關(guān)于初中地理教案四篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的初中地理教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中地理教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo) 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認(rèn)知能力。
2. 能力目標(biāo) 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性,形成科學(xué)的思維方法。
3. 情感目標(biāo) 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過魏格納的故事,激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)要求:
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因
2.使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程
教學(xué)重點:利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象
教學(xué)難點:尋找大陸源移的證據(jù)
教學(xué)方法:演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、海陸是變遷的
導(dǎo)入:地中海曾經(jīng)有座美麗的小島,它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”,大家想一想,為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢?
幽靈島究竟從何而來,又因何而去呢?難道真的是幽靈在作怪嗎?
今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.
師: 在我們生活的美麗星球上,萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。
提問:"滄海桑田"是什么意思?
生:大海變成耕種田,耕種田變成大海。比喻世事變化很大。
師:其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的,因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。
二、海陸變遷的方式
師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)
活動:(觀察、分析、討論)
提示:1、地中海的面積不斷縮小,最終將消亡。
2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?
3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)
4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?
師:請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?
(總結(jié))生:變遷方式有三種:1.地殼變更;2.海平面升降;3.人的總稱活動。
師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?
20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣,這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。
下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。
生:閱讀。
三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程
師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。
生:討論,用剪刀、白紙活動。
師:到各處觀察,指導(dǎo)。
師:誰能把你們討論的方法演示一下呢?
生:上前演示。
師:結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣,要注意認(rèn)真求證,不能想當(dāng)然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?
生:(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。
師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程,你能得到什么啟發(fā)呢?
生:認(rèn)真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實踐。
四、大陸漂移假說觀點
師:魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立,現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?
生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。
師:對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?
活動:分組討論。
總結(jié):
生:之前沒有大西洋,后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。
生:太平洋在逐漸縮小。
師:太平洋將來會怎樣呢?
生:會消失。
師:據(jù)科學(xué)家考證,在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的`煤礦,為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
學(xué)生活動:討論?偨Y(jié):
生:煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的,樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里,而是在1個溫暖多雨的地方,后來才漂移到這里的。
師:所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立,魏格納用生命代價收集證據(jù),驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪,同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?
生:大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?
師:提的很好。大家回去后收集質(zhì)料,下節(jié)課咱們一起討論,好嗎?
練習(xí):1、海陸變遷的原因是什么?主要有哪幾種?
2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候?
3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?
總結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程,通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。
初中地理教案 篇2
【教學(xué)重點】
1.我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點】
我國南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
【教學(xué)媒體】
計算機課件
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、談話法。
【教學(xué)過程】
(引言)
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國地理環(huán)境方面的有關(guān)知識,從這個學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護環(huán)境方面的知識。
在人類的所有活動中,人們最早從事的活動就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動;中國作為歷史悠久的古國,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面,我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
。ò鍟┑谄哒 中國的農(nóng)業(yè)
。ㄌ釂枺1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動?
兩個原因,一是生存必需,即所謂的開門七件事,柴、米、油、鹽、醬、醋、茶,件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品;二是生產(chǎn)技術(shù)相對簡單,人們易發(fā)明和掌握。
。ㄌ釂枺┦裁词寝r(nóng)業(yè)?我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國民經(jīng)濟中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè),即通常所說的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。
。ㄕ故荆┺r(nóng)業(yè)的分類圖片
請學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容,不僅種糧食,還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論:農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請學(xué)生觀察后回答問題。
。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠、陶壇儲酒車間的圖片。
(提問)圖中展示的是什么生產(chǎn)?(紡織工業(yè))
這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么?(棉花)棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)?(造酒,是釀造工業(yè))
原料是什么?(糧食,所以叫米酒)
。ㄕ故荆┺r(nóng)機作業(yè)圖片
。ㄌ釂枺﹫D中的機械是農(nóng)民自己制造的嗎?
。ɑ卮穑ú皇,它們是工業(yè)產(chǎn)品)
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論:農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費市場。
所以,農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。
。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們分析:大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中,哪一業(yè)最重要?(種植業(yè)。所以,狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè))
。ǔ修D(zhuǎn))下面我們就從種植業(yè)談起。(轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué))
(提問)什么是種植業(yè)?制約種植業(yè)的因素有什么?
教師明確給出種植業(yè)的概念:種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。
(提問)那么,這個生產(chǎn)部門有哪兩個必需的自然條件呢?
