述。創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究（過渡：農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢？板書課題）我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。

　�。ㄒ唬┺r(nóng)業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么意義？（教師小結(jié)）學(xué)生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢？

　�。ǘ�）我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)是哪里？（教師評價、小結(jié)）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的'差異。

　　上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。（師生互動共同完成）學(xué)生思考、回答。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。反饋練習(xí)

　　課本活動1（教師指導(dǎo)并評價） 學(xué)生讀圖分析、填圖。訓(xùn)練讀圖能力。

　　課本活動2（教師指導(dǎo)并評價）學(xué)生思考、分析、作答。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，了解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié)師生共同回顧。查漏補(bǔ)缺，重申重點，進(jìn)行愛國教育課外作業(yè)設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的平臺。

　　六、板書設(shè)計

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（一）

　　農(nóng)業(yè)與我們 （二）

　　農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點

　　3.農(nóng)業(yè)的重要性

初中地理教案 篇3

　　[教學(xué)目的]

　　1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

　　2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

　　3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點

　　4、運用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點

　　[教學(xué)重難點]

　　重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點

　　難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因

　　[教學(xué)課時]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　（導(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？

　　一、地理概況

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動第1題，思考：巴西的'地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？

　　4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

　　5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

　　6、學(xué)生討論完成活動第3題，

　�。ㄟ^渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

　　二、亞馬孫河

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

　　2、 設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考

　　3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題

　　三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

　　1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？

　　（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

　　四、人口和城市

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點

　　[小結(jié)鞏固]

　　學(xué)生小結(jié)

　　[作業(yè)布置]

　　見基訓(xùn)

初中地理教案 篇4

　　課型：

　　新授課

　　課時安排：

　　第2 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。

　　3、教育目標(biāo)：通過對旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識。

　　重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布

　　教學(xué)難點：

　　歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　　教學(xué)方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具：

　　掛圖、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。

　　請同學(xué)說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問題。）

　　二、導(dǎo)入新課：

　　歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

　　學(xué)生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說說。

　　三、教授新課：

　　板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實力

　　（對照書54頁圖簡 單介紹資本主義的發(fā)展史。）

　　1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計圖。）

　　2、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

　　3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。

　　（簡單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）

　　法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

　　利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

　　瑞士——鐘表

　　瑞典—— 造船、汽車、機(jī) 器制造業(yè)

　　丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場 和食品庫”

　　挪威——水產(chǎn)品

　　荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）

　　板書 二、繁榮的旅游業(yè)

　　1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析其原因，

　　2、主要旅游資源或旅游景點（通過幻燈讓學(xué)生欣賞）

　　挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽

　　瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

　　西班牙——陽光燦爛的`海灘、精彩的斗牛表演

　　法國——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

　　奧地利——“音樂之都”維也納

　　德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

　　小結(jié)：

　　總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

　　作業(yè)：

　　目標(biāo)檢測相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)后記：

　　本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，可以通過大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。

初中地理教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：了解黃土高原的位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，分析歸納能力及表達(dá)能力.

　　2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力.

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念.

　　【教學(xué)重點和難點】

　　重點：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征

　　難點：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

　　【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：

　　1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.

　　2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實驗器材.

　　3、課前把全班同學(xué)分成六個小組.

　　學(xué)生：提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.

　　【課件設(shè)計思路】

　　課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計原則是簡單、精要、實用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識.重在重點知識和重點圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述，都是關(guān)于我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜.（可以隨時搶答）

　　1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.

　　2、從出發(fā)地看目的'地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.

　　4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被稱為“黃土之父”——（黃土高原）

　　教師：黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區(qū)域，同時也是教材重點分析的我國唯一一個地形區(qū).（幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū)）

　　活動一：信息交流―――黃土高原知多少

　　學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識（學(xué)生個人以及小組之間回答，對表現(xiàn)好的給以表揚鼓勵.）

　　教師講解：黃土高原概況 展示圖片：黃土高原景觀圖.

　　學(xué)生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對黃土高原的整體認(rèn)識.

　　教師引導(dǎo)：積極鼓勵思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.（倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率.） 教師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像巨大的城堡，有的像成隊的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕??”

　　學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點.

　　（增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力，以檢驗課堂學(xué)習(xí)效果.）

　　教師：（首先贊揚學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度）.有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，則能從地球到月球一個來回.

　　課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖

　　活動二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍？（培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.）

　　學(xué)生：

　　1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城.（落實到地形圖上） 2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)（落實到政區(qū)圖上）

　　活動三：分小組討論黃土高原的成因.

