心理健康教育教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的心理健康教育教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
心理健康教育教案 篇1
一、教學目標:1. 認識自我,完善自我,超越自我。2. 認識他人,寬容他人,學習他人。
二、教學重難點:認識自我,完善自我,超越自我。
三、課前準備: (生)筆、紙
四、教學難點:
五、體驗設計:
六、教學過程:
。ㄒ唬┮胫黝}:提出認識自我和他人的重要性和必要性。
教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認識你自己,在二千多年前,我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的?梢姽沤裰型馊祟愒谔剿魍獠渴澜绲耐瑫r,也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界:我是誰?我從哪里來?我到哪里去?今天我也向同學們提出兩個問題:
1、你了解你自己嗎?你了解他人嗎?
學生:較了解自己和他人(部分學生)
學生:不了解自己和他人(部分學生)
教師:現(xiàn)在請三位同學談談你自己是什么樣的人,客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如:我是一個樂觀的人,我是一個做事拖沓的人……等等。
學生A:我是一個有上進心的人,我是一個勤奮好學的人,我是一個怕失敗的人。
老師:這位被山帶談的是自己在學習方面的表現(xiàn),請同學擴展開來談自己,包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學生B:我是一個熱愛體育鍛煉的人,我是一個好比好強的.人,我是一個知錯又難改的人。
學生C:我是一個自尊心很強的人,我是個怕羞的人,我是一個上課遲到的人。
老師:好!前面三位同學簡單地談了談對自我的認識,看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家:請同學們在紙片一上寫上我是誰?(20條左右)
。劢處煼职l(fā)小紙片給學生們,學生各自寫20條左右]
教師提示學生客觀全面地評價自己,大約花10-15分鐘。
教師:現(xiàn)在,請同學之間交換低片擁不擁護看一看,互相增進對彼此的了解。然后,每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。
學生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個學生代表)
。ǘ┯行б龑,逐步升華經(jīng)。
教師:非常好。這次同學們比較清楚、全面地認識了自己和他人,告別是認識到了自己和長處和短處。我想每一個同學都想成為一個理想完美的人,那么,請在你們寫的缺點前面上加上“應該”兩字,把你們的缺點轉變成優(yōu)點。例如:“我是一個懶惰的人”改為“我應該是一個勤勞的人!
。蹖W生們動筆改缺點成優(yōu)點。]
教師:現(xiàn)在請八位同學談一談現(xiàn)在較完美的你:“我應該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的要求。
。郯宋粚W生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個學生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己,表揚他們有改正缺點錯誤的勇氣。]
教師:這次,請同學位去掉“應該”三字,F(xiàn)在,你沒有那些缺點了,你已經(jīng)是一個全新的人。我們請十位同學上臺發(fā)言,大聲地喊出你對自己今后的期待,同時請下面的老師同學支持,促使你以后的行動。
。凼恢炼粚W生上臺喊出自己的肺腑之言,老師同學不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學發(fā)言之后都作出點評。如:我們相信你是一個知錯就改的人;你確實是一個勇敢發(fā)言的人,今天上臺就是明證;同學們和老師給你機會,讓你成為一個團結友愛的人…… ]
(三)總結點評
教師:我們每個同學上了這堂課后,我想每個人都有了一些感受,F(xiàn)在請同學們談談上這堂課之后,你有哪些收獲或見解。
學生A:我對自己有了較全面的認識。
學生B:我有改正錯誤缺點的信心。
學生C:我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。
學生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學。
學生E:我對別人認識了,就更容易寬容人缺點的錯誤。
教師:同學們剛才的發(fā)言說的非常真實自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——1、認識自我,完善自我,超越自我。2、認識他人,寬容他人,學習他人。(板書在黑板上)
七、課后記錄:
本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認識了學生,更有利于今后班主任工作的開展;學生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望,增進了同學之間的了解和友誼,也增強了改正錯誤和缺點,成為一個理想完美的的信心和勇氣。
心理健康教育教案 篇2
一、教學目標:
1、使學生懂得,對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。
2、使學生知道,現(xiàn)在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。
二、重點:
培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
三、難點:
教育學生在實際生活中學會感恩。
四、教學過程
(一)、心情檔案
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
(二)、心靈體操
1、閱讀材料
材料一:“1999年貴州纜車事故”
材料二:“唐山大地震”
材料三:“走進科學”
2、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們應該為他們做點什么,才能表達你的感激之情?
使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題
請同學按照老師的指令進行。
說一說,父母給你那些愛。
學生讀材料,談感受。
學生針對現(xiàn)在的我進行暢談。
3、情境表演:
“課堂內(nèi)外”
4、請你參與
讀《愛心永駐》報道,說一說,如果是你,你會捐款嗎?如果你得到別人的救助,你有何感想?
(三)、心海羅盤
1、豐收園:針對本節(jié)課內(nèi)容,暢談收獲
2、送你一句話:
感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態(tài);感激欺騙你的人,因為他增進了你的.智慧;感激蔑視你的人,因為他覺醒了你的自尊;感激絆到你的人,因為他強化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因為他教會了你的獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。
3、重播音樂:《感恩的心》
4、教師總結
學生合作表演,談感受
通過學生回答,讓學生明確愛與
被愛的權利與義務的關系,在享
受愛的同時必須懂得感恩。
學生自由暢。
大屏幕演示,學生齊讀。
學生起立、齊唱。
心理健康教育教案 篇3
一、教學目的:
1、過學習,使學生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。
2、通過實踐活動,培養(yǎng)學生的動手力和勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學重點:培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。
三、教學準備:多媒體課件七巧板錄音帶等
四、教學過程:
一、導入:
曾經(jīng)有位哲人說過:“動手力比知識更重要!必S富的動手力使我們的生活日新月異,飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請小朋友和老師一起,分享創(chuàng)新的快樂!