引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個必需自然條件(學(xué)生回答后教師概括:一是土地,二是影響農(nóng)作物生長的氣候條件)。
因此,土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長的氣候因素就都會影響到種植業(yè)的類型和特點。
。ㄌ釂枺┦遣皇撬械耐恋囟寄芊N植農(nóng)作物?(高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼)
什么樣的土地可以種莊稼呢?
引導(dǎo)學(xué)生討論得出:地形平坦,土壤深厚、肥沃,水源豐富的土地,才適宜種植業(yè)的發(fā)展,即只有耕地,才能發(fā)展種植業(yè)。
。ㄌ釂枺┦遣皇撬械母囟纪耆粯幽?
(展示)水田、旱地、梯田的圖片
。ㄌ釂枺ㄞD(zhuǎn)入氣候條件)為什么北京不能種椰子,黑龍江不能種香蕉,新疆不能種水稻?
請學(xué)生回答后教師概括:因為任何一種農(nóng)作物的生長都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析,既要有耕地,又要有適宜的氣候,兩者都具備,才能發(fā)展種植業(yè)(轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布)。
所以,世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū),往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū),并因此成為人類文明的發(fā)祥地。
請學(xué)生說出世界著名的文明發(fā)祥地(南亞的印度河—恒河平原,西亞的.兩河平原,北非的尼羅河三角洲,中國的黃河和長江流域)。
我們已經(jīng)知道,我國是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn),早在氏族公社時期,我國的黃河、長江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天,種植業(yè)仍是我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。
下面,我們就詳細了解我國都種植什么主要作物,在什么地方種植。
。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們回憶前面學(xué)過的知識,從地形、氣候等方面綜合分析,我國滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方?
。ㄕ故荆┲袊匦螆D、中國溫度帶、干濕地區(qū)分布圖,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,得出:我國種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤和濕潤的平原地區(qū)。
(展示)練習(xí)的圖片,根據(jù)分析找出正確的一幅圖。
。ㄌ釂枺┱麄種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物?(不是)
。ㄕ故荆﹦赢嫞褐袊饕N植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布
一邊展示,一邊請學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。
教師落實各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布:小麥主要分布在秦—淮以北,水稻主要分布在秦—淮以南,棉花主要分布在長江和黃河之間的平原地區(qū);糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū),甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū);油料作物中的油菜主要分布在長江流域,花生主要分布在華北平原地區(qū)。
。ㄌ釂枺┰谖覈鴱V大的種植區(qū)內(nèi),這些地方(指圖)種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟;而這些地方(指圖)能種植小麥、棉花、花生、甜菜等,但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟,為什么?(轉(zhuǎn)到我國南北農(nóng)業(yè)的差異)
因為,就是在種植區(qū)內(nèi),各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異,導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國南北方之間,這種差異最顯著。
。ㄌ釂枺┱垖W(xué)生回答并在圖中指出我國南北方的界線(秦嶺—淮河)。
一邊看動畫概括,一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。
耕地類型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
(提問)這些農(nóng)作物都是因為人類生存需要,才種植它們;但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多,那么,在我們的生產(chǎn)和生活中,需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物?(糧食作物)
。ㄌ釂枺槭裁醇Z食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切?
引導(dǎo)學(xué)生討論,得出:
。1)民以食為天,食以糧為本;
。2)我國人口眾多,糧食需要量大;(請學(xué)生計算一下,我國12億人口,每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn),每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要?)
。3)隨著人口的迅速增加,耕地面積不斷減少。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖,請學(xué)生思考家里平時吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的,還是從其他地方運來的?);
。4)自然災(zāi)害頻繁,糧食產(chǎn)量波動大。
。ㄐ〗Y(jié))所以,糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國國計民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
。ɑ顒樱┪覀兿旅嬲埻瑢W(xué)們籌劃一下我國如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。
請學(xué)生分析回答(提醒學(xué)生不要脫離我國人多地少的國情),得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑:一是要珍惜和合理利用每一寸土地;二是要用科學(xué)方法種田,提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量(視情況補充節(jié)約糧食,反對浪費,從我做起這方面的知識,對學(xué)生進行思想品德教育)。
也就是說,用科學(xué)方法種田,提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國增產(chǎn)糧食的主要途徑。
。ㄌ釂枺┱l能在這方面做做文章?