　　教師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點.我們可以客觀地對這一學(xué)說進(jìn)行分析.

　　學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.

　�。ɡ碛桑�

　�。�黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.）

　　學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù)，并思考說明的問題.

　�。▽W(xué)生小組分析討論；教師穿插其中，及時解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力.）

　　學(xué)生：個人或小組發(fā)表不同的意見或見解.（教師對學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評判，對有創(chuàng)新性的見解加以表揚、鼓勵和推廣.）

　　1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的.

　　2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.

　　3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來.

　　4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的.

　　教師：介紹獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事跡.（對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育.）

　　課件：投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.（塬、梁、峁、林、柱等）

　　教師：既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因，那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)，為什么形成溝壑縱橫的景象呢？

　　學(xué)生：嚴(yán)重的水土流失.

　　活動四：分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因

　　學(xué)生：據(jù)圖6.32歸納

　　1、自然原因（地形、氣候、土壤、河流、植被等）

　　2、人為原因（毀林、開荒、開礦）

　　教師引導(dǎo)：思考并討論各因素對水土流失的影響，對困難問題逐一通過分析和結(jié)合實驗，幫助學(xué)生理解，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.

　�。�1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失.（結(jié)合物理知識）

　�。�2）氣候：降水集中在夏季且多暴雨，易造成水土流失.

　　（3）土壤：土質(zhì)疏松易溶于水.（對比黃土和巖石的溶解性）

　�。�4）植被：數(shù)量多少影響水土流失的強(qiáng)弱.（P29活動題1的實驗）

　　總結(jié)：看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點與自然要素密切相關(guān)，同時人類活動也會產(chǎn)生

　　很大的影響，并且使區(qū)域的特點發(fā)生變化.

　　活動五：結(jié)合P69活動題2的對話，談?wù)勀愕目捶?

　　學(xué)生：植被的減少會造成水土流失，形成千溝萬壑，而地表的破壞又會加劇水土流失. 關(guān)系如下所示：

　　課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖

　　教師總結(jié)：發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件：A、地形條件：地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件：降水量大或是降水的季節(jié)性差異大

　　小結(jié)：因為自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).

　　【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91

　　【教學(xué)反思】

　　授課詳略得當(dāng)，注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點的突破.效果很好.在授課中，突出學(xué)生的主體地位，牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過合作、探究學(xué)習(xí)，在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識掌握扎實，能力得到了提升.但總覺得在時間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識.

初中地理教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　通過閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類；認(rèn)識海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　二、過程與方法

　　通過同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。

　　三、情感態(tài)度和價值觀

　　讓學(xué)生認(rèn)識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護(hù)意識。

　　【教學(xué)重點】：

　　1、正確開發(fā)和利用海洋資源；

　　2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性

　　【教學(xué)難點】：

　　如何保護(hù)和利用海洋。

　　【教學(xué)用具】：

　　多媒體平臺

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、探究法、討論法

　　【教學(xué)過程】

　　〔導(dǎo)入新課〕

　　視頻導(dǎo)入

　　師:在很早的時候呢，人類就已經(jīng)開始了對海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有一次著名的探索海洋的行動——英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？

　　生：不是

　　20xx年8月26日。“蛟龍?zhí)枴痹谖覈�南�?000米級海上試驗取得成功。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個具備1000米深度載人深潛能力的國家。

　　教師設(shè)問：為什么各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢？

　　承接：

　　21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國戰(zhàn)略要點”、“未來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。實際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國早已開始了一場關(guān)于奪取未來戰(zhàn)略制高點的深海暗戰(zhàn)。

　　過渡:

　　浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來揭開她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

　　〔教授新課〕

　　一、探索海洋

　　首先，我們大家一同來思考這么一個問題——海洋對人類有哪些影響？

　　海洋對人類有4方面的影響：

　�、派�命的搖籃

　　問：你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的？

　　講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了最原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

　�、瀑Y源的寶庫

　　問：大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

　　生:石油﹑天然氣……

　�、墙煌ǖ囊�道

　　英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運輸通道,被譽為”世界上最為繁忙的`海峽”。

　�、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器

　　過渡：海洋對人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。

　　讀書：46頁黃色方框內(nèi)文字

　　那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？

　　二、世界關(guān)注海洋

　�。ㄩ喿x課文46——47頁思考各國為何如此關(guān)注海洋的原因）

　�、藕Ｑ竺娣e廣大：占地球總水量的97%以上

　�、坪Ｑ筚Y源豐富：被譽為“天然的魚倉”、 “藍(lán)色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂的勝地”、“資源的寶庫”