二、聽故事,談啟發(fā):
聽聽阿基米德的故事,你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。
。ㄒ簧v故事,并放動畫)故事內(nèi)容簡介:同學們,你們知道阿基米德嗎?他呀,是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激發(fā)了他的動手力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論,并且敢大膽說出自己的想法。每天,都有許多疑問在腦子里轉悠:“為什么大?偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想:如果有一種東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好!于是,回到家里,他冥思苦想,反復測算,終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不起的奇跡!后來,阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。
聽了故事,你有什么啟發(fā),和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。
師小結:同學們剛才各抒己見,老師這里總結一下大家的觀點:我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,勤觀察,多思考,還要有淵博的知識,豐富的動手力,做生活的有心人,學會學習,學會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的.人。
三、那么,究竟什么是豐富的動手力,我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演,也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)
時間:一個早上
地點:校園
人物:學生和老師
情景:……
你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下,一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。
五、想一想
得分高的同學不要驕傲,得分低的同學也不要氣餒,因為分數(shù)并不重要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上動手的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越好。
2、聽音樂動手。
老師這里有一首曲子特別好聽,想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時,想到了什么?(音樂,鴨子拌嘴)
3、下面,我們來開展一次智力拼圖比賽,看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意。(學生拿出七巧板按小組拼)
看圖編故事,看誰想的最好,最有動手力。
4、異想天開:
結合生活實際,你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計
展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。
5、全課總結:
同學們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質,你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,還學會了創(chuàng)新,不僅有豐富的動手力,還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿,宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,老師堅信,通過努力,你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,第二個阿基米德,你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧。◣煼鸥枨短斓刂g》,生邊唱邊跳。)
教學反思
培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力的關鍵是要改變慣性的思維習慣,盡可能的從問題的各個角度、各個方面、各個層次靈活敏捷的思考問題。
心理健康教育教案 篇4
教學目標:
1、探究記憶的方法,并練習靈活運用。
2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。
教學方法:
游戲體驗、討論等。
教學準備:
各種記憶的素材等。
教學活動過程:
一、熱身活動,引入課題
下面有三行數(shù)字,每行12個,你可以任選一行,在30分鐘內(nèi)讀完,然后默寫出來,寫出的數(shù)字越多越好,數(shù)字的位置可以顛倒。
教師統(tǒng)計寫對的人數(shù),并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的?
教師小結:從日常的學習和剛才的比賽結果來看,大家的記憶存在差異。合適的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課,我們就一起到記憶王國探尋記憶的.方法。
二、創(chuàng)設情境,游戲悟法
多媒體課件出示:記憶王國藏寶圖。
教師導語:在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一闖關,逐個探秘。
第一關:趟過“記憶河”
1、集體探究。
“記憶河”的守護精靈說:要想在我這里得到記憶的秘訣,必須記住下面的數(shù)字和詞。
多媒體課件呈現(xiàn):
電腦、馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。
這么多詞和數(shù)字好記嗎?
怎樣能記住這么多詞和數(shù)字,老師告訴你一個好辦法,把這些詞、數(shù)字全部串起來。編一個形象的故事能幫助你更好地記住這些材料,比一比,誰的故事更精彩
學生自己編故事,點名匯報。
生:交流匯報。
2、教師小結:如果把一些完全不相關聯(lián)的材料用故事編起來,能幫助我們更好地記憶。
第二關:穿過“記憶林”
1、合作探究。
“記憶林”的守護精靈說:這里有三組數(shù)字,請用自己的方法記住這些數(shù)字。
多媒體課件呈現(xiàn):
0564335、169815178、3.1415926
請觀察小組合作交流,并討論快速記憶的方法。
師:老師教你們一個好辦法,用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。
2、學生組合句子,比比誰組合的句子更有趣。
2、教師小結:真是一個好辦法,將抽象的數(shù)字變成具體的句子,能顯著提高記憶力
第三關:爬上“記憶山”
1、自主探究。
記憶山的守護精靈要求我們:這里有一組圖形,請你用好的辦法記住它們。
多媒體課件呈現(xiàn):
請觀察小組合作交流圖中都有什么,并討論快速記憶的方法
2、教師小結:真是一個好辦法,一觀察,二分類,很快就能記住許多不同的內(nèi)容。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。
三、總結提示,延伸課堂(6)
教師引導學生總結:今天的記憶王國之旅,我們探尋到了哪些記憶的方法?除了這些,你還有哪些記憶的好方法?(如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等)
教師提示:記憶有法,但無定法,希望大家能巧妙地運用這些記憶的方法,讓記憶變得快樂、輕松。
最后,以一周朗朗傷口的兒歌,結束這節(jié)課的學習。
多媒體課件呈現(xiàn):記憶好,真重要;分類記,快又牢;找規(guī)律,巧聯(lián)想;方法巧,難不倒。
四、課后拓展。
做課后拓展題。
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