引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析,找出商品糧基地。
因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大,所以首先要找那些自然條件優(yōu)越(面積廣大、土壤深厚肥沃的平原,熱量充足、降水較多且灌溉便利),生產(chǎn)水平高,便于統(tǒng)籌管理的地區(qū);在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田(種田的科學(xué)方法一般包括:優(yōu)良種子、先進的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法)。這些地區(qū)就叫商品糧基地,目前全國有九大商品糧基地。
(展示)九大商品糧基地圖(課上做練習(xí):先在投影圖上請學(xué)生練習(xí),方法是一個學(xué)生指,另一個學(xué)生答;然后,指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國空白圖上填注)。
。ㄌ釂枺┥唐芳Z基地在我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢?
糧食生產(chǎn)是我國的頭等大事,并且,我國的人均糧食產(chǎn)量還沒有達到世界的平均水平,那我們干脆把我國的所有耕地都用來種糧食,這樣行不行?(不行)為什么?
引導(dǎo)學(xué)生回答(一是我國的自然條件和土地資源是多種多樣的;二是國家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的)。
所以,就必須在堅持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時,還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針,因地制宜,使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。
。ㄐ〗Y(jié))
(1)了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性;
。2)學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下,我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布;
。3)抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營的意義;
。4)九大商品糧基地及其分布。
初中地理教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力:了解黃土高原的位置范圍,形成原因,黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,分析歸納能力及表達能力.
2、過程與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析資料得出結(jié)論,注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力以及觀察和分析問題的能力.
3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,環(huán)保意識及可持續(xù)發(fā)展觀念.
【教學(xué)重點和難點】
重點:黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征
難點:黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
【教學(xué)方法】討論法、歸納法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:
1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.
2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實驗器材.
3、課前把全班同學(xué)分成六個小組.
學(xué)生:提前收集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.
【課件設(shè)計思路】
課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻,黃土高原的位置、范圍圖,黃土高原景觀圖片,黃土形成的原因材料,黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析.課件設(shè)計原則是簡單、精要、實用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識.重在重點知識和重點圖片的分析和歸納.在應(yīng)用時根據(jù)學(xué)情靈活、有選擇性的利用.
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
新課導(dǎo)入:多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描述,都是關(guān)于我國的一個著名地形單元,大家一起猜一猜.(可以隨時搶答)
1、從飛機上看下去,褐黃色的原野,幾乎看不到一絲綠色.
2、從出發(fā)地看目的地并不遠,但車子上坡下坡,繞了好幾道梁子才到. 3、這里的人們因地制宜,挖了窯洞居住,冬暖夏涼.
4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因取得巨大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎,被稱為“黃土之父”——(黃土高原)
教師:黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區(qū)域,同時也是教材重點分析的我國唯一一個地形區(qū).(幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū))
活動一:信息交流―――黃土高原知多少
學(xué)生:一一說出涉及到黃土高原的知識(學(xué)生個人以及小組之間回答,對表現(xiàn)好的給以表揚鼓勵.)
教師講解:黃土高原概況 展示圖片:黃土高原景觀圖.
學(xué)生:根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對黃土高原的整體認(rèn)識.
教師引導(dǎo):積極鼓勵思考快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.(倡導(dǎo)以強帶弱,追求課堂效率.) 教師:難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到:“有的山丘像巨大的城堡,有的像成隊的猛犸,有的像滾圓的大饅頭,有的像被巨手撕裂的崗巒,上面還留著粗暴的指痕??”
學(xué)生:根據(jù)課件內(nèi)容簡單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點.
(增強印象,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理能力,以檢驗課堂學(xué)習(xí)效果.)
教師:(首先贊揚學(xué)生認(rèn)真觀察和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度).有人曾經(jīng)形容如果將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻,則能從地球到月球一個來回.
課件:展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖
活動二:學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和具體分布范圍?(培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力.)
學(xué)生:
1、黃土高原東起太行山,西至烏鞘嶺,南至秦嶺,北抵長城.(落實到地形圖上) 2、包括:陜西、山西、甘肅東部和寧夏大部分地區(qū)(落實到政區(qū)圖上)
活動三:分小組討論黃土高原的成因.
教師:關(guān)于黃土高原的成因,許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作,其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點.我們可以客觀地對這一學(xué)說進行分析.
學(xué)生:從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出,黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.
。ɡ碛桑
(黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.)
學(xué)生:從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù),并思考說明的問題.
。▽W(xué)生小組分析討論;教師穿插其中,及時解難答疑并了解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)資料分析問題和歸納總結(jié)的能力.)
學(xué)生:個人或小組發(fā)表不同的意見或見解.(教師對學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評判,對有創(chuàng)新性的見解加以表揚、鼓勵和推廣.)
1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的,而不是流水沖來的.
2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.
3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同.”說明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來.
4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來的..
