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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-22 01:36:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:P9-P10;練習(xí)一5、6、7、8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)短。

  2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體長(zhǎng)短的一般方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  毛線11組,紙條11組;長(zhǎng)度不同的鉛筆2支;長(zhǎng)度不同的尺子2把,學(xué)生文具課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上,同桌兩個(gè)一起看一看這些物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短)(板書:長(zhǎng)短)

  2、比較長(zhǎng)短:

 。1)你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的?你通過(guò)什么方法?4人小組討論。(指

  名發(fā)言)

 。2)總結(jié)方法:一般要把比的幾個(gè)物體的'一端對(duì)齊。

 。3)誰(shuí)能用剛才說(shuō)的方法來(lái)比較這兩張紙條的長(zhǎng)短?(貼在黑板上,板書:長(zhǎng)、短)

 。4)誰(shuí)能比較兩條毛線的長(zhǎng)短?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)

 。5)自由練習(xí):現(xiàn)在,我們來(lái)做個(gè)比較長(zhǎng)短的活動(dòng),同桌2個(gè)人,想比什么就比什么,可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。

 。6)抽樣演示

 。7)練習(xí)5、6

  3、比較高矮:

  (1)我們比較鉛筆的長(zhǎng)度,可以說(shuō)這支鉛筆長(zhǎng)些、那只鉛筆短些;如果我們比較兩名同學(xué)的身高,應(yīng)該怎么說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“高矮”)(板書:高矮)

 。2)(請(qǐng)兩位身高相差較大的同學(xué)站起來(lái))誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?

 。3)(請(qǐng)兩位身高相差不大的同學(xué)站起來(lái))能不能一眼看出來(lái),誰(shuí)比較高,誰(shuí)比較矮?你有什么方法可以比較出他們兩個(gè)誰(shuí)比較高?(小組討論)

 。4)小組匯報(bào)

 。5)現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)排隊(duì)的游戲,四人小組按照從高到矮的順序排隊(duì)。

  (6)練習(xí)一7、8、

  4、小結(jié):

  今天我們學(xué)了比較長(zhǎng)短、比較高矮的方法。其實(shí)除了我們今天所說(shuō)的方法之外,還有很多種方法,我希望同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦筋,想出更多更好的方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  詳細(xì)介紹:

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法,并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第103~104頁(yè)8、7、6加幾。

  教學(xué)過(guò)程

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望

  (錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票,然后,又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)

  1.教師創(chuàng)設(shè)情境:星期天上午,天氣非常好,小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口,正要買門票,又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少?gòu)堥T票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題,好嗎?

  2.小組合作討論。

  3.小組匯報(bào)交流。

  生1:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

  生2:我們小組是這樣想的,第一次來(lái)了8個(gè)人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共有13人。

  生3:我們是把后來(lái)來(lái)的`5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  生4:我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。

  教師小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),這4種方法你最喜歡哪一種方法?

  動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知

  1.學(xué)生回答后教師指出:如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該怎樣列算式呢?

  學(xué)生回答,教師板書85。

  師:85應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。

  小組匯報(bào)交流,由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  生:我們小組先擺了8根小棒,又?jǐn)[了5根小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。

  教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。

  教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明,都想到了從5根小棒中拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。

  其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?

  由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

  2.師:剛才我們通過(guò)擺小棒,計(jì)算出了85=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出84、76、65的結(jié)果嗎?

  學(xué)生匯報(bào),因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了,所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問(wèn)題,教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

  教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,小結(jié)湊十的方法:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數(shù),這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法.

  2.提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求新知,熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解乘數(shù)是整百數(shù)的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確熟練的口算乘數(shù)是整百數(shù)的乘法,提高口算能力.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

  口算下面各題.說(shuō)出每個(gè)算式表示什么?你是怎樣進(jìn)行口算的?

  1004 20xx 3006 320 640 940

  二、新授

  1、1004表示什么?用圖可以怎樣表示?

  每行有100個(gè)方格,需要多少行?

  觀察這副方格圖,你還可以怎樣列式?(4100)

  這個(gè)算式表示什么?(100個(gè)4是多少?)

  2、比較1004與4100這兩個(gè)算式,它們之間有什么聯(lián)系?

  (這兩個(gè)算式中的數(shù)都是一樣的,只是數(shù)的位置不同;它們表示的意義不同;它們都可以表示同一副圖;它們的計(jì)算結(jié)果是一樣的.)

  歸納:1004與4100的計(jì)算結(jié)果是一樣的.

  3、獨(dú)立試算: 10012= 19100=

  12100= 10019=

  說(shuō)一說(shuō),你是怎樣想的`?你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。100乘幾,就可以算成幾乘100,他們的計(jì)算結(jié)果是一樣的;交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變.)

  4.試算:720= 7200= 7300= 7400=

  說(shuō)出你的想法.(7和2個(gè)十相乘,得14個(gè)十,是140)

  根據(jù)上面的方法,計(jì)算下面的題目:

  12300= 8500= 24600= 21500=

  5.討論交流:通過(guò)上面的計(jì)算,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行總結(jié)、歸納:(1)一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘,可以用這個(gè)因數(shù)與乘數(shù)百位上的數(shù)相乘,然后在積的后面添上2個(gè)0.(2)用這個(gè)因數(shù)與幾個(gè)百相乘,得多少個(gè)百.

  6.同桌之間能互相出幾道這樣的題目,練一練嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1.口算下面各題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快.

  1006 4002 30012 8700 15400

  6100 2400 12300 20600 33700

  2.列式計(jì)算:

 。1)30個(gè)15是多少?

 。2)25的200倍是多少?

  (3)6乘400是多少?

 。4)

  3.四年級(jí)3班有學(xué)生50人,開學(xué)初每人交書本費(fèi)及各種雜費(fèi)共200元,四年級(jí)3班的老師共收多少錢?

  4.一袋洗衣粉500克,一箱洗衣粉20袋,有多少千克?

  四、質(zhì)疑小結(jié)

  1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?

  2.怎樣口算一個(gè)因數(shù)與整百數(shù)相乘?如果是一個(gè)因數(shù)與整千、整萬(wàn)的數(shù)相乘又該怎樣計(jì)算呢(補(bǔ)充板書)?請(qǐng)你舉例說(shuō)明.

  3.還有什么問(wèn)題?學(xué)生質(zhì)疑并解疑.

  五、課后作業(yè)

  1.口算下面各題.

  10017 20xx 60011 12400

  17100 8200 11600 14200

  2.口算下面各題.

  6100 5060 13300

  4220 12200 20400

  6300 13100 34200

  3.(1)20個(gè)17是多少?

 。2)25的100倍是多少?

  (3)40乘300得多少?