　　47頁活動：

　　在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？

　　(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案 篇7

　　【教學(xué)目的】

　　1、使學(xué)生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　2、使學(xué)生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　【課時安排】1課時

　　【授課類型】新授

　　【教學(xué)重點】科技興農(nóng)

　　【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

　　【教 具】多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　（導(dǎo)入新課）

　　通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎(chǔ)，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

　　在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。

　　新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

　�。ㄌ釂枺┱l能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？

　　啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。

　�。ㄖv述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

　　（課件展示）1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖

　　隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

　�。ㄌ釂枺┱埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？

　�。ㄓ懻摚┪覀兌贾�道，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平，這是怎么回事？

　　（回答）：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

　　綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡。

　�。ㄕn件展示）請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

　　（講述）我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的`因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。

　�。ㄕn件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。

　　指導(dǎo)學(xué)生分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴(kuò)大耕地面積來發(fā)展，是不可能的。

　�。ㄌ釂枺┪覈�農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？

　　請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。

　　誰愿意為政府出謀劃策？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

　�。ㄖv述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

　　（課件展示）我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

　　圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達(dá)國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，

　　許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　（講述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。

　　（講述）從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）

　�。ㄌ釂枺┐蠹蚁氲霓k法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請學(xué)生思考回答（科技興農(nóng)）。

　�。ㄌ釂枺┛茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？

　�。ㄕn件展示）農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像

　　請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

　�。ㄖv述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

　�。ㄖv述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

　�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。

　�。ㄖv述）所以，要進(jìn)一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

　�。ㄖv述）目前，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)�；�、市場化的發(fā)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

　�。ㄌ釂枺╅喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）

　　好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？

　　請學(xué)生小結(jié)。

　�。ㄌ釂枺┩瑢W(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？

　　請學(xué)生暢想。

　�。ㄖv述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。

　　這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。

　　請學(xué)生回答，之后教師概括。

　　（講述）目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人�，F(xiàn)在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務(wù)的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。

　�。ㄩ喿x）請學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。

　　（小結(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

　　下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。

　�。ㄕn件展示）請學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發(fā)展。

　　【板書設(shè)計】

　　第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

　　二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

　　1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

　　2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

　　三、科技興農(nóng)

　　四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

　　五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

　　教后記：

　　本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：(1)目標(biāo)明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng)，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，主動參與教學(xué)。(2)將多媒體有機(jī)地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。

初中地理教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。

　　2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于表層洋流的分布的 教學(xué)建議

　　在 教學(xué)中， 教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后， 教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。

　　關(guān)于海水運動形式的 教學(xué)建議

　　在課堂 教學(xué)中， 教師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。

　　關(guān)于洋流的形成的 教學(xué)建議

　　教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂 教學(xué)中， 教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個重點內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在 教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。

　　關(guān)于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)建議

　　洋流對 地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說明洋流的作用。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　〖引入新課〗

　　1． 提問：在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？

　　2． 歸納：海水運動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。

　　〖海水運動形式的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本《波浪》景觀

　　2． 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

　　3． 讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意

　　4． 演示：錄像《錢塘潮》

　　5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建設(shè)的影響。

　　6． 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意

　　7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

　　8．板書：海水運動形式：

　　1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

　　2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

　　3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動

　　〖洋流的形成的 教學(xué)〗

　　1． 復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

　　2． 講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

　　3． 讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意

　　4． 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ�的缺失�?/p>

　　5． 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意

　　6． 講解：補(bǔ)償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

　　7．板書：洋流的形成：

　�、棚L(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

　�、泼芏攘鳎汉Ｋ疁囟取Ⅺ}度不同導(dǎo)致密度不同形成。

　　〖表層洋流的分布的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　2． 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點。

　　3． 讀：《世界洋流模式》

　　4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

　　5． 讀：課本《世界表層洋流的分布》

　　6． 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？

　　7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。

　　〖洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學(xué)〗

　　1． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　2． 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

　　3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的`氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

　　4． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》

　　5． 提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。

　　6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。

　　7．板書：洋流對 地理環(huán)境的影響：

　　氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

　　漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

　　航運：順風(fēng)順?biāo)�快，逆風(fēng)逆水慢

　　污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快

　　探究活動

　　探究活動：觀測海水運動

　　1.觀測風(fēng)浪運動：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋風(fēng)浪運動�？衫�用風(fēng)速儀測出觀測時的風(fēng)速，也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

　　2.觀察潮汐現(xiàn)象：

　　在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。

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