教師:介紹獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的“黃土之父”——劉東生院士的研究黃土成因的感人事跡.(對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀教育.)
課件:投放關(guān)于黃土地貌的圖片和資料.(塬、梁、峁、林、柱等)
教師:既然“風(fēng)成說”認(rèn)為是黃土高原的形成原因,那么黃土應(yīng)該是均勻覆蓋在現(xiàn)在的黃土高原地區(qū),為什么形成溝壑縱橫的景象呢?
學(xué)生:嚴(yán)重的水土流失.
活動四:分小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因
學(xué)生:據(jù)圖6.32歸納
1、自然原因(地形、氣候、土壤、河流、植被等)
2、人為原因(毀林、開荒、開礦)
教師引導(dǎo):思考并討論各因素對水土流失的影響,對困難問題逐一通過分析和結(jié)合實驗,幫助學(xué)生理解,達到較好的學(xué)習(xí)效果.
。1)地形:地面破碎平地少,斜坡多易造成水土流失.(結(jié)合物理知識)
。2)氣候:降水集中在夏季且多暴雨,易造成水土流失.
。3)土壤:土質(zhì)疏松易溶于水.(對比黃土和巖石的溶解性)
(4)植被:數(shù)量多少影響水土流失的強弱.(P29活動題1的實驗)
總結(jié):看來黃土高原溝壑縱橫的地形特點與自然要素密切相關(guān),同時人類活動也會產(chǎn)生
很大的影響,并且使區(qū)域的特點發(fā)生變化.
活動五:結(jié)合P69活動題2的對話,談?wù)勀愕目捶?
學(xué)生:植被的減少會造成水土流失,形成千溝萬壑,而地表的破壞又會加劇水土流失. 關(guān)系如下所示:
課件:中國水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布圖
教師總結(jié):發(fā)生水土流失嚴(yán)重的地區(qū)具備的條件:A、地形條件:地表坡度較大的山區(qū) B、降水條件:降水量大或是降水的季節(jié)性差異大
小結(jié):因為自然因素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一.黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會帶來什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí).
【課后作業(yè)】完成學(xué)習(xí)探究P90—91
【教學(xué)反思】
授課詳略得當(dāng),注重了“黃土高原水土流失的原因分析”這一難點的突破.效果很好.在授課中,突出學(xué)生的主體地位,牢牢抓住了學(xué)生的能力培養(yǎng),通過合作、探究學(xué)習(xí),在觀察中、討論中、展示中、合作中逐步顯示和培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生的知識掌握扎實,能力得到了提升.但總覺得在時間允許的前提下可適當(dāng)拓展知識.
初中地理教案 篇4
一、 教案背景:本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源,
然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題:東南亞第一節(jié)
三、 教材分析:本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容
的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦,這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對本區(qū)知識的掌握,還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí),因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識,更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力,所以對本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識的掌握,更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成,因此在教材中的位置比較重要!
本節(jié)課的教學(xué)目的:1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌
握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞氣候的一般特
點。2.通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,氣候特點,提高學(xué)生的讀圖和分析圖的`能力并進一步培養(yǎng)學(xué)生
分析和綜合問題的能力。 教學(xué)重點: 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點: 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具 :多媒體計算機課件
四、 教學(xué)方法:講授法、討論法、演示法、提問法
五、 教學(xué)過程:
(導(dǎo)入新課):師:同學(xué)們,上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片,大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎?(請學(xué)生舉手回答)
生:東南亞包括兩大部分,中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
(教授新課):師:同學(xué)們回答的都很棒,那么這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置:
師:用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生:討論,找出東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。
師:出示馬六甲航線示意圖,引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師:出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。
。ㄖ心习雿u大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)
師:引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容,直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。
。ㄗ寣W(xué)生在自我分析的前提下,認(rèn)識氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)
師:請大家根據(jù)圖7.22填表
【課堂小結(jié)】:本節(jié)課你學(xué)到了什么?
多媒體出示知識體系,提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識反饋】
(1)東南亞包括哪兩個部分( )
A.菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島
。2)東南亞的地理位置非常重要因為它位于( )
A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地
。3)東南亞地區(qū)的氣候類型是( )
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
。4)一艘輪船正在泰國某港口裝船外運,裝船的貨物最可能是( )
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書設(shè)計】
第一節(jié) 東南亞
。ㄒ唬┲匾牡乩砦恢
1、范圍及組成部分
2、主要國家:
3、重要的地理位置:馬六甲海峽
。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類型的分布及特點
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
四、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個大概的知識框架,通過一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容,得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入,把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實際意義;同時也